《萧》歌曲教学设计.docx

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《萧》歌曲教学设计

《萧》歌曲教学设计

　　《萧》教学设计1

　　教学目标

　　1、认识我国的民族乐器——箫。

2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

　　3、分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌曲。

　　教材分析

　　歌曲《箫》是一首2/4拍的，抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。

歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符节奏为主，偶尔在小节中出现附点四分音符，刻画出宝宝学会吹箫以后，得意洋洋、摇头晃脑的可爱神态。

教学重难点

　　重点：

自信、有感情的演唱歌曲《箫》，感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

　　难点：

能运用连贯的气息和舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》，唱好一字多音，能按乐句进行呼吸。

教学准备

　　电子琴

　　箫

　　课件教学过程

　　一、随《郊游》音乐做律动，开始音乐之旅。

二、歌曲《箫》导入：

　　1、出示乐器——箫，有一个小宝宝正在学吹箫呢，咱们去听一听，聆听《箫》

　　2、学生看课件，介绍箫。

（箫，又名洞箫，吹奏乐器。

这种单管竖吹的箫，

　　现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。

箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。

适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。

　　三、学习歌曲《箫》：

　　1、聆听《箫》，感受情绪，请同学回答歌曲的情绪是怎样的?

（轻快地，优美的）

　　2、复听歌曲《箫》，学生拍手拍腿感受歌曲速度。

（中速）3、教师用“LU”哼唱旋律，学生感受旋律的连贯，轻快。

4、师弹琴，学生随琴轻声用“LU”哼唱旋律。

5、找一找自己唱不好的乐句，大家以来学。

6、解决难点，结束句的一字多音，教师指导唱，要求气息连贯，注意音准。

　　7、请同学当小老师，反复练习。

　　8、教师范唱歌词，学生思考：

箫是什么做的?

怎么吹?

用象声词模仿箫的声音?

　　9、学生有感情的朗读歌词。

10、听琴，学生轻声填唱歌词。

　　11、引导学生有感情的演唱歌曲。

小宝宝学会吹箫的心情是怎样的?

高兴地

　　第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”，只是吹响，第二次“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”就有难度了，他“了”里面就有内容了。

四、感受不同旋律

　　1、用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。

并把这种情绪带到歌中。

　　（认真练习）

　　2、用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。

并把这种情绪带到歌中。

　　（学会后快乐的情绪）五、演唱比赛1、生找区别，处理歌曲。

2、找好朋友唱一唱。

六、

　　拓展

　　1、欣赏视频箫吹奏的《绿野仙踪》七、

　　小结下课

　　1、请同学谈谈这节课的收获。

　　2、箫是我国的民族传统乐器，希望你能喜欢上它，将来能够学习演奏它，弘扬发展我们的民族乐器。

　　《萧》教学设计2

　　教学内容：

表演《萧》教学目标

　　1、认识我国的民族乐器——箫。

2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

　　3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

　　教学重难点

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　教学准备

　　电子琴音乐课本多媒体

　　教学过程：

　　一.导入

　　1、教师弹琴师生问好

　　师：

同学们好!

　　生：

你好!

你好!

老师你好!

2.初步认识民族乐器——萧

　　师：

今天我给同学们带来了一段由我国的民族乐器演奏的一段音乐《喜洋洋》大家看看都有哪些乐器?

（1）播放音乐视频，学生仔细观看。

（2）学生观看后，讨论回答（扬琴、二胡、古筝、笛子·······）

　　（3）师：

同学们可真棒认识那么多的民族乐器。

竹笛是我国的民族吹奏乐器，今天我们来认识另一种民族吹奏乐器——箫。

你们知不知道萧是怎么吹得吗?

谁能来给我模仿一下?

　　（4）师请学生模仿吹奏萧的姿势。

　　师：

俗话“说横吹笛子竖吹箫”,箫是竖着吹的。

下面咱们来听一段箫吹奏的音乐，咱们一起边听音乐边模仿吹箫的动作。

（5）师播放音乐，学生模仿吹奏，

　　（6）师：

同学们模仿的可真像，老师仿佛听到了你们的吹奏的音乐。

萧的音色低沉。

今天我们就来学习一首以萧为名的歌曲。

（出示课题）二.学唱歌曲《箫》

　　师导入：

看，有个小朋友正在学吹箫。

　　1.听录音老师范唱歌曲。

2、师生互动讨论：

　　小宝宝学吹箫时是怎样的心情?

　　1.老师唱歌谱，听听音乐中哪个音最长?

让学生指出。

并分别唱唱这几个音。

1---52-（老师可弹奏这几个音学生跟唱）

　　3.师生接龙唱歌谱，老师唱开头部分，学生唱每句结尾的长音部分。

反复唱两遍。

　　师：

同学们唱的可真好听，那我们应该用什么样的声音来模仿萧呢?

La,wu,li4.师播放音乐，学生用wu跟唱旋律。

（两遍，第二遍学生可边吹箫边晃动身体。

）5、按节奏读歌词、学唱歌曲

　　师：

同学们来看歌词：

“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。

”

　　分析歌词内容，并逐句教唱歌曲。

　　6、处理重难点部分;教师范唱并引导学生练唱.7、连音线

　　_圆滑线——“一字多音”练习最后一句。

　　7.师生接唱歌词。

8.播放歌曲伴奏，请大家用连贯的气息，模仿箫圆润柔和的音色，完整演唱歌曲。

（可反复唱几遍）

　　9.让学生找出歌曲处跳跃的部分，加入拍手动作。

XX|XX|拍手三角铁伴奏

　　X—|X—|

　　10.播放音乐，师生加入拍手动作，老师可加入相应的打击乐伴奏。

　　三、主题拓展。

　　师：

民族音乐是中华民族文化的精粹，如今，现代电声乐器的伴奏和新颖的舞台表演更使它大放光彩。

“女子十二乐坊”是一支现代民族乐队，她们的演出受到各国人民的喜爱。

她们录制的碟片曾在日本销量第一。

我们来欣赏由“女子十二乐坊”演奏的乐曲《奇迹》，

　　1、欣赏《奇迹》——选自《女子十二乐坊》。

（媒体播放乐曲录像）

（1）师引导学生听赏竹笛和箫的音色。

（2）生自选乐队中喜爱的民族乐器模仿演奏。

　　2、课后探索。

　　在课外通过各种途径找找我国民族乐器中还有哪些吹奏乐器?

　　《萧》教学设计3

　　课题《箫》课型唱歌课第2课时

　　教学目标1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

　　2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

　　3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

　　教学

　　重难点1、能唱好歌曲中出现的一字多音处

　　2、渗透传统民族音乐。

　　教学准备电子琴，幻灯片，多媒体、电子琴、洞箫、竹笛。

　　教学过程复备

　　一、组织教学

　　1、教师弹琴师生问好

　　师：

同学们好!

生：

你好!

你好!

张老师你好!

　　2、教师弹奏音乐

　　发声练习

　　lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

　　3、复习敲打乐曲《小星星》

　　师：

好!

同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》，谁来敲打?

　　生：

学生敲打

　　二、问答式导入、师生问答互动

　　1、说说自己认识的民族乐器

　　师：

好!

同学们敲打的很好!

这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。

我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器?

生1：

有笛子，生2：

葫芦丝，生3：

二胡

　　师：

我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。

今天呀我带来了一件乐器，

　　2、辨别“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管乐器箫实物】

　　师：

谁知道这是件什么乐器?

生1：

笛子，生2：

箫

　　师：

好!

箫、回答对了。

　　师：

有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好辨认，【教师出示笛、箫实物】

　　师：

笛是横着吹、箫是竖着吹。

　　三、渗透民族传统音乐

　　1、教师现场演奏箫

　　师：

我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【教师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样?

生：

好听!

　　师：

它的音色是什么样的?

生：

是低沉的。

　　2、教师现场演奏笛子

　　师：

好!

下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》】生：

真好听!

　　师：

笛子的音色是怎样的?

生：

明亮、快捷

　　师：

好!

明亮快捷，回答的很好!

　　3、出示课题，学生试吹

　　师：

今天呀、我们就以箫做主题展开。

教师播放课件“箫”图片

　　师：

下面请哪位同学来试吹一下，生：

学生试吹笛、箫。

　　师：

好!

有问题，刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么?

谁来告诉我?

生：

方法不对

　　师：

对了!

主要原因是方法的问题。

吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和耐心。

　　4、介绍“箫”

　　师：

同学们!

笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。

唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。

中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。

　　5、音乐故事《冼星海与箫》

　　师：

接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：

伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。

每到这时小星海就问外祖父;这是什么声音?

那是什么歌?

这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。

后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。

　　6、说说自己的感受

　　师：

同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想?

生：

冼星海很坚定。

　　师：

对!

冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。

所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。

　　四、教唱歌曲《箫》

　　1、新歌学习导入

　　师：

刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。

接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢?

生：

喜欢!

教师播放课件歌曲《箫》。

　　2、聆听歌曲

　　师：

好听不好听?

生：

好听!

　　3、按节奏读歌词、学唱歌曲

　　师：

同学们来看歌词：

“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。

生：

（1）、引导学生按节奏读歌词

（2）、教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词

　　（3）、教师引导学生学唱歌曲

　　4、处理重难点部分;教师范唱并引导学生练唱

　　师：

同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。

教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。

　　五、复习歌曲

　　师：

好!

同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢!

教师播放课件歌曲《打花巴掌》生：

边唱边舞

　　六、教师小结

　　师：

好!

同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好!

　　板书设计《箫》

　　作业设计基础

　　拓展

　　教学反思

　　《萧》教学设计4

　　教学内容：

学唱歌曲《箫》。