最新一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案资料Word文件下载.docx

最新一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案资料Word文件下载.docx

《最新一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案资料Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案资料Word文件下载.docx（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

情感态度与价值观：

通过学习本组课文，我们要认识到：

任何问题都要有解决的方法，别人做不到的事我要做到，就是一种创造。

三、教学重难点

重点：

学会本单元的生字，有感情地朗读课文，懂得遇到问题，要动脑筋，想办法。

难点：

1.让学生理解“动脑筋无处不在，想想办法事事可行”的道理。

2.背诵三篇课文。

四、教法与学法

在指导本组课文的学习时，可先引导学生读导语，从整体入手。

提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。

并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。

课文要少讲解，多感悟。

五、学情分析

通过一个多学期的学习，学生已具备了一些识字、写字的能力。

在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。

还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。

本单元课文的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”，这对于一年级学生来说有一定的难度。

在教学时，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。

课题

单元大感受课

课时

第一课时

教学目标

知识与能力：

整体感知第一单元学习内容

过程与方法：

能够在小组成员的帮助下通读课文，交流自己初步的感受。

情感态度价值观：

初步培养组内交流互助学习的意识。

前置性作业

1、自读课文。

用铅笔（——）画出自己不会读或读不懂的句子。

2、对自己喜欢的句子，喜欢课文在旁画上一个笑脸。

3、试着积累一到两首古诗，在小组内交流。

4、收集些名人故事

教学过程：

1、自读课文。

四人小组合作读课文。

（在小组互帮互学的过程中，能够正确读通课文。

）

2、小组汇报：

哪些句子读不通或读不懂？

小组间交流解决。

师相机帮助。

组内交流自己喜欢的句子。

展示朗读。

（小组擂台）

交流自己喜欢的文章。

3、交流自己积累的词语和句子。

4、在四人小组内交流本单元喜欢的一篇课文，并说说为什么喜欢？

第二课时

让学生利用反义词帮助识字的方法

能够通过自主学习，发现P92语文园地“我的发现”识字方法。

培养学生识字兴趣和在生活中识字。

1、研究：

“语文园地”中“我的发现”，我的发现是什么？

2、你能运用这种方法记住“我的发现”中出现的6个生字吗？

请你找一找，我们学过的生字中哪些生字可以运用这样的方法记住它？

（写在本子上）

1、小组内认读生字，总结规律。

2、小组交流汇报：

3、识字擂台赛。

（小组之间进行比赛）

4、组内读“我会读”部分词语。

交流：

这些词有什么相同的地方？

5、组词游戏（给“打”组词。

6、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？

识字5

知识与技能1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

边读边想，引导学生猜出谜底，并说出方法。

1、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

3、研究：

4、你能运用这种方法记住“我的发现”中出现的6个生字吗？

4、小组内认读生字，总结规律。

5、小组交流汇报：

6、识字擂台赛。

6、组内读“我会读”部分词语。

7、组词游戏（给“打”组词。

乌苏市第五小学语文生本课堂教学课时备课教案

课题

2、柳树醒了

主备人

胡雁

备课时间

2013年2月

授课时间

教学内容

人教版语文书3--5页

主题阅读2、4页，经典诵读教材90、91页

课型

以文带文课型

知识与技能：

1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

1．联系生活与上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。

1．通过朗读去感知和感悟春天的美。

2．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重难点

教学重点：

识字、写字、朗读课文、通过朗读去感知和感悟春天的美。

教学难点：

联系生活与上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。

教学方法

1．把识字与看图、学词结合起来，引导多读多识字，联系生活实际识字，引导学生识字的兴趣。

2．通过学习阅读课文、小组合作交流，充分运用多种读语文形式，让学生识字

3．以读代讲、读中感悟

教学资源利用

网络资源、参考书、多媒体资源

教学准备

生字词卡片、挂图、学生自己画的春天图

前置作业：

1．借助字典，运用平时所积累的识字方法课前预习让学生自主阅读教材《柳树醒了》、主题阅读:

《小河醒来了》、《春妈妈的三个小姑娘》、经典诵读：

《绝句（其二）》《春芽》等文章，读准字音，读通句子，并自主学习文中的生字。

2．制作本课生字词卡片。

3．熟读本课经典诵读：

《绝句（其二）》《春芽》

第一课时

课时目标：

1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等2个字。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

【教学重难点】识字、写字，朗读课文。

一、前置作业：

1．借助字典，运用平时所积累的识字方法课前预习，让学生自主阅读五遍《柳树醒了》、主题阅读:

设计意图：

课前先学，学生课前自主阅读课文、及主题阅读的文章，学习字词、阅读的情况，发现疑难问题，为学习新课做好铺垫，以学定教，摸清学生的自学情况。

二、前置作业检查

1．课前交流：

课前三分钟，学生交流课外阅读积累的春天的古诗、自主认识的汉字等。

检测孩子课前学习、收集的春天的古诗、阅读中认识的汉字、词语，激发孩子学习的效果。

三、激趣、揭题

1．你喜欢春天吗？

板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2．做“一字开花”游戏，看谁说得多。

板书：

春雷春雨春风春燕

3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。

说春的词语或者与春有关的词语，导入新课《春雨的色彩》，启发孩子学习的兴趣。

三、读文展示、初读儿歌：

四人小组相互读文、展示

1．四人小组借助拼音，尝试自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？

把字读准、课文读通顺。

2.小组展示读课文（1-2小组）其他小组评价。

3.学生用多种朗读方法读课文。

孩子在课前预习读文基础上让孩子展示读文，激发学生学生的学习兴趣。

四、小组合作交流，自主识字

1．教师出示文中的汉字，学生借助拼音自己尝试着读，把认识的字大声读给同学听，选出难字当小老师全班教读。

在课前预习字词、前置性作业的检测基础上让学生再一次合作、交流学习难记的字与词，在合作交流的基础上学习字、词，培养学生的自主、合作学习的能力。

五、班级展示、巩固识字

1.小组上台展示认识的生字，选一些普遍性难认的字，向全班汇报

2.小组交流，合作难认得汉字，如何记住这些汉字的。

3．其他小组补充交流。

4.通过多种方法、游戏巩固识字。

（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读、游戏摘苹果，并给这个字找朋友，组词）

5．选词说话

合作、交流学习难记的汉字，提高学生学习汉字的积极性，解决难点、重点。

游戏巩固识字。

六．送字回家文

1．学生在次读课文，要求把课文读正确，读流利。

学生再次读文，理解课文中词语的大概意思，巩固字词

七、写字

1．读准字音

2．观察字形“说、话”，找准田字格的关键笔画

3．.范写汉字

4．学生写字，强调“三个一”

5.小组展评，在修改

规范学生的写字，让学生能正确的书写生字。

八、学习主题阅读：

主题阅读:

《春雨》、《油菜花》

经典诵读：

《雨铃铛》《春风》

自主阅读，提出要要求：

1．画出文中你喜欢的字，多读几遍。

2．全班交流你读后的感受

紧扣单元主题，进行拓展阅读，拓宽学生的阅读量、识字面，提高学生的学习效果。

九、小结　

在这节课里，你又学会了哪些新知识，学了课文，你有什么感受？

十、作业　

1．把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

2.抄写生词。

3、找春天，画一张春天的图画。

十一、板书设计　

1柳树醒了

会认8个字：

醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

会写：

说话

第二课时

1.正确流利地朗读课文，背诵课文。

继续让学生收集关于春天的词语、古诗、佳句。

2.能发现春天里事物的变化.

3.会写“朋、友、春、高”4个字

一、前置性作业：

1.把课文熟读五遍，要求读正确、流利，初步读出感情

2、在书上标好每个自然段的序号

3.大致的理解课文的内容，看课文讲的什么？

你喜欢哪一个角色？

为什么？

二、课堂教学

（一）.前置性作业检测：

课前两分钟，学生交流课外阅读积累的春天的古诗、自主认识的汉字等。

（二）.复习导入

出示字卡，巩固字词

复习巩固识字

（三）.同桌读文

1.看谁读的又准确、又流利，同桌及时互帮纠错。

同桌在互读中检测读文的能力及效果

（四）.小组读文展示

1.让学