幼儿文学欣赏课程内容欣赏价值点及活动目标提示大班.docx
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幼儿文学欣赏课程内容欣赏价值点及活动目标提示大班
幼儿文学欣赏课程内容欣赏价值点及活动目标提示
、主题活动中的文学欣赏活动
年龄
段
主题名称
名称
欣赏价值点
活动目标提示
1•在理解儿歌内容的基础
小
能丰富幼儿的生活经验，感
上，能大胆完整的朗诵
班
小小手
受其语言美，培养幼儿良好的文
儿歌。
（儿歌）
明礼貌习惯，发展口语表达能
小
（儿歌丿
2.从小养成良好的礼貌习
力。
惯，学说文明礼貌用语。
班
小
小
宝
1.用语言表达自己的想
法，
班
宝
捶捶腰
童谣中形象化的语言描述
提高语言表达能力。
小
孩子为老人做的小事，激发幼儿
2.理解儿歌内容，体会关
班
童^谣）
尊敬和关心老人的美好情感。
爱
小
长辈的乐趣。
班
小
甜嘴巴
儿歌内容快乐有趣，激发了
幼儿尊敬长辈，引导孩子们乐意
1.理解儿歌内容，感受儿
歌的
班
（儿歌）
做个有礼
快乐情趣。
小
貌的好宝宝。
2.
乐意做个有礼貌的好宝
班
宝＜
1.
理解故事内容，愿意用
小熊醒来吧
体验和感受妈妈抚养自己
过程中的感人事迹，增强幼儿爱
完整的语言说说唤醒小
熊的话。
（童话）
妈妈的情感，鼓励幼儿在家中帮
2.
感受作品中小熊和妈妈
妈妈做事情，让妈妈高兴.
之间的情感，体会母子
娃
的爱和默契感
娃
通过鸡妈妈和鸡宝宝、狗妈
1.
初步理解故事中动物妈
家
妈和狗宝宝、鸟妈妈和鸟宝宝、
妈和宝宝之间的亲密动
妈妈抱抱我
象妈妈和向宝宝之间的亲密动
作。
（儿童故事）
作，让孩子感受到妈妈对孩子爱
2.
感受到妈妈对孩子爱的
的表达方式，从而让幼儿体会到
表达方式，体验妈妈对
妈妈对孩子的深爱之情。
孩子的深爱之情。
爸爸是个魔术
作品用了一连串的比喻和
1.
理解故事中有趣的情
师
（儿童故事）
排比将爸爸变的“魔术”和亲子游戏的乐趣活灵活现地烘托出来，有“不着一字，尽得风流”的艺术效果。
故事语言风趣诙谐，句式结构大体相同，但在重复中又有变化，从而既造成了朗朗上口的效果，又有利于孩子模仿学习。
节，
乐意在集体面前，讲述自
己的爸爸。
2.对故事感兴趣，体验父子
间的亲情和快乐。
好听的声^音
脚步声
（童话）
学习根据声音的特征进行判断，发展幼儿细致的分辨能力，使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。
1.听故事《脚步声》，初步学习故事表演。
2.分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时的脚步声。
小兔乖乖
小兔乖乖
（童话）
动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子，也更能激发孩子们的想象力。
激发孩子们对童话故事浓厚的兴趣。
1.学说简短对话，对故事表演有兴趣。
2.知道大人不在豕不能给陌生人开门。
小白兔
（儿歌）
动物是人类的朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。
在活动中让幼儿通过学念儿歌，引导了解小白兔的外形特征和生活习性。
1.理解儿歌内容，大胆表
达对小白兔的喜爱。
2.喜欢小白兔，愿意亲近小白兔。
小鸡小鸭小
袋鼠（儿歌）
在小小班幼儿的心目中小鸡、小鸭，小袋鼠都是他们的好朋友，他们之间仿佛有一种天然的心理沟通朋友的劝说感化有时可以比老师、家长更有效，因此对幼儿有较强的教育作用。
选择了一节语言儿歌《小鸡、小鸭和小袋鼠》，希望这节课对全班幼儿的生活自理能力上有所改变有所提高。
1•初步学习儿歌，乐意用动作表现儿歌的内容。
2•通过跟念儿歌，懂得宝宝长大了要自己的事情自己做的好习惯。
送大乌龟回家（故事）
以大乌龟为活动主要线索，在帮助摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感,体验到同伴间互相帮助的快乐。
1.通过活动，尝试寻求解
决问题的多种办法。
2.激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。
小乌龟去看
爷爷（故事）
通过活动让幼儿了解苹果
开花结果的简单过程。
培养幼儿的观察探索兴趣，体验游戏的快乐。
1•培养幼儿喜欢听故事，
了解苹果开花结果的简单过程。
2•尝试按不同的过程粘贴，
体验游戏的快乐。
这首诗歌主题单纯、内容浅
苹
显、短小精练又生动活泼。
它用
果
多彩的颜色和好吃的水果来描
和
述秋天，不仅向我们展示了一个
1.
帮助幼儿学习欣赏诗歌
橘
色彩斑斓的秋天，又给人以视觉
的方法，体验诗歌的色彩
子
秋的画报
和味觉上的享受。
我想，一首好
的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼
2.
美。
引导幼儿在掌握诗歌内
（儿歌）
儿的知识，发展语言，启迪智力，
容的过程中，养成良好的
而且还可以使幼儿的心灵和情
倾听习惯。
理解诗歌主要
感受到良好的熏陶。
培养幼儿对
内容。
文学作品的兴趣，更重要的是可
以发展幼儿的想像力和创造思
维能力。
小
怪汽车
各种新奇有趣的“怪汽车”
1.
说说、做做、玩玩，体验
司
（故事）
深深地吸引了孩子，激发起他们
开怪汽车的乐趣。
参与和探索的热情。
整合性。
活
机
动既有语言（故事）、认知（感知车轮粘贴的部位），又渗透情感、音乐方面的内容。
情境性。
教师以故事的方式引出“怪汽车”话题，通过创设问题情境，引发师生、生生间的有效互动。
参与性。
整个活动，孩子始终处于一种“乐学”的境界，表达积极，思维活跃，没有一个孩子游离于活动之外。
教师摒弃了一味的师问生答的方式，非常注重让孩子相互讨论交流，自己动手实践，发挥了每个孩子的主观能动性。
2.喜欢听故事，养成安静倾
听的好习惯。
小
医
生
迪迪医生
（故事）
故事从幼儿的生活经验、兴趣出发，让他们在上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而产生“打针疼痛时忍一忍，做个勇敢的孩子”。
同时孩子所表现出来的关爱和勇敢会感染同伴，继而体验关心别人的快乐。
通过活动让孩子们知道如何生病要
1.在情境中感知和理解故事内容，愿意大胆讲述自己的生活经验。
2.了解生病要积极接受医生治疗才能恢复健康。
积极接受医生治疗才能恢复健康，活动中教师也有意识的将一些卫生习惯贯穿其中。
故事借助小熊的形象展现
1.
理解故事内容，能说出小
小熊豆豆生
出来,符合幼儿的生活经验和年
兔为小熊做的事情。
病了
龄特点，易被幼儿理解和接受，
对促进幼儿的身体健康有着十
2.
体验同伴之间友谊的温
（故事）
分积极。
暖。
的意义。
喜爱洁白的小雪花是幼儿的
天性，作品描述了小黄狗、小花
猫、老母鸡和小朋友们对雪的联
1
•理解故事内容，感受雪
想，充分表现出雪花的特征，把
后景色的美丽及小动物
不
雪花
大自然的美丽景观展现得淋漓
们对雪的联想。
尽致。
通过观察、欣赏这一童话
怕
（散文）
故事，让幼儿充分感知雪的特
2
.能根据故事内容发挥想
冷
征，体验雪的乐趣，可以激发幼
象，体会小朋友们喜悦
儿对大自然的热爱和探索精神，
的心情。
还培养了幼儿坚强勇敢的意志
品质。
小雪花
整首儿歌文字精炼，由“花”
1
.理解儿歌内容，感受雪
（儿歌）
贯穿，词语对仗，句式整齐，节
花变化的有趣。
奏明亮，音韵和谐，接近一字一
2.
诵读儿歌，萌发对小雪
韵儿歌。
花的喜爱。
这首儿歌在通篇的“花”中
加入两次变化“飘在树上，
像梅花；飘在窗上，变窗花”，
禁用一个动词“飘”和两个小巧
的比喻，就活灵活现地绘出了小
雪花的神韵。
这样儿歌就有了动
感，更为轻灵，更富诗意，还有
了游戏和美术的色彩。
儿歌展现的是宝宝装糖这样
过
一个有趣的情境，充分体现出过
1.
理解儿歌的内容，感知
糖和盘
新年的快乐气氛。
同时，孩子们
色彩的对应，初步仿编
新
在学念儿歌的同时，进一步掌握
儿歌。
年
（儿歌）
了按物体的一定特征进行分类，
2.
在抓糖的游戏中，体验
感知颜色、形状的对应，同时也
节日的快乐。
培养从小热爱劳动的好习惯。
我
胖熊吹气球
小班幼儿由于年龄特征，自
1.
初步理解故事内容，知
的
（童话）
我中心意识较严重，不太懂得如
道故事中的几个动物角
幼
何与朋友分享。
通过这个故事能
儿
园
让孩子了解到有朋友的快乐，产
生关心他人，爱帮助别人的情
感。
2.
色。
体验有朋友的快乐，产
生关心他人，爱帮助别
人的情感。
长颈鹿是故事的主角，它的
脖子“长长的”、“光光的”。
但
是，长颈鹿却并没有因此放弃自
己。
因为，它“爱帮助别人”，
1.
理解故事的内容，尝试
有一颗最宝贵的爱心。
他利用自
用语言和肢体动作大胆
花脖子
己脖子长的优势，送小兔过小
表现。
溪，帮小熊摘果子、帮小羊找到
（童话）
自己的家……做那些力所能及
2.
体验成功帮助小动物的
的事情，给它周围的人以热情的
快乐心情，明发愿意帮
帮助。
这是一篇荡漾着爱的暖意
助别人的情感。
的童话，它告诉我们，以“爱”
的温暖沃土培养，可以让孩子的
生命意义变得无比美好。
能
大熊山的故
作品讲述了一只老鼠在远处
1.
理解故事内容，感受物
事
发现一座山，就想过去看看，当
体远近变化带来的不同
的
（童话）
它越走越近时才发现自己看见
视觉感受并进行想象。
的“山”原来是只大熊。
故事短
故
事
小精炼，内容比较简单，但是却把“近大远小”的原理以一种有趣易懂的万式生动地呈现出来。
2.
感受故事的趣味性，体验故事里动物友爱的美好情感。
作品内容趣味性十足，十分
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