苏教版一年级下册美术全册教案Word文档格式.docx

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3、问：

小朋友们都见过雪吗？

请小朋友们回忆一下下雪的情景，并用自己的画说一说。

4、师出示图片。

问：

画面上有哪些事物？

画的是什么季节的景色？

5、指导画法：

（1）问：

画面上的小朋友的穿着有什么特点？

穿着厚厚的衣服，戴着棉帽、围巾、手套。

画人物的时候，小朋友的头比例可稍大一些，画衣服时，要把衣服上一些细小的部分也表现出来，这样使人看起来才生动有趣，否则，就显得很单调。

教师示范画小朋友。

（2）问：

下雪了，雪花在天上飞，你能回忆一下雪花是什么样儿的吗？

谁能上黑板来画画。

像一朵朵洁白的花。

我们可以用六根线条来画雪花，对称式花纹，很美丽！

教师示范画雪花。

（3）下雪后的房屋是什么样儿的？

屋顶上盖着一层厚厚的雪，成了白屋顶。

屋顶上盖了雪，轮廓变得浑圆，用曲线来表现最好。

教师示范画房屋。

（4）下雪后的树枝是什么样儿的？

树枝上盖了雪，就像是长满了白色树叶，表现时要概括，线条要简练。

教师示范画树。

（5）雪天我们可以玩些什么游戏？

请大家描述一下各种游戏的方法和特征？

预设：

堆雪人要两个人以上一起来做，先可堆座山，在分出头，最后装上帽子、眼睛、鼻子、嘴巴等东西。

滚雪球，打雪仗，几个小朋友一起来堆个大雪球，拍拍圆，比谁的雪球圆，滚得快，也可做小雪球扔，打雪仗，很开心！

滑雪橇，这种运动适合在北方的雪山上才可以，很刺激，脚踩雪橇，手拿两根撑竿比谁滑得快，滑得稳。

6、欣赏书中作品。

画面中分别表现了什么样的雪景？

7、问：

你想画什么？

怎么画呢？

三、练习展评。

布置作业：

画雪天的景色。

要求：

画铅笔稿。

学生绘画，教师巡回辅导。

四、反思拓展。

回家多找一些表现雪景的图片，学习别人的表现方法，下一节课我们就来比比谁的涂色最好看。

第二课时

1、进一步修改上一节课的草稿，掌握雪景的表现方法。

2、学习用油画棒和水粉色结合使用的涂色方法。

3、培养学生的观察力和创造力。

学习用油画棒和水粉色结合使用的涂色方法。

熟练运用多种雪景的表现方法。

油画棒，水粉颜料等色彩工具

观看书中作品，想一想雪是怎样用色彩表现出来的。

一、复习回顾。

上节课我们了解了很多雪的知识，你们还记得多少呢？

教师提问，指名学生回答。

今天我们要来学习如何用彩笔表现出雪天的美丽景色。

1、下面请大家看老师表演一个小小的魔术。

教师拿出一张白纸给大家看，并且贴上黑板。

教师开始调蓝色的水粉颜料，调好之后给大家观看，他是什么颜色的。

精彩的部分马上就要开始了，请大家认真观看！

教师拿起水粉笔，蘸满调好的蓝色就在黑板上的白纸上平涂起来。

咦，怎么还会有白颜色的呢？

是不是没涂到哇。

再来涂一下。

怎么涂不上去？

还是白颜色的呢？

你们谁知道原因呢？

2、指导画法：

（1）我们在涂色的时候，究竟怎样把雪花表现得更突出更美丽？

我们可以用白蜡笔或白油画棒，白蜡烛画雪花，然后用蓝色的颜料涂天空色，请大家仔细观察一下，发生了什么变化？

教师示范。

这就是我们刚才的魔术。

哦！

原来蜡笔是油性物，不吸水的。

（2）另外我们画屋顶上和树枝上的大块雪可用银白色来涂色，也可以留白，就是把边上有色的景物画好，把积雪的部分留下不涂，因为纸是白色的。

（3）表现雪花的方法还有很多，比如说用棉花，白纸等材料粘贴的方法。

你打算用什么方法来表现雪花？

3、着重强调颜料作画的注意点：

颜料作画比用其他工具作画要复杂。

首先他的工具比较多，要带全。

把水粉笔或毛笔在水里泡开，把颜料挤到调色盒里。

这都是准备工作。

然后把笔挤干，稍带一点水把颜色调均匀。

最后涂色，要细心。

还要注意：

涂完一种颜色之后，要把笔洗干净，才能调另外的颜色。

靠近的颜色，要等一种颜色干了之后，才能涂另外一种颜色。

4、欣赏书中作品。

书中的作品色彩怎样？

作者是如何表现雪景的？

为上节课的铅笔稿涂色。

巧用技法表现雪景。

教师巡视指导学生作业。

展评作业。

引导学生保护环境，防止污染。

2、图画与文字

（一）

1、通过文字的象形性，让学生接触并了解文字的构成与文化内涵。

2、欣赏文字的形式美、线条美、点画美。

学生能运用水墨工具和方法表现象形文字。

3、古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。

欣赏文字的形式美、线条美、点画美。

运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造的乐趣。

水墨画作画工具

预习本课内容，准备好作画工具。

一、导入新课

1、今天我们的课程要从一块神秘的岩壁开始。

（出示岩壁范画）

2、崖壁上画了许多动物的形象，比比看，谁的眼力好，能从中找到“鹿”、“兔子”和“大象”！

（出示三种动物的图片）

3、学生判断寻找。

同学们都非常聪明，一下子就找到了这三种动物。

那么你们是根据什么判断它们谁是谁的呢？

4、不知道同学们发现了没有，画在这块岩壁上的动物形象和它们平时的样子不大一样。

它们都是根据所要表现的动物特征，用简单的线条画出来的，更像一些图案符号。

它们就是——（揭题，板书）象形文字！

二、精讲探究

1、你了解象形文字吗？

你觉得它们的特点是什么？

你还认识哪些象形文字？

同学们在预习作业的时候搜集了很多相关的资料，现在可以大胆地举手发言，把你知道的告诉老师和同学们！

学生自由发言。

2、以我们刚才看到的那头大象为例，最初人们想记录大象的时候是直接把整个大象的样子画下来。

（出示图案文字“象”）

这就是我们最初的图案化文字，但很快，人们就发现这样表示大象太麻烦，于是加以简化。

（出示象形文字“象”）。

再后来文字经过多年的演变从篆书变成了我们今天写的楷书（出示楷书“象”）。

3、在没有发明纸张的时代，我们的老祖先把这些象形文字记录在什么东西上呢？

（出示龟壳、兽骨、金属器皿的范画。

）

你认识这些象形文字么？

喜欢它们吗？

这些古老的文字是不是比今天的文字更有趣呢？

4、如果你觉得它们有趣的话不妨拿起笔来在纸上写一写。

你认识哪个字，喜欢哪个字就写哪个字，注意只写一个。

写的时候动脑筋想想，把这个字摆在什么位置，大小笔画怎样写才漂亮。

（请三名学生上台写，分别用油画棒、毛笔和水彩笔。

写完后请学生比较所写的字，进行点评，总结怎么写好看。

（字要写得大，要摆放在画面正中显眼的位置，笔画要粗。

5、象形文字除了可以用不同的笔写出来，还可以用什么方法做出来？

（拼贴法、撕纸法、剪纸法。

我们可以为这些做好的象形文字选择一个合适的背景颜色。

（比较选择，颜色要有区别不能混淆，这样文字就不突出了。

6、画面上只有我们的象形文字，是不是显得太孤单了？

你觉得还可以用什么方法把象形文字装饰起来呢？

（出示“月”字为例子。

只要我们发挥聪明才智，就能把我们的象形文字变成一幅幅有趣的装饰画!

三、练习展评

1、老师的作品有哪些可以借鉴的地方？

同学们不妨在自己的作业中思考体会一下，如果有好的方面就大胆地借鉴，用在自己的创作中。

2、作业要求：

同桌的两个同学为一个小组，相互合作共同来完成一幅象形文字的装饰画。

你们最喜欢哪个字，就用哪个字。

看看哪个小组的同学最有合作精神，完成的作品最快最好。

3、学生作业，教师巡视指导。

4、学生作业展示，评点。

四、反思拓展

除了把象形文字作成装饰画挂在居室里美化生活以外，我们还可以用这些有趣的象形文字来装饰什么？

可以装饰衣服，装饰皮包等等。

这些具有浓郁民族风味的服装和饰品大家一定都非常喜欢。

3、雕泥板

1、学习有关浮雕的一些知识，欣赏中外的浮雕。

2、尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现。

3、培养学生欣赏美、创造美的能力。

通过欣赏，大胆利用工具进行创作。

作品立意与制作要有自己独特的个性。

范作、泥板、刻刀等、活字。

预习本课内容，收集浮雕的图片。

一、复习回顾

上一节课我们学习了水墨游戏，小朋友尝试用笔和线条表现了水墨情趣。

今天我们来试一试活字印刷好不好！

（教师出示活字的板演示泥板拓印）这就是闻名中外的活字印刷，有了活字印刷书籍才得以普及，文化更快的传播。

这样的活字是怎样制作出来的呢？

它是在泥板上雕刻出来的，今天我们就来学一学《雕泥板》。

1、欣赏浮雕

说一说你最感兴趣的一幅作品，它表现的是什么？

在什么上面表现的？

怎样表现的？

2、讨论：

浮雕的形式与内容有哪些不同呢？

教师小结：

①浮雕艺术的作用：

美化生活、演绎历史、陶冶性情、收藏等。

②浮雕艺术的材质：

多为泥、石或木。

③浮雕艺术的形状：

不拘泥于外形，可以是多种多样的。

④浮雕艺术的内容:

多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

⑤存在的形式：

单幅或成组。

3、欣赏图片

你收集了哪些浮雕的图片呢？

展示给同学们看一看！

（多角度地讲述某一幅范作）

4、讲授方法

看了这么多浮雕的图片，小朋友们想不想也来自己雕一幅呢？

第一步：

设计草图：

选择你想表现的景物用铅笔画出来。

第二步：

用泥工工具雕刻出形象或图案。

1、布置作业。

2、讨论。

立意要新奇，有独特的个性，并要注意形式美感。

制作泥板，将陶土制作成你喜欢的形状的板，注意上下两面要平整。

完成后放在没有太阳的地方阴干，还可以在干的雕泥板作品上涂上颜色或油墨，拓印图画。

板书设计：

雕泥板

浮雕泥条泥皮泥板

1、学习有关浮雕的一些知识，欣赏中外的浮雕，培养审美情趣。

2、尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来自由制作、装饰和表现。

通过欣赏浮雕了解一般知识，大胆利用工具进行创作。

范作、泥板、刻刀等。

欣赏本课内容，准备好泥板。

上一课，我们简单了解了浮雕的一些知识，现在我们来举办个知识抢答！

1、我们中国有四大发明，你知道是哪四大发明吗？

（造纸术、火药、指南针、活字印刷）

2、“活字印刷术”是谁发明的呢？

（宋代的毕昇发明了中国四大发明之一：

活字印刷术）

3、你觉得发明了活字印刷术有什么好处呢？

（有了活字印刷书籍才得以普及，文化更快的传播）

4、怎么制作活字的呢？

（在黏土上刻字，烧硬后再排版印刷书籍的方法）

1、做泥板

雕泥板就是在泥板上进行雕刻，首先需要一块平整的泥板，形状可以是正方形、长方形也可以是任何你想要的形状。

可以将泥板平放在桌子上敲一敲，再把泥板反过来就得到一块平整的泥啦！

2、雕刻方法：

（1）欣赏浮雕

研究制作方法：

说一说你觉得作者是用什么方法雕刻完成的？

（2）教师小结：

雕泥板一般有这几种方法：

A、用泥皮、泥条粘贴方法做装饰浮雕。

B、用刀刻