新北师大版小学三年级数学上册课堂同步练习试题全册2.docx
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新北师大版小学三年级数学上册课堂同步练习试题全册2
三年级数学导学案
三年级姓名组名
课题
小熊购物
课型
问题解决课
设计者
课时
2
审核人
学习
目标
通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
重
难
点
掌握先乘法，后加减的运算顺序。
导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分
钟
探究一：
胖胖应付多少元？
探究二：
有加法也有乘法，先算什么，再算什么？
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。
检测巩固
（15分钟）
1.说一说，再列式算一算。
一共有多少瓶？
2、说一说，再列式算一算。
一共有多少个猫警察？
总结
收获
2
分
钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。
教师反思
学生自评：
组长评价：
教师评价：
三年级数学导学案
三年级姓名组名
课题
小熊购物
复习课
课型
问题综合训练课
设计者
课时
2
审核人
学习
目标
通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
重
难
点
掌握先乘法，后加减的运算顺序,并能正确计算。
导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分
钟
探究一：
壮壮有20元，卖3包饼干应找回多少元？
探究二：
有20元，买4个蛋糕，还差几元？
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。
检测巩固
（15分钟）
1、计算：
50－5×87×6－3093－3×9
8×9－3420－2×646＋4×7
2、
总结
收获
2
分
钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。
教师反思
学生自评：
组长评价：
教师评价：
三年级数学导学案
三年级姓名组名
课题
买文具
课型
问题解决课
设计者
课时
2
审核人
学习
目标
通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
重
难
点
1、掌握先除法，后加减的运算顺序。
2、能正确计算有关的两步试题。
导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分
钟
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。
检测巩固
（15分钟）
1、
⑴买1个奶油面包和1个巧克力面包，一共需要多少元？
⑵1个巧克力面包比1个火腿面包贵多少元？
总结
收获
2
分
钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。
教师反思
学生自评：
组长评价：
教师评价：
三年级数学导学案
三年级姓名组名
课题
买文具
课型
问题综合训练课
设计者
课时
2
审核人
学习
目标
通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
重
难
点
1、掌握先除法，后加减的运算顺序。
2、能正确计算有关的两步试题。
导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分
钟
说一说先算什么，再算什么。
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。
检测巩固
（15分钟）
1、说一说先算什么，再算什么，并计算。
4＋24÷872÷8－35－8÷4
45－5×486－6×89＋81÷9
2、
、
⑴整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？
⑵结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。
9＋18÷63×9＋15
总结
收获
2
分
钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。
教师反思
学生自评：
组长评价：
教师评价：
三年级数学导学案
三年级姓名组名
课题
买文具
课型
问题综合训练课
设计者
课时
2
审核人
学习
目标
通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
重
难
点
1、掌握先除法，后加减的运算顺序。
2、能正确计算有关的两步试题。
导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分
钟
说一说先算什么，再算什么。
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。
检测巩固
（15分钟）
1、说一说先算什么，再算什么，并计算。
4＋24÷872÷8－35－8÷4
45－5×486－6×89＋81÷9
2、
、
⑴整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？
⑵结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。
9＋18÷63×9＋15
总结
收获
2
分
钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。
教师反思
学生自评：
组长评价：
教师评价：
三年级数学导学案
三年级姓名组名
课题
过河复习课
课型
问题综合训练课
设计者
课时
2
审核人
学习
目标
在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。
通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系
重
难
点
1、引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。
2、探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。
导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分
钟
1、
2、一共86人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。
检测巩固
（15分钟）
1、
2、笑笑买了一种糖，付了20元，找回2元。
她买的
可能是哪种糖？
买了几袋？
总结
收获
2
分
钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。
教师反思
学生自评：
组长评价：
教师评价：
三年级数学导学案
科目：
三年级姓名组名
课题
看一看
课型
问题解决课
设计者
课时
第1课时
审核人
学习
目标
体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。
重难点
描述正方体的相对位置，体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同。
导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
妙想
笑笑
淘气
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分
钟
探究：
站在不同位置，每次最多能看到几个面？
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。
检测巩固
15分
钟
（）（）（）（）
2.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，
最多能看到几个面？
总结
收获
2
分
钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。
教师反思
学生自评：
组长评价：
教师评价：
三年级数学导学案
科目：
三年级姓名组名
课题
看一看
课型
问题解决课
设计者
课时
2
审核人
学习
目标
体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。
重
难
点
描述正方体的相对位置，体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同。
导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分
从正面、右面、上面看到的积木是什么形状（连线）
正面上面右面
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分
钟
从右面看正确的图形是哪一个？
（打√）
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑板展讲、口头表述）
教师点拨提升。
检测巩固
15分
钟
1、填序号：
（1）从侧面看是图A的有（）。
（2）从侧面看是图B的有（）。
2、
2
总结
收获
2
分
钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。
教师反思
学生自评：
组长评价：
教师评价：
三年级数学导学案
科目：
三年级姓名组名
课题
看一看复习课
教师
课时
第3课时
课型
单元回归评价课
班级
导学教师
导学时间
审核人
导学
目标
1、在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力。
2、让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。
修改建议
重难点
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
能在方格纸上正确画出从立体图形的正面、上面、侧面看到的形状
导学
流程
导学内容
导学
过程
知识
整理
1、搭一搭，看一看主要培养我们的什么思维？
2、按指令搭正方体：
用几个正方体搭立体图形，从左面看是从上面
看是
有几种搭法，试着搭一搭。
3说一说，观察物体单元你的收获？
①学法指导：
操作法
②点拔归纳：
一图多搭，发散思维。
当堂
检测
1．图形从正面看到的是（）从
上面看到的是（）从右面看到的（）.
2.一个立体图形，从上面看到的形状是,从正面看到的是，搭这样的立体图形，需要多少个小正
方块
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