小学校本教材《合作学习》doc.docx

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小学校本教材《合作学习》doc

校本教材

前言

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。

新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了我们在教师指导下主动地、富有个性地学习。

我们采用合作学习的学习方式，其立足点不是要否定我们的教学传统，而是对教学传统进行一种补充、改进，进而改善教学现状，改变传统教学系统中师生之间单向或双向的交流模式，形成师生、我们与我们之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使我们感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了我们的心理需要，并充分开发了我们的情感资源，促进我们智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使我们学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。

如果说自主学习是基础，那么小组活动就是自主学习的动力，毋庸置疑，小组活动时自主研学基础上的优势互补，查漏补缺的重要环节。

一、合作学习的实质

二、合作学习的作用

三、合作学习的方法

四、合作学习的要求

五、合作学习的技能

附：

学生心得

第一课合作学习的定义

合作学习（cooperativelearning）是指促进我们在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。

1、了解合作学习的背景？

2、寻找身边的合作学习例子？

3、你愿意与同学一块学习吗？

说一说自己的想法？

合作学习在形式上是我们座位排列由过去的秧田式变成合围而坐，但其实质是我们间建立起积极的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习。

合作学习不仅有利于提高我们的学业成绩，而且能满足我们心理需要，提高我们自尊，促进我们情感发展与同学间互爱及我们社交能力的提高。

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第二课合作学习的作用

合作学习的好处：

1.合作学习有利于体现我们的主体地位。

2.合作学习有利于提高学习效率。

在小组合作学习中，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。

3.合作学习能增进我们的感情，培养我们的人际交往能力。

4．合作学习有利于培养我们的自学能力。

5.合作学习能培养我们的组织能力。

6.合作学习拓宽了我们学习的空间。

总的来说，通过小组学习，我们的合作意识和能力得到了培养，使我们在学习中体会了成功的喜悦，增强了我们的自信心，孩子们的成绩也有了明显的提高。

我还知道合作学习能……

第三课合作学习的方法

一、分组方法：

按照我们的性别、能力、性格，每组分配一人，组成5到6人学习小组，成绩好的我们为组长，负责讲题、监督、检查小组成员的学习。

1）学会倾听

要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解。

（2）学会讨论

应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。

（3）学会表达

小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。

。

（4）学会组织

合作讨论的成败与否，很大程度上取决于组内的组织者。

（5）学会评价

第四课合作学习的要求

合作学习的基本要求1、倾听他人发言①听取发言要专心眼睛注视对方②努力听懂别人的发言边听边思考记住要点并考虑他说的话是否符合实际有没有道理③别人发言时不随便插嘴打断有不同意见要耐心听别人说完④听人发言如有疑问请对方解释说明时要用礼貌用语如“是否请你”或“你是不是可以”⑤学会站在对方的立场考虑问题体会别人的看法和感受后再提出来。

1、倾听别人发言时，你是怎么做的？

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2、讨论问题①发言围绕讨论中心不东拉西扯②谈看法要有依据能说清理由③语言表达力求清楚明白④别人提出疑问时要耐心解释态度友好。

3、互帮互助①主动、热情、耐心地帮助同学对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话不伤害同学的自尊心②帮助同学时要向同学说清解决问题的方法③学习上遇到困难时可以向同学请教自己不懂不会的地方接受帮助后要表示感谢。

1、说一说你合作学习时的表现？

2、你如何帮助同学的？

4、反思与质疑①虚心考虑别人的意见修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方②勇于承认自己的错误肯定与自己不同甚至相反的正确看法③独立思考敢于提出自己的大胆设想或看法。

5、自律自控①服从组长安排②小组讨论时有序发言声音要适当不影响其他小组学习不讲与学习无关的内容③服从组内大多数人的意见个人意见可保留但应到课后再跟老师和同学交换意见。

1、当你和其他同学意见不一样是怎么办？

第五课合作学习的技能

1、小组合作学习八项规范坐正立直、秩序井然高效自学、积极发言合作探究、质疑问难团结互助、共同发展。

2、小组合作学习八种技能学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。

1、说一说你是怎么做的？

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合作技能“七字诀”

听取发言要专心

注视对方动脑筋

说明理由要充分

启发大家同思考。

求助别人要心诚

得到帮助表谢意。

反思敢于承认错

肯定别人学着做。

自控发言尽量轻

服从集体留个性。

帮助同学要主动

诲人不倦情谊浓。

建议之前多思考

分工合作效果好。

协调彼此求默契

交往合作争第一。

根据你所观察到的，提出几条建议：

三、人人努力，共同进步

安楠

　　小组学习大多都是围绕“质疑”和“解疑”进行，所以，为了调动组员的积极性，我采纳了组长的建议：

即每学完一课，每个小组都要评选出“最佳提问者”和“最佳解疑者”。

这样就促使每个组员在合作学习时更用心地去思考，让自己的质疑最有意义，最有价值；让自己的解答更充分，让他人更满意。

　希望借助小组合作学习，使课堂上敢站起来发言的人更多，提高的学生质疑能力，增强学生解疑能力。

我相信，只要充分相信学生，“依靠”学生，我的语文课一定会越来越精彩！

有效合作学习的实践与思考

闫欣彤

合作学习是“以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。

”在我们班,我按其知识结构、能力水平、个性、性别乃至家庭背景等因素把34位学生分成了17个学习小组,让每个组尽量均衡,尽可能处于同一个水平,具有同样的竞争力。

每个小组选出一名小组长,有小组合作学习任务的时候,由小组长分工,完成各自的任务后,组内互相交流,形成比较一致的意见,再整理汇报。

经过学生的长期合作之后,使之感受到我们是一个学习小组,我是这个小组的一员,潜移默化地培养学生的合作意识。