精选师德师风演讲稿8篇文档格式.docx

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那么看一看我们的教师是怎能么做的。

我们班主任老师6：

20就到教室，其他教师7：

30早读就到办公室开始了一天的工作，晚自习21：

40下了之后我们的办公室还有老师在为学生辅导，还有教师在为明天的功课作准备。

那么就有人会问那么辛苦老师的待遇不错吧。

说起这个事我无法对大家说，怕大家笑话，特别是在外出遇见了熟人羞于启齿，见了同行、朋友更是不敢说起，你说了，别人也不信，我们一个完全高中课时津贴都没有，其他待遇就更不用提了。

平时的课时费都没有，高考奖也不是很多的，人均不足千元。

不是因为今年的经济危机影响取消了，是因为我们从来就没有课时费等项目。

那么就有人要问，你们老师是如何工作？

大家的工作是不是不努力，工作积极性不高，恰恰相反。

用以下例子看我们的教师是如何工作的。

XX年，有位教师患有心脏病不能负担劳动过重，学校考虑到他的身体，但他依然主动承担了高三的数学教学工作，因为他是教研组长，有上高三的工作经验想把新手多送一程，结果倒在了工作岗位上。

又有一位教师长期患病，但他一但感到精神状态好了，他就要求工作，在他的多次要求下，加上学校今年的历史任课教师不足就给他安排了高一三个班的历史教学工作，他一直干到不能再走上讲的那一刻。

就现在而言，我们还有好几位年纪大的老教师还在忘我工作着。

像刘振哲老师，再两年就要退休了，但他还在一线，何况这位老师眼睛还有疾病，早晚、天气不好时看不清东西，但他兢兢业业从事着一线的教学工作。

何志明老师也是一位年过五旬多的老教师，现在承担着高一五个班的政治教学工作，每周净课时十八节，这就是我们古中人。

在市场经济发达的今天，对人们劳动评价早已用金钱衡量，但我们还在继续着六、七十代的工作精神和工作作风，在目前的社会生活中是不多见的。

在古中教师群体中感受人的事迹太多了，举不胜举。

古中的老师们那种兢兢业业，勤于奉献的精神更为让我感动!

我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰;

教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古;

我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎!

但是他们又是怎样做的呢?

究竟是什么力量让他们如此敬业呢?

那就是教师对事业的这份执着的追求，有着乐于无私奉献的甘为儒子牛的精神！

这就是我们古中人，我们用落后教育教学设施，培养出了一批又一批具有现代文化素质的社会新型人材，我们这样三流的生源，但我们每年都向高校输送一大批合格的人材。

老师们，尽管我们的一切条件很差，为了太阳底下最光辉的事业，为了满足东路人民望子成龙，望女成风的愿望；

为了圆每一位学生人生之梦想，实现人生价值，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

师德师风演讲稿篇2尊敬的各位领导，亲爱的老师，各位家长：

有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为靓丽，那就是师魂，今天，我演讲的题目就是“铸师魂、颂师德”能在这里发言，感到无比荣幸。

我想借这一方讲台，讲讲我身边的人和事，讲讲乡贤街小学的师魂——或许，她只是教师集体中最微不足道的一个，然而，正是这千千万万的微不足道的教师，撑起了中国艰难的基础教育。

一、对待集体：

一花独秀不是春，百花齐放春满园。

常言道，学高为师，德高为范。

教师这份特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

乡贤街小学的所有领导和老师组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。

在这个集体里，奉行者陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。

学校领导首先通过先进教育理念的洗礼，达成共识：

所有老师各尽其才，并有充分的发展空间：

对我们青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案;

各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮、带的作用，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都受益匪浅。

语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这堂课听到那堂课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围的水泄不通，英语组的老师也不甘示弱，课外活动更是丰富多彩……所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么，每个老师真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”……

乡贤街小学就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习，大家为了不断丰富自己的精神世界，提升自己的教学风格，在网上备课——做电子备课，网上查资料，建立自己的博客，网上学习已经是每个老师的必修课……是啊，十年树木，百年树人，教师尤其是要树立好自己，要让个人立于不败之地，就是让这个集体是一个有活力的集体，蒸蒸日上的集体，乡贤街小学的领导和老师深深懂得这一点，他们为了提高自己的业务水平，丰富自己的文化底蕴，完善自己的人格素养，他们一直在努力着，还将继续努力下去。

二、对待工作：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰;

教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传;

教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知……相比之下，教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎!

每天7：

40上班，可是六年级的老师已经在7：

30之前就到了教室里，指导早读;

每天下午2：

00就有很多老师已经进了教室。

他们办公桌上的备课本，日记本、作业本、作文本、七彩语丝本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，确实丝毫也不马虎;

课堂上，为了激活学生思维，老师们较劲了脑汁，想尽了办法;

晚上，又在备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。

他们没有回头想过今天一共工作了多少小时，是否需要休息了，只知道还有很多事等着去完成;

他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却有见不到成效，只知道目前的状况里离学校的要求还有一段距离，还必须不断地努力……

因为我们知道教师是一份有关梦想的职业，是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业!

面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默地告诉自己，要努力，要加油，要成为学生受欢迎的好老师。

我们曾做了种种诗意的描绘：

如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。

可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：

“让暴风雨来得更猛烈些吧!

我要去历练!

”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：

“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样!

”这时，我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。

这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和方法的能力，我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。

于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。

其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里。

它可以是一种状态：

是王秀玲老师的雷厉风行;

是翟红莉老师的风风火火;

是阴娜老师的朝气蓬勃。

还可以是一种精神：

是殷校长的兢兢业业;

是张校长的严肃认真;

是沈主任的平易近人。

更是一种风格：

是吴小娟老师的生动幽默;

是张小青老师的精益求精;

是曲凌老师的豪迈洒脱，

更是冯薇老师的儒雅从容。

不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师的风采和内蕴。

没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干;

没有望洋兴叹的感慨，却用滴水穿石的信念在前行;

没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。

这方神圣殿堂因为有你，有我，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，才充满着活力。

三、对待学生：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

乡贤街小学的老师深知自己在学生心目中的角色，他们深深思索推演着心中最奥秘的哲理，采撷着如花的词句，构筑着心中最美好的诗篇——平凡的教书育人的事业。

如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。

假如有人问：

在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?

我一定会响亮的回答：

教师——这个太阳底下最光辉的职业。

因为这是我今生今世无怨无悔的选择!

虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;

我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无谓的精神，是任何乌云也挡不住的;

我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!

我自豪，我是教师!

我光荣，我是人民的教师!

让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采!

最后，祝愿我们的学校越来越好!

祝愿大家工作顺利!

师德师风演讲稿篇3

不知哪位学者曾经说过：

”教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。

”带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。

可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的”小太阳”时，我的心里直犯嘀咕。

做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？

他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。

面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？

工作以来，我不只一次问过自己。

曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。

自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。

故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：

”您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？

”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。

”在幼儿园学到了什么呢？

”学者回答：

”把自己的东西分一半给小伙伴；

不是自己的东西不能拿；

做错了事情要敢于承认并表示歉意；

午饭休息时不能吵闹；

和小朋友在一起要团结、互助?

?

从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。

”真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。

说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时

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