四年级科学下册教案Word文档下载推荐.docx
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学生是科学学习的主体，学习科学是一个学生主动参与和能动的过程。
教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
教师的“教”要立足于学生的“学”，服务于学生的学，要能更大程度地发挥学生的主体性。
本学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求“学会控制变量”，因此教师要做科学探究的先行者，先于学生去经历、体验和发现。
用孩子们的眼光去看待科学，用孩子们的心去体验科学理解他们的惊奇与幼稚地思考，理解他们的个性化的表述，真正做到“蹲下来教科学”。
教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端，在一个可预设的情境中，教师以学习者的角色，设身处地地去实践，以探知水之深浅，路之难易，教师可根据下水探究的体验，在情感态度方面对学生做出恰当的发展性评价。
2、要引导学生像科学家一样探究。
，教师要明确要求学生做好原始记录，注意保留且不能随便涂改数据，每次实验需做三次以上，求得中间值或平均值，全班采用统一的方法，培养学生用数据说话。
毅力是科学家必须具备的优良品质之一。
科学探究是一种非常辛苦的劳动，需要研究者坚忍不拔，持之以恒。
教师要告诉学生，养蚕是一项长期活动，需要他们付出辛勤的劳动，要鼓励学生在养蚕过程中自选课题，开展一些探究性活动，教师要给予阶段性表扬，鼓励他们坚持就是胜利。
通过活动锻炼能力、培养意志。
3、对学生的评价要科学、客观、公正。
对学生评价的标准是科学素养的提高，全面反映学生实际的学习和发展情况，对学生的评价要避免重知识轻过程，重分数轻能力。
试卷并不是评价学生的唯一方法，科学日记、科学实验报告，科学成果展示都可作为评价的重要参考。
实践证明，在科学探究中表现最好的往往是语文、数学成绩中下等生，科学教师评价他们时不能受其干扰。
4、各单元内容和课时情况：
第一单元“骨骼与肌肉”共5课时，具体包括：
骨骼（1课时），关节（2课时），肌肉（1课时），骨骼、肌肉的保健（1课时）。
第二单元“养蚕”共4课时，具体包括：
我们来养蚕（1课时），给蚕宝宝记日记（1课时），我们来抽丝（1课时），养蚕经验交流会（1课时）。
第三单元“物体的运动”共6－7课时，具体包括：
一切都在运动中（1课时），运动的快慢（1课时），运动的方式（１课时），小车的运动（2课时），摆（1－2课时）。
第四单元“无处不在的力”共7－8课时，具体包括：
力在哪里（1－2课时），物体形状改变以后（1-2课时），苹果为什么会落地（1课时），摩擦力的秘密（2课时），降落伞（1课时）。
第五单元“调查与预测”共3课时，具体包括：
调查（2课时），预测（1课时）。
王文芳
2014.2.20
周次
起至月日
教学内容
备注
1
2014.2.17——2014.2.21
教师学习报名骨骼
2
2014.2.24——2014.2.28
关节肌肉
3
2014.3.3——2014.3.7
骨骼、肌肉的保健
4
2014.3.10——2014.3.14
我们来养蚕
5
2014.3.17——2014.3.21
给蚕宝宝记日记
6
2014.3.24——2014.3.28
我们来抽丝养蚕经验交流会
7
2014.3.31——2014.4.4
一切都在运动中
8
2014.4.7——2014.4.11
运动的快慢
9
2014.4.14--2014.4.18
运动的方式
10
2014.4.21--2014.4.25
小车的运动
11
2014.4.28--2014.5.2
摆
12
2014.5.5--2014.5.9
力在哪里
13
2014.5.12--2014.5.16
物体的形状改变以后
14
2014.5.19--2014.5.23
苹果为什么落地
15
2014.5.26--2014.5.30
摩擦力的秘密
16
2014.6.2--2014.6.6
降落伞
17
2014.6.9–2014.6.13
调查预测
18
2014.6.16--2014.6.20
复习
19
2014.6.23—2014.6.27
四年级科学下册教学进度表2014.2.20
教师备课记录表2014.2.20
单元
课题
课时
内容
累计课
时数
时间
第一单元
骨骼与肌肉
1
骨骼
2.20
关节
2.25
肌肉
3.3
3.6
第二单元
养蚕
我们来养蚕
3.11
给蚕宝宝记日记
3.18
我们来抽丝
3.25
养蚕经验交流会
3.27
第三单元
奇妙的声音王国
4.1
4.7
4.15
4.22
4.29
第四单元
吃的学问
5.6
5.13
苹果为什么会落地
5.20
5.27
6.3
第五单元
排序和分类
调查
6.10
预测
6.12
骨骼
第1课时
课型
新
学习
目标
1、了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；
2、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；
体验到人体骨骼对于人体的重要作用；
重点
知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头
难点
知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；
物动态及画面的组织。
教
法
讲解、示范
学具
多媒体的课件
教具
学
过
程
学习活动设计
.一、观察图片，揭示课题
1、提问：
同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？
建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？
（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）
课件出示竣工后的大楼）提问：
大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？
2、谈话：
与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭示课题：
骨骼）
二、探究：
人体骨骼系统的构成
你知道我们的身体里有多少块骨头吗？
你能摸到多少块？
2、布置任务：
把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
学生分组活动：
摸骨数骨
备课时间：
20XX年2月20日星期四
3、提问：
大家摸出自己的手上共有几块骨头？
4、小结：
人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢！
5、读一读：
人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
三、体验：
人体骨骼系统的作用
1、谈话：
人体的骨骼具有什么作用呢？
2、组织活动：
体验人的骨骼有什么作用
队列训练——运动；
站姿训练——塑造体形、支持躯干
呵护内脏——保护内脏器官
3、学生汇报活动体验
4、拓展：
像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？
（颅骨保护着脑髓等；
胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等重要器官；
盆骨等保护生殖器官）
四、小结：
人的骨骼具有运动、支持躯体、保护内脏器官等多种作用。
学生汇报交流摸骨情况。
学生交流讨论，人体的骨骼具有的作用。
板书
设计
骨骼的作用：
有运动、支持躯体、保护内脏器官的作用。
教学
反思
通过这一课的教学，我发现教学中的优点是能通过许多多媒体图片，让学生能形成直观的认识，我发现教学中的缺点是对于骨骼这个词解释的不太清楚，在四
（2）班上时学生认为骨骼就是骨头，其实骨骼是骨头组成的支架，在其他班时，解释骨骼这个词时，让学生看人体支架的图，告诉学生人体的骨头共同组成人体的支架，就叫骨骼，通过解释学生明白了。
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