最全幼儿园教师资格证考试幼儿园综合素质作文大全经典版docWord文件下载.docx

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【点】

教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。

能否把学生培养成才，关键因素是教师。

著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。

是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；

是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。

正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。

【正】

但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。

对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。

但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。

讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。

也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。

【反】

教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。

正如清朝顾嗣协说：

“骏马能历险，犁田不如牛；

坚车能载重，渡河不如舟；

舍长以就短，智者难为谋；

生材贵适用，慎无多苛求。

”一个班的学生又何尝不是这样。

如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人；

如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处，那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。

【深】

我们要树立正确的人才观。

遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。

我们要善于发现人才、培养人才。

教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。

教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与到教学中去。

只有这样，学生才会学有所成、学有所得。

【联】

只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。

不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。

【总】

以上范文，请大家按照其层层推进的结构，根据考试时的题目和材料进行填充后使用。

最后，再教大家一个小招数：

清晰的书写------你的作文比别人多5分的秘诀：

1.规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；

2.美观端正，清晰易辨；

字体在方格内，占用空间约三分之二；

3.笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形；

4.书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹

写作题 

由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。

请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。

四管齐下，克服职业倦怠

当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。

究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。

而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。

我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。

（1）薪酬激励 

亚当’斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。

人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。

教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。

激励性的报酬安排表现在两个方面：

一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；

二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。

做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励；

做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。

（2）晋升制度 

晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。

专业组织中流行的“非升即走“惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。

制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；

另一方面也起到挽留教师的作用。

教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。

（3）授权与问责 

学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。

思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。

人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。

人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。

通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。

问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。

（4）人文关怀 

人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。

他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。

教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。

教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面。

并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。

长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。

就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。

对教师的人文关怀体现在方方面面：

善于倾听；

对教师工作的表扬与支持；

多与教师交流；

关心教师的家庭生活；

重视对教师的培训；

等等。

这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。

我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。

当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。

以“师爱”、“师德”为话题写一篇议论文。

要求：

（1）题目自拟，字数不得少于800字；

（2）文章论点鲜明，有说服力；

（3）文章富有逻辑效果；

（4）文章论据充分，论证方法得当。

爱学生是教师的天职

谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我认为，作为教师，我们首先要有爱心，也就是爱学生。

优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。

少年儿童是祖国的未来，人类的希望，革命事业的接班人。

教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做他们的亲密朋友和指导者。

斯霞说：

“人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。

”爱学生是教师的天职，这是古今中外教育家的共识。

陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。

正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。

我自任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏、谈心，给他们讲英雄人物的故事。

学生遇到不顺心的事，我及时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。

在一次作文课上，我让学生写“你最敬佩的一个人”，结果全班学生竞都是写我这个班主任老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。

由此可见，爱学生的教师才能得到学生的尊重。

教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱，它体现的是党和人民对下一代的关怀。

师爱尤其体现在对后进生的爱上。

好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。

记得刚接现在这个班时，班上有两名学生，曾被许多老师认为是“朽木”，在全校是出了名的调皮蛋。

但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。

我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们，发现他们并非“朽木”，而是由于家庭条件太差而影响了学习。

为此，我首先给他俩买了一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。

两个星期后，他俩的思想状况发生了显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了，更可喜的是，十个月过后，他俩在一次语文测验中竞考了六十多分，以后他俩的成绩是稳步上升。

由此可见，教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。

有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融。

一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上课。

师爱还有助于激活孩子的思维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。

教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件，是教师形象的重要标志。

假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、谩骂，那他不但教育不好学生，而且还有损自己的形象。

爱学生吧，用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。

学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心。

毋庸置疑，爱学生是教师的天职。

以《我心中的好老师》为题写一篇作文。

观点明确，语言通顺，逻辑性强，800字左右。

我心中的好教师

多少年来人们一直把教师比作蜡炬，赞美他们默默地发光，无怨无悔地奉献，而教师也一直以蜡炬精神来鞭策自己。

“教师”虽说只是一个职业称谓，而现实生活中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。

他们以牺牲自我换来学生的茁壮成长，他们心系学生，他们情倾讲坛。

一只粉笔，写下了你辉煌的人生；

一块黑板，记录了你无悔的追求；

一张讲台，使我们驰骋知识的海洋；

一间教室放飞我们美好的梦想。

民族兴亡，国家强盛，追根溯源在于教育，千斤重担，系于教师。

教师履行了这一神圣职责，将这沉甸甸的责任压在身上，无悔付出，他们当之无愧是人类灵魂的工程师。

我最佩服的老师莫过于谭老师了。

教学严谨、学识颇多、幽默风趣的他，教学独特是他一大亮点，他的种种对我影响甚大。

记得前年，我们班上开办了一次热闹的元旦晚会。

晚会上请了几位老师，其中自然也有谭老师。

在晚会上我们唱歌、玩游戏、看小品，别提有多开心了。

最后到了每个老师献节目的时候，有几位老师硬是推辞了，让大家甚是扫兴。

轮到谭老师了，他从容地说：

“在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。

”随后他起身从衣袋里掏出一个蓝色口琴，说：

“新年里送大家一首《彩云追月》，希塑大家能够喜欢。

”说完，捧着口琴吹奏起来。

旋律的优美，让大家听得如痴如迷。

我的心也随之飞出窗外，到了空旷的大