人民教育读后感Word文档格式.docx
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“爱生如子，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。
如果说高尚的师德在教育教学中像一条小溪滋润着学生的心田，那么爱会使它异彩纷呈，一路欢歌。
教师从事的是良心的工作，肩上挑着建设祖国的未来，人民的希望，社会的嘱托，父母的寄托。
教师对学生无私的爱，它含有友情，又超出友情；
含有母爱，又高于母爱。
它是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。
“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是教师无私奉献爱心的典范。
记得本学期班里转来了一个后进生，他的学习成绩很差，想放弃学习，对于老师布置的作业不认真去完成，甚至还抄袭别人的作业，当时看到此种情况，我气极了，真想责打他，但转念一想，他之所以这样做可能也有他的原因，不妨听听他的解释，通过了解我知道其实他也想学好，就是底子太薄弱了。
于是我顺势利导找他谈心，举例说：
“盆子破了一点小口，还可以用吗？
”答：
“可以”。
用什么方法呢？
答：
“买贴盆子的纸补呀，我家的盆子破了就是这样做的。
”是呀！
盆子破了补了就变成好盆可以继续用，那学习上有了漏洞也可以补呀！
你愿意补吗？
他点点头。
经过我和学生们的鼓励和帮助这位学生的学习成绩也越来越好，在一次运动会上他还得了奖，从此他变得自信起来，事后他非常感激我，还给我制作了一张卡片，上面写着：
“花儿以它馥郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报，我就以我在学习上的进步向您表示感谢吧！
老师您辛苦了，您对我的厚爱我一辈子都不会忘。
”看到这张卡片，我知道我该怎样做，我要用我的爱心去浇灌每一个渴望得到甘霖的幼苗，让他们早点长成参天大树，现在我在我的学生身上用事实证明了爱真是一种神奇的力量，它能改变一切，让不可能的事情变为现实。
四、尊重、理解、信任自己的学生
教育家韩凤珍说过：
“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；
所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。
教育就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心。
”我班里有名学生，,性格暴躁，不遵守课堂纪律，旷课，打架接连不断；
影响极不好。
鉴于这种情况，我几次在全班同学面前点名批评他，起初，他有所收敛，但是没过多久，他依然我行我素，这使我很生气，对他的批评也更加严厉了。
没想到，他不但不接受批评，反而故意处处和我作对。
有一次，在课堂上，这名学生先是埋头趴在课桌上，一会儿又直起身体，拿本书转了起来，招致全班同学不约而同回头观望。
我并未打断上课，只是冷眼注视他，而他则显出一副无所谓的样子。
不一会儿，他又拿出一张纸，给周围的同学观看，纸上不知写了什么内容，惹得周围同学不认真听课。
我终于按捺不住心头的怒气，把他从教室里喊了出来，严厉的批评了他，谁知他竟与我作对，先是冷眼看我，一副不服气的样子，后来竟然直接跑回教室了，让我无法收场。
面对这样一个学生，我内心一直不停地思索：
难道真没办法使他变好吗？
紧接着一天下午他又从学校翻墙跑出去了，我十分恼怒，对他非常失望，但我抑制住激动的情绪，因为我知道，激动的情绪会影响考虑问题的周密性，而此时他对谁的话都听不进去，而且还会强词夺理，读后感。
因此，我把事情暂时搁置一边,这样做可以避免不必要的正面冲突,我在等待合适的时机。
一天晚自习，我借故把这名学生叫到办公室，我搬来一把椅子请他坐下，他眼睛盯着地面，一声不吭。
片刻之后，我打破了僵局，缓缓地说：
“我首先应该向你道歉。
”他猛得抬起头，吃惊地望着我。
我没有理会他的反应，继续说下去：
“以前的事，我也有一定的责任，主要是我处理问题的方式不对，不该在气头上说一些挖苦的话，在全班同学面前伤了你的自尊心......”
我的话还没有说完，就被他打断了，他脸涨得通红地说：
“老师，您可别这么说，都是我不好，我不该上课说笑、逃学、打架......”我笑了：
“你做得不对，我做得也不对，我向你道歉，也接受你的道歉。
”
借此机会，我询问他厌学的原因，原来：
他的父母已离异，现和母亲生活。
没有了父爱，他觉得生活没意思，因此对学习也不感兴趣。
我同情地说：
“我不该问这事，伤你的心了！
”他倒笑着对我说：
“不要紧！
我妈还是很爱我的。
只是她没时间关心我。
”我见他还较乐观，话题就转了。
我说：
“据我了解，我们班上不少同学的父母离异了，大部分同学仍然做的很好，但极少数的同学就不爱学习了，没有了自己追求的目标，每天无所事事，比起做一天的和尚就撞一天钟来还不如，你觉得他们自尊、自爱吗？
”他没有直接回答我的问题，领悟地摇摇头。
同时我赞扬他有悟性，接着说：
“据我观察，你跟别的同学谈话时反应敏捷，有自已的独特的见解。
”他听后很高兴。
至此以后，我特别注意发现他身上的闪光点，并给于及时的鼓励和表扬，后来他真得变了。
现如今已顺利的走上工作岗位。
五、宽容是爱，是教育，也是一种美
有这样一则寓言：
“风和太阳比赛，看谁能使穿着斗篷的游客脱掉斗篷。
冷风拼命地吹，想吹掉斗篷，结果游客反而裹得更紧了。
太阳出来了，暖洋洋地照着那位游客，只一会儿的功夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树荫下纳凉。
”这则寓言告诉我们，委婉的说服比强迫更为有效，言辞激烈、声色俱厉地批评只能让学生收缩防线形成自闭，产生逆反心理。
正如爱因斯坦所说：
“善于宽容也是教育修养问题”。
作为老师应宽容地对待每一个学生，在严爱相济的前提下“动之以情，晓之以理”，让学生“亲其师，信其道”，从而更好地激发学生的良知和自省力。
六、多鼓励，多表扬，多做换位思考
“教无定法，贵在得法”，在教学中应多用引导、启发、激趣等学生容易接受的方法使学生从不懂到全懂。
及时鼓励和表扬进步的学生。
对学生的错误进行批评教育时，要注意遵守适度，及时、公正的原则。
因人而异，因材施教，与学生坦诚相待，多做换位思考，站在学生的角度上去考虑问题。
尊重他们，像朋友一样，做一个良师益友，而不是喋喋不休说教，要耐心地和他们谈心，理解、尊重他们，这样学生才能够乐意、心服口服的接受意见和批评。
这就是所谓的“精诚所至，金石为开”。
七、发挥教师的主导作用，做孩子的严父，慈母，努力为学生排忧解难
学生在学校，由于不同的原因会存在着不同的困难和难以解决的问题，作为老师要经常深入学生实际，了解学生的困难和问题，帮学生解决生活中的困难。
以朋友的身份来赏识和尊重学生，使学生把整个的精力用在学习上，用慈母之心、严父之态真心的把学生当作自己的子女，让他们知道老师有多爱他们，只有这样才能真正的打动学生的心灵。
八、勤奋学习，不断进取
为了“无愧于人类灵魂工程师”的光荣称号，无愧于孩子父母的重托，无愧于学生，无愧于自己的教育事业，就必须搞好教学工作，精通自己所从事的业务，教师自己必须勤奋学习，不断提高自己的政治、文化和业务水平。
教师对自己的业务要刻苦钻研，精益求精，不能满足现状，更不能得过且过。
教师要不断地给自己提出新的更高的目标，并付诸于实践，使自己永远站在自己业务的前沿阵地上，同时要给学生一杯水，自己就要备有源源不断的水。
这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力的具备，具体反映在教师的道德观念、面貌和才智上。
教师要爱好广泛，并了解多方面的基本知识，以满足学生强烈的求知欲望。
只有这样，才能保持自己前进的步伐，与时俱进，为人民做出更大的贡献。
当然，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。
教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求。
我对待学生经常注重严厉，但和德高望重的老教师相比，却缺少了力度和理论上的认识。
读了《人民教育》的许多文章后，我觉得有很多的话，让我醍醐猛醒，汗颜不已。
也有很多话道出了我的心声，引起了我的共鸣。
古人说：
“亲其师，信其道。
”对于教师，受学生喜爱和欢迎是事业成功的起点。
因此在以后漫长的教学生涯中，我将克难奋进，不断创新，严格要求自己，争做一名学生心目中最好的老师，以自己高尚的品德和职业道德，靠自己学术上的影响力，靠自己人格魅力去感召和塑造学生，为祖国培养出更多的人材来。
总之，今天要做一位学生心目中最好的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，不断创新。
新的征途，新的挑战，我有信心做的更好，真正无愧“人类灵魂工程师”的称号。
第二篇：
《人民教育》读后感后记
后记
童洪潮
清风，从水面掠过，留下粼粼波纹；
阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；
岁月从树林走过，留下圈圈年轮。
宁乡二中历经80年风雨沧桑，年年儒学传承，代代群英荟萃。
在20XX年即将来临之际，把握《人民教育》的时代脉搏，凝聚着全校130多名教职工心血和智慧的论文结集出版了。
这将在宁乡二中辉煌校史上增添浓墨重彩的一笔。
时代在变迁，课改在延续。
作为学校教学方面的负责人，我特别想为一线教师做些力所能及的服务，但是未能尽如人意。
暑假期间，张勇武校长再三叮嘱我选编教师论文集，为此还给全校每位教职工订阅了《人民教育》，让教研教改的活动在学校发展史上记下浓重的一笔。
接受重托以来，我诚惶诚恐，深感自身水平捉襟见肘，恐不能完成。
从书名到成书都颇费了些周折，惟愿同事们能理解、谅解我在选编过程中挂一漏万的难处和苦衷。
在选编的日子里，我透过那些浸着汗水和心血的鲜活文字，看到了大家在成功的经验、失败的教训后面的思维顿悟，还有那渴望专业成长的心路历程。
为此，我震撼，我欣慰，我遐想。
当我们的学校开始新生，我们的教师开始觉醒，那希望的脚步就将近了，沩水之滨的一颗璀璨明星就将亮了。
“教而不思则罔，思而不教则殆”。
让我们从校情出发，从生本出发，从现在出发，高举“养成教育”、“高效课堂”两面旗帜，选择一个全新的认识角度，思考我们的教育教学，诠释我们的视野视点，点亮我们的智慧火花，沉淀我们的智慧精华，撰写出属于自己的一篇篇闪烁睿智光芒的个性论文吧！
第三篇：
《人民教育》读后感
《人民教育》读后感
现在或许你还在武侠，玄幻的小说中迷茫。
不妨来看看人民教育，这才是真的好书！
寒假只有七天，在忙年的喧嚣中，难得寻求一片安静的空间去读书。
按照自己的计划，将20XX年的《人民教育》通读了一遍，说是通读，只不过是有选择的将自己平时关注的文章再仔细地咂摸一遍，有些文章就蜻蜓点水一带而过了。
尽管如此，仍旧感觉七天的收获很大。
作为一份权威性、引导性都非常强的面向基础教育的杂志，真的很喜欢《人民教育》，她有政策指导，有典型经验，更有教育理念的引领。
她的这种引领，既蕴含着崭新的思想、观念，又具有很强的可操作性，她有理想的追求，又没有陷入“理想主义”。
毫不讳言，读《人民教育》，开阔了我的视野，丰盈了我的心灵，也让我对教育有了一种新的理解。
以前，总觉得她离我们很远。
这一年来，总是在热切的盼望中捧读《人民教育》，所以能真切地感到她离我们很近。
在她的首页上，我们可以清晰的看到这样的文字“一本注重思想含量的杂志”，与其他地方教育类期刊相比，《人民教育》确实给人一种庄严，端方，坚硬，冷峻之感，也许是“人民”一词过于神圣和强大吧！
待我们真正走近她，就会发现其真正水灵的另一面——在“教学大观”“思想前沿”、“热点与争
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