17秋福师《学前心理学》在线作业二100分答案Word下载.docx

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A.学习活动开始的自我监控

B.学习活动后的自我监控

C.学习活动完的自我监控

D.学习活动完毕后的自我监控

B

4.人本主义学习观的学习过程是:

A.使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展

B.尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要

C.学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程

D.让学生觉察到学习内容与自我的关系

5.人类特有的言语和思维活动，是在儿童（）开始真正形成的。

A.3岁以后

B.1岁以前

C.6、7岁时

D.2岁左右

D

6.刚吃过巧克力再吃水果，会觉得水果特别酸，这是（）现象。

A.味觉适应

B.嗅觉适应现象

C.对象与背景的关系造成的

D.对比现象

7.科学家的创造发明、作家创作小说、建筑工人按设计图纸建造大楼等，都是（）。

A.无意想象

B.幻想

C.再造想象

D.创造想象

8.具体形象思维所用的工具主要是（）。

A.感知

B.动作

C.表象

D.语词

9.儿童创造想象的特点不包括（）。

A.独立性

B.非模仿性

C.知觉性

D.新颖性

10.幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：

“妈妈，你看，那是小孩骑大马。

”这是属于（）。

A.想象

B.判断

C.直觉

D.下定义

11.儿童对学会使用的实物，能够正确地根据形状来概括，如区别船和熨斗，井和亭，而对不会使用的实物，如塔和磨，则通常不能概括。

这是（）

A.直观的概括

B.动作的概括

C.语词的概括

D.抽象概括

12.（）是研究幼小婴儿感知发展的指标。

A.情绪

B.情感

C.注意

D.意识

13.将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（）。

A.机械记忆与意义记忆是相互独立的

B.机械记忆可渗透到意义记忆中

C.意义记忆可渗透到机械记忆中

D.机械记忆效果好于意义记忆的效果

14.矫正口吃的重要原则性方法是（）。

A.反复练习

B.回避说出某些词

C.放慢说话的速度

D.解除紧张

15.理智感是由（）。

A.是否符合道德标准而引起的

B.是否符合精神方面的需要引起的

C.是否符合成人的要求引起的

D.是否满足认识的需要引起的

16.（）在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。

A.自然实验法

B.教育心理实验法

C.实验室试验法

D.观察法

17.儿童的视觉发展主要包括颜色视觉和（）的发展。

A.形状视觉

B.空间视觉

C.大小视觉

D.视觉敏度

18.一个5岁三个月的女孩说：

“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。

说明她的想象是（）。

A.仍以无意想象为主

B.与记忆的界限不明显

C.有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织

D.力求符合客观逻辑

19.（）指客体的映象在视网膜上的大小变化并不导致对客体本身知觉的变化

A.知觉恒常性

B.形状知觉性

C.视觉恒常性

D.嗅觉恒常性

20.5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口头算术，这说明儿童心理发展的趋势是（）。

A.从简单到复杂

B.从零乱到成体系

C.从被动到主动

D.从具体到抽象

21.有的儿童3岁就能很好地辨别左右方位，而有的儿童直到6岁才能正确辨别出左右方位，这说明不同儿童之间（）。

A.是有智力超常和弱智之分的

B.有的儿童的某些心理能够发展，有的儿童则不能

C.心理水平存在本质的不同

D.在发展速度上存在个别差异

22.儿童在心理发展的转折期容易出现（）。

A.对父母的依恋情绪

B.对父母的反抗行为

C.对自己身体的探索行为

D.对外界事物的强烈好奇感

23.一位4岁幼儿绘画时，无意画了个圆圈，一看很像面包，于是，便高兴地说：

“啊呀，我画了个大面包，真香真好吃！

”这说明幼儿（）。

A.想象无预定目的

B.想象的主题不稳定

C.想象的内容零散，无系统

D.以想象过程为满足

24.解决问题有两种基本策略：

算法式策略与（）

A.搜索式策略

B.启发式策略

C.探究策略

D.脑图策略

25.手的真正的触觉探索产生标志是（）。

A.神经活动参与

B.口腔与手的协调

C.手与脚的协调

D.眼手协调

26.香水洒多了，闻不到香味，这是（）。

A.对比现象

B.嗅觉适应

C.味觉适应

D.肤觉适应

27.（）以后，婴儿听觉主要与语言发展联系起来。

A.4个月

B.5个月

C.6个月

D.7个月

28.奥地利生态学家（）在研究鸟类自然习性时发现，个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

A.洛仑兹

B.达尔文

C.劳伦兹

D.马赫

29.婴儿能找到不论在什么情况下藏起来的客体。

这属于皮亚杰所说的儿童注意发展的（）。

A.第一阶段（出生到2个月）

B.第二阶段（1-4月）

C.第五阶段（12-13月）

D.第六阶段（15-18月）

30.学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。

A.幼儿很喜欢做游戏

B.幼儿很喜欢提问题

C.幼儿已能控制自己的不愉快情绪

D.幼儿不愉快的情绪表现明显下降

31.以下不属于幼儿期性格典型特点的是（）。

A.活泼好动

B.独立性强

C.好奇好问

D.模仿性强

32.儿童思维发生的标志是（）。

A.掌握了代名词“我”

B.儿童行为出现了明显的个别差异

C.出现了最初的用语词的概括

D.能够进行10以内的数的计算

33.攻击性行为产生的直接原因主要是（）。

A.榜样

B.强化

C.父母的惩罚

D.挫折

34.学习动机的功能：

：

激活、（）、维持、调整

A.启发

B.灌输

C.指向

D.调动

35.奶头、手指或其他物体，碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作，属于（）。

A.吮吸反射

B.眨眼反射

C.怀抱反射

D.抓握反射

36.当幼儿说出：

“我看见了一只黑色的小白兔”时，我们应该认为（）。

A.她在说谎

B.她的思维内容是形象性的

C.她的记忆出现了错误

D.她还不具备思维能力

二、多选题（共4道试题,共8分）

1.新生儿和别人的交往，是通过（）来实现的。

A.动作

B.情绪

C.表情

D.言语

BC

2.哪些学者在婴儿的形状知觉方面做出了巨大贡献？

A.范兹

B.格林堡

C.吉布森

D.沃克

AB

3.按照关键期理论下列说法正确的是：

（）

A.2岁半～3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期

B.3岁左右是培养其独立生活能力的关键期

C.3～5岁是发展音乐能力的关键期

D.3～8岁是学习外国语言的关键期

ABCD

4.学习准备有（）和（）两个维度

A.横向

B.逆向

C.纵向

D.顺向

AC

三、判断题（共10道试题,共20分）

1.依恋的性质决定于母婴交往的时间。

A.错误

B.正确

2.幼儿的观察，是以依赖于外部动作，向以视觉为主的内心的活动发展。

3.威特金（H。

Witkin）曾经用倾斜小屋对知觉进行了研究：

4.婴儿注意的选择有以下偏好：

偏好复杂的刺激物。

5.幼儿正在教室里听老师讲故事，教室外突然传来一阵喧哗声，孩于们不由自主地探头去看,这是无意注意。

6.1岁以后,儿童能说出具有最初概括性意义的真正的词，标志着言语的初步形成。

7.认知心理学有广义和狭义之分。

广义的认知心理学包括皮亚杰、布鲁纳、乔姆斯基等人的观点；

狭义的认知心理学指信息加工心理学。

8.幼儿的有意注意离不开成人的引导。

9.儿童创造想象的发生．很少表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工。

10.注意的分配，是指在同一时间内，注意指向于两种或几种不同的对象与活动。