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《望天门山》诗人用彩笔为我们描绘了万里长江流经天门山时的雄奇风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

《山行》这首诗描绘了深秋时节山中的美丽景色，表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱之情。

《暮江吟》这首诗作者吟咏从傍晚到夜幕降临后江上景色，诗句字里行间充溢着诗人热爱大自然美丽景色、热爱大好秋色的喜悦之情。

（四）课文段落意思

《望天门山》描绘的是巍峨险峻的天门山和汹涌浩荡的长江，气势十分雄伟。

《山行》则写的是诗人行走在深秋时节的山中所看到的景色。

《暮江吟》描绘的是从傍晚到夜幕降临后江面上的景色。

（五）生字认写

小学生重点难点辅导手册1

（六）词语理解

天门山：

在今安徽当涂西南长江两岸，东名博望山，西名梁山。

两山夹江而立，形似天门，故得名。

楚江］（chǔjiāng）：

流经湖北宜昌县至安徽芜湖一带的长江。

因该地古时属于楚国，所以诗人把流经这里的长江叫做楚江。

回：

转变方向。

两岸：

指博望山和梁山。

日边来：

指孤舟从天水相接处的远方驶来，好像来自天边。

寒山：

深秋天凉，山带寒意。

石径：

石头砌成的小路。

斜：

为了押韵，这里可以按古音读作xiá

坐：

因为。

红于：

比……还要红。

吟：

中国古代诗歌的一种名称。

铺∶指阳光斜照在水面上。

瑟瑟：

指碧绿色。

可怜：

可爱。

真珠：

珍珠。

（七）课文有关资料

李白（701~762），字太白，唐朝伟大的浪漫主义诗人。

素有“诗仙”之称，主要是因为他的诗飘逸洒脱，意境奇特，出神入化。

人们便以神仙的奇异变化来比拟。

他性格豪放不羁，敢于蔑视权贵，同情人民，又酷爱喝酒，常边喝酒边作诗，故民间有“李白斗酒诗百篇”的传说。

二、课后练习解答与指导

第一题朗读、背诵并默写课文。

朗读、背诵具有十分重要的作用，朗读时速度要放慢，注意句内停顿，原则上，七言诗小学生重点难点辅导手册2

是2、2、3的节奏。

背诵时要边读边理解，读中想象，读中体会，最终达到熟读成诵。

第二题说说下面诗句中带点词语的意思，想想诗句描绘的景象。

●天门中断楚江开，碧水东流至此回。

．

[参考答案]“回“意思是回旋。

“回”字描述江水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势走向。

这两句诗描绘出了天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。

●停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

．．

[参考答案]“坐”的意思是因为。

“于”的意思是比。

这两句诗具体描绘了诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天有春天一样的生命力，使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。

●可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

[参考答案]“可怜”意为可爱。

诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓般的新月，心中便涌动着一份喜悦，赞美之词也就脱口而出。

7海上日出

1、朗读课文，背诵课文。

2、、培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。

3、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

（注意，这是本课的学习重点）

4、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

（记住，这是本课的难点。

）

学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

《海上日出》是巴金老先生的作品，课文通过对天气晴朗时和有云时海上日出不同景象的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点及环境。

第二部分（第2—5自然段）具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。

第三部分（第6自然段）写作者观日出后的感受。

3

水天相接：

指水与天相互连接在一起。

目不转睛：

指眼睛注视不动。

形容专注。

[近义]专心致志[反义]心不在焉

一纵：

猛然一下向前或向上。

一刹那：

极短的时间;

一念之间。

夺目：

耀眼,因超群出众而使其它所有的都黯然失色。

灿烂：

光彩鲜明夺目。

[近义]绚烂[反义]黯淡

重围：

层层的包围。

奇观：

奇异的景象;

奇怪而少见的事。

巴金（1904—201X）出生于四川成都，本名李尧堂，字芾甘，我国现代著名文学家。

他的代表作有长篇小说激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等。

第一题有感情地朗读课文。

背诵课文。

想一想：

作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？

小学生重点难点辅导手册4

（1）有感情地朗读课文。

这篇课文语言细腻深沉，表达的思想感情十分浓烈，在朗读时要入情入境。

背诵课文时要讲究方法，但无论采取哪种方法练习背诵，都应以熟读理解为前提。

练习背诵的方法有多种，如：

①背读交叉，即先试背一遍，再读一遍，再试背，再读；

②寻找记忆支撑点，即抓住若干个重点词语，利用重点词语做记忆支撑点，把要背诵的内容串起来；

③先部分后整体，即先逐段背下来，再把各段连起来。

（2）作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”。

[参考答案]“伟大的奇观”指的是作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。

因为课文2——5自然段具体描绘出了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，所以作者发自内心的赞叹，说这是伟大的奇观，这也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括，表达了作者赞美大自然，热爱大自然的思想感情。

第二题默读课文，说说作者是按什么顺序描绘日出景象的，日出时的景象是怎样变化的。

[参考答案]作者按事物发展的顺序来描写天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观。

日出时景象的变化是先出现了小半边脸，红但没有光亮，然后是一纵一纵慢慢使劲向上升，接着是冲破云霞跳出海面，最后发出夺目的亮光。

第三题读下面句子，注意带点的词语，想象作者描绘的画面。

●阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿．．．．

烂的亮光。

[参考答案]阳光由上而下地“直射”到水面，水面就把光线由下而上地反射上天，这样天光，水光融为一体，水天一色，所以“很难分辨出哪里是水，哪里是天。

”这句话描绘了阳光透过云缝直射水面的景象，天空、水面一片光亮。

●然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。

后来，太．

阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。

．．．．

[参考答案]黑云能挡住太阳的“本体”，却阻挡不了它的万丈光芒。

“镶”描写极其准确、生动，它使我们感受到黑云背后的太阳要冲破黑云的势力。

“染”把太阳的威力刻画了出来，给读者留下了广阔的想象天地。

★你注意到日落、刮风、下雨、落叶等自然现象的变化过程吗？

可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的景象。

写作建议：

1、按事情发展变化的顺序写；

2、把变化的过程分几部分写；

3、抓住事物的形状、颜色及其变化进行描写；

【词语花篮】

词语花篮是积累词语的训练，可补充以下词语：

一刹那发痛分辨镶金边

8大自然的语言

1.认识“雁、庐、鉴”3个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解什么是大自然的语言，从大自然的语言中我们能知道什么。

4、懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

小学生重点难点辅导手册5

篇二：

七年级语文下册第11课《信客》教案鲁教版

《信客》

【教学导引】

经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。

文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。

教学中要认真体会。

【教学目标】

1．掌握基础字词，把握文章内容。

2．品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。

3．学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。

4．注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质。

【基础知识精讲】

课文全解

一、背景资料

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。

辞职后仍继续从事教学和写作。

主要著作有《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版）。

1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。

所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。

《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

二、课文剖析

1．重点精讲

特殊的职业造就特殊的品格和素质。

信客任劳任怨。

他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。

事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。

信客诚信无私。

他铭记老信客的嘱告：

“信客信客就在一个信字。

”诚信是这个职业的生命。

诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。

信客待人宽容。

他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。

信客的阅历又让他增长才干。

他年轻时屡屡碰壁，穷愁潦倒，长时间当信客，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了，他当教师是好样的教师，当校长是好样的校长，他赢得了社会普遍的赞誉。

社会有某种需要，就有某种职业。

作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。

“这乡间不能没有信客”，老信客自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。

信客终年跋涉，非常劳苦。

到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。

还有额外工作，要经常代读、代写书信。

有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。

回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。

“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。

四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活贫穷。

老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。

沿途投宿，拣便宜的小旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。

终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。

信客最痛苦的是蒙受