中考作文写作技巧Word文件下载.docx

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　　二、审写作内容：

　　审写作内容，即题目要求我们写什么。

就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；

是写景，还是状物。

　　如：

《记一件难忘的事》。

通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。

　　三、审写作重点：

　　找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。

　　一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。

这个关键词也叫“题眼”。

抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

　　例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。

　　四、审文题限制：

　　弄清文题对行文的限制。

文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

　　1、弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

　　2、弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

　　3、弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》

　　《记我作文中的一件事》《记我学作文中的二三事》前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

　　4、弄清人称限制例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。

　　例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？

　　5、弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》……这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。

如课文《炊烟》《小桔灯》

　　6、弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。

〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。

　　【审题导练】

　　文题一：

以“我的老师”为题

　　[点拨]

　　论文题类型，这是一篇命题作文。

我们首先要弄清“老师”指什么？

凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。

题目的要求：

写老师。

至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以“任你行”。

可以写记叙文《记我的老师×

×

》，可以写散文《感谢你，我的老师！

》，可以写书信体《给×

老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等

　　文题二：

我又想起了___________那句话（爸爸、老师、同学……）

　　请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

　　论文题类型，这是一篇半命题作文。

根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。

如不明白这一点，在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。

论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。

论文题题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。

“又”表明那句话不是初次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。

　　文题三：

①我家的常客

　　②我家的稀客

　　请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

　　论文题含义，“常客”指经常到我家的客人，“稀客”指很少到我家来的客人。

二题都可以写成写人为主的文章。

当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。

论写作重心，“常客”，可写其方方面面；

“稀客”，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写。

论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

　　文题四：

阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

　　据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。

每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。

尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。

　　题目中有关文体的要求是“文体不限”，但只要认真审读上述材料，就会发现其实“文体有限”，此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。

无论写记叙文还是议论文，都应认真读懂材料，充分利用材料。

若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。

若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。

　　文题五有人说：

“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。

”其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。

题目自拟，文体不限。

　　这是一篇话题作文，此题也有一段文字材料。

但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的，它只是帮助我们打开思路的一段导语。

“失去”后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心，但不是本次作文的题目。

本次作文的题目是自拟的，就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。

本次作文的文体不宜写成说明文，可灵活选用其它各种文体。

　　文题六：

你小时候一定读过许多童话故事。

你是否为曲折神奇的故事所打动？

你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物？

你是否为童话中寓含的道理所折服？

你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话？

……试结合现实，写一篇与童话有关的文章，题目自拟，文体不限。

　　[点拨]这是一道话题作文题，审题时应细细咀嚼提示语。

一是根据提示选择话题。

文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。

由判断句可知，整个话题范围是跟“童话”有关，只要作文涉及到童话就可以；

疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等；

省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。

二是根据提示选择文体。

提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择。

中考作文写作技巧——选材方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。

材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？

请记住“选材”的口诀：

　　选材熟悉最重要，材料真实才可靠；

　　典型事例有意义，新颖有趣为最好；

　　围绕题旨选材料，感情真挚得分高；

　　考场作文时间紧，选材原则要记牢。

　　老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。

材料平淡，材料老套，没有新意。

比如：

《成功》——终于获奖了。

《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。

《苦恼》——成绩不好，真苦恼。

《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。

《难忘的一件事》——获奖的一次经历。

……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

　　有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

　　同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。

罗丹：

“生活中去少的不是美，而是发现。

”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。

生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。

生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。

这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。

然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。

　　选用材料的标准：

　　一、材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。

作文写的感情真挚动人，材料就要感人。

作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。

比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。

我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

　　二、选材要典型有意义。

指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。

因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。

比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。

一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。

当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。

学习上，平时不坑一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型……

　　三、选材要新颖而生动做到：

人无我有，人有我新，人新我奇。

有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。

“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。

有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。

作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。

　　四、在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，如果所选材料“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出来”的事件，是写出来一定能打动人，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。

凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。

所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

　　【选材导练】

以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

　　虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。

这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。

要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

　　1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。

　　2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。

　　3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。

你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；

你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；

你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；

当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

　　4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”