师资队伍建设规划教学文案文档格式.docx
《师资队伍建设规划教学文案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师资队伍建设规划教学文案文档格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
博士
硕士
其他
学士
科技
224
5
72
33
102
12
49.1
机械
78
3
52
10
1
19.2
汽车
79
6
54
20.3
设计
75
7
55
8
16
自动化
57
36
28.1
合计
513
91
299
40
4
32.9
比例%
100
0.97
17.7
0.19
14
58.3
7.79
0.86
表1专职教师总数及学历统计表单位：
人
研究生以上学历/学位占教师总数18.86%，比例较低；
本科具有硕士学位占14%，数量偏少；
人才培养水平评估优秀为35%，我院硕士研究生以上比例为32.9%，总体相差2.1个百分点。
硕士以上研究生分布不均，某些二级学院差距较大。
本科学士学位占58.3%，居一半以上，具有提升学历潜力。
大专4人，占0.86%，人数虽少，但影响高等教育教师结构。
2、专职教师职称情况
衡量一所学校的教育水平，一看贡献率，即对地区经济、文化和就业所做的贡献大小；
二看增长率，主要看高级职称教师占教师总数的比率；
三看教育的满意率。
表2显示：
我院高级职称教师占教师总数的33.5%，虽达到人才培养水平评估30%最低要求，但比例偏低，其结构也不符合人才培养水平评估要求，教授仅1人，副教授以上占10.5%，距人才培养水平评估要求差19.5个百分点，说明我院教育的增长率不高；
目前，高级讲师为高级职称主体，占高级职称人数的62.8%，要完成人才培养水平评估任务，评转副教授矛盾突出，时间紧、任务量大；
其他技术系列占1.91%，说明来自企业的工程技术系列人员很少。
中级职称占教师总数的52.5%，比例略高，且其中一部
分为中专系列讲师，中级职称教师面临评聘副教授的紧迫压力。
教师人数
高级职称
中级职称
初级职称
未评聘
教授
副教授
高级
讲师
其
他
小
计
高级职称比例%
助理讲师
46
61
27.2
120
130
26
31
2
（2）文化优势机械
（1）价格低78
（一）对“漂亮女生”饰品店的分析0
标题：
大学生究竟难在哪？
—创业要迈五道坎2004年3月23日22
29
37.2
（1）专业知识限制37
（六）DIY手工艺品的“创作交流性”3
“碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。
我们认为：
创业是一个整合的过程，它需要合作、互助。
大学生创业“独木难支”。
在知识经济时代，事业的成功来自于合作，团队精神。
创业更能培养了我们的团队精神。
我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。
能够努力克服自身的弱点，取得创业的成功。
9
体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。
（3）个性体现9
30
41.7
34
11
27
38.7
19
20
35.1
28
53
108
172
33.5
243
269
62
70
10.3
21.1
1.91
47.4
5.1
52.5
12.1
1.6
13.7
0.3
表2专职教师职称情况统计表单位：
人
3、专职教师年龄情况
表3专职教师年龄统计表单位：
学院名称
年龄情况
30以下
31-40
41-45
46-50
51-60
44
110
18
13
21
23
17
112
202
87
51
比例%
21.8
39.4
11.9
9.9
从教师年龄情况可以看出，30岁以下教师占21.8%；
30—45岁之间的教师占56.4%；
45—60岁教师占21.8%；
40岁以下教师占61.2%。
说明学院一线教师主要为中青年教师，这与学院多年来教师主要来自应届毕业生的状况相吻合。
同时，对于以中青年教师为主体的教师队伍，人才综合素质的提升潜力较大，培养力度需要加大。
4、实习指导教师职称、技术等级、年龄情况
表4实习指导教师职称、技术等级、年龄情况单位：
人
指导教师人数
专业技术职务
工人技术等级
中专及以下
高级技师
技师
高级工
中级工
无
41-
45
46-
50
51-
60
22
59
1.7
8.5
18.8
24
32
从表4看出，实习指导教师高级职称为1人、高级技师5人、技师12人、高级工11人，占49.2%，实习指导教师初中级职称、中级工占50.8%，高职称和高技能指导教师数量偏少；
40岁以下实习指导教师占32.2%，41—50岁实习指导教师占22%，说明富有经验的中年实习指导教师比例偏低，51岁以上占45.8%，比例偏大。
以上数据与学院培养高技能型人才定位有一定差距，应加大实习指导教师高技术、高技能人才的引进、培养与聘请，随着人才培养模式的教育改革深入进行，将对实习指导教师的综合素质提出更高要求。
5、外聘兼职教师来源情况
表5外聘兼职教师来源统计表单位：
专职教师
兼职教师
行业企业
大专院校
本科生、研究生
行企/专职
%
专职:
行企
兼职
院校/专职
本研/专职
104
20.5
1:
0.205
15.2
10.7
14.1
0.141
17.9
13.9
0.139
10.1
6.7
0.067
1.3
0.07
1.8
166
77
15
0.15
11.7
5.7
从表5可以看出，来自企业兼职教师比率很低，企业兼职教师仅占全院专职教师之比为15%，最高为科技工程学院，专职教师与行业企业教师比为1:
0.205，最低为设计与工艺学院，专职教师与行业企业教师比1:
0.067。
来自大专院校和本科、研究生兼课的比率占17.4%，略高于来自行业企业兼职教师2.4个百分点。
从全院情况看，目前我院专业课教师383人，实习指导教师57人，总计440人；
兼职教师166人。
兼职教师合计数占专业课和实习指导教师合计数之比为38%，距离教育部专兼职教师达到1:
1仍差62个百分点，即兼职教师缺口为274人，7年平均每年需新聘请兼职教师39人。
我院兼职教师队伍建设问题突出，必须加以解决。
6、双师素质教师情况
表6“双师”素质教师统计表单位：
专业课
具有“双师”素质专业课教师
“双师”素质教师占专职教师比率%
其中
取证
167
137
82
123
43
75.4
39
升级会员 