精品北师大版小学六年级语文上册整册教案修改好的文档docWord文件下载.docx

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二、预习课文

　　1．自学生字新词。

　　2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。

从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。

　　3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？

三、检查预习

　　1．交流学习生字应注意的问题。

　　2．指读课文，注意正音。

　　3．说一说课文主要描写了什么内容？

从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？

你最喜欢哪一部分内容？

　　4．质疑问难。

四、理清课文脉络

　　1．录音范读课文，边听边思考。

（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？

（学困生）

（2）周总理晚上怎么工作的？

“我”所看到的周总理的生活是怎样的？

（学困生）

　　（3）回家路上“我”是怎么想的？

（中等生）

　　（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？

（中等生）

　　2．按照思考的顺序理清课文段落。

（优秀生）

　　第一段

（1）作者送稿子给周总理审阅。

　　第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。

　　第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。

作业：

　　1．抄写词语。

第2课时

一、教师点拨，突破重点

　　1．通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？

为什么？

　　2．用笔勾划出文章的中心句。

（“他是多么劳苦，多么简朴！

”）

　　3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？

（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？

又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？

（2）交流：

读句子，谈谈自己的理解，再读句子。

　　4．有感情地朗读课文第二段。

二、学习课文第一段

　　1．说说在这一段中，作者都交代了什么？

请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。

　　2．交流。

三、指导阅读第三段

　　1．作者在回来的路上对自己说了哪些话？

为什么说这些话？

这些话表达了作者怎样的思想感情？

　　2．有感情地朗读这段课文。

四、总结

　　1．总结全文，概括中心。

　　2．教师课件出示写有“周总理的一天”。

　　教师小结：

同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。

我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。

　　3．同学发言。

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

　　2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

板书设计：

一夜的工作

陈设极其简单多么简朴

工作极其认真多么劳苦

教学后记：

穷人

1．学会十个生字。

能够正确读写下列词语：

搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2．有感情地朗读课文。

抄写自己喜欢的词语和句子。

3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

教学重点难点：

课文第二段。

理解桑娜内心的矛盾是本课的难点

3课时

第1课时

一、揭示课题，简介作者。

１．书题：

２．简介作者：

　　列夫·

托尔斯泰（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。

青年时期就开始创作，长达六十多年。

作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

其代表作《战争与和平》《安娜·

卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。

二、初读课文，整体感知。

１．听录音，了解课文内容。

２．课文写了一件什么事？

三、再读课文。

１．快速阅读课文，思考：

课文是按照什么顺序记叙的？

２．默读课文，将课文按照事情发展的顺序分为三段。

四、讲读第一段。

1．指导朗读第一段，思考：

（１）故事发生在什么季节？

当时气候怎样？

（学困生）

（２）桑娜家的生活怎样？

从哪些词语可以看出来？

（３）为什么说小屋“温暖而舒适”？

从中可以看出桑娜是个怎样的人？

（优等生）

２．讨论后指名回答：

（１）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。

（２）桑娜家里生活很困难。

（在书上划出有关词语）

　Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。

　Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。

　Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。

　Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。

（3）暖和舒适仅仅表现在：

（地扫得干净；

火没熄；

银具闪闪发亮；

海风之中，孩子在帐内睡着。

桑娜是一位勤劳善良的人。

）课件出示

1．朗读课文

2．归纳段意：

渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦急的等待着渔夫出海归来。

1.写带有生字的词语。

2.音字组词，读课文。

第2课时

一、课文第一段主要写了什么？

二、讲读课文第二段。

１．默读课文，思考分层。

（１）默读课文思考：

如果把这一段分三层，该怎么分？

并说出理由。

（２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？

师总结：

在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真挚的。

（３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？

２．理解第二层：

默读课文，思考：

桑娜进门之后看到什么？

想到什么？

３．理解第三层：

（1）个别读第三层，思考：

桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？

你从那里看出来的？

（２）理解“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。

”这句话的意思。

（３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？

理解“他会揍我的！

那也活该，我自作自受……　嗯，揍我一顿也好！

4．归纳段落大意。

三、理解第三段课文

１．默读全段，思考分段：

（１）默读课文，思考：

如果把这段分成三层，应该怎么分？

（２）讨论分层，并讲出道理。

２．理解第一层：

（１）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？

你从那里可以看出来？

（２）指导朗读，进一步理解桑娜的心情。

３．理解第二层：

（１）这层主要讲什么？

（２）桑娜说这段话时心情怎样？

（３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。

（４）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？

４．理解第三层：

（１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？

他为什么会这么说？

（２）练习朗读。

（３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来”这句话的意思。

归纳段落大意。

１．有感情的朗读课文。

２．抄写描写桑娜心理活动的句子。

第3课时

一、复习检查。

二、总结课文。

１．这篇课文写了一件什么事？

２．读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？

举出课文中的具体例子说一说。

３．教师总结：

桑娜的特点突出她的勤劳、善良。

　　渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。

（乐于助人）

表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？

（１）细致的心理描写。

（２）人物的语言个性鲜明。

（３）用词造句的准确。

朗读并体会共用词造句之妙。

指导续编：

1．桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物的理解，把《穷人》这个故事继续编下去呢？

该怎样编呢？

2．编写时还要注意些什么？

⑴小组讨论，练习编写。

⑵大组讨论交流。

⑶教师适时点拨。

1．编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理。

２．有感情朗读课文。

　　　　等待渔夫

　　　　桑娜　探望西蒙　　勤劳、善良

20、穷人抱回孩子乐于助人

渔夫侥幸回来勇敢、坚强　　　　　　　　　　　

能熬过来

白桦林的低语

1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。

教学重点、难点：

1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。

教学用时：

2课时

一、导入新课，板书课题。

我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。

二、检查预习。

1、指名读课文，正音。

2、自读2-8自然段，思考：

作者从哪几方面进行叙述的？

三、讲读课文。

1、自读课文，思考：

按文章内容，全文可分为几段？

2、讨论。

四、讲读第二段。

1、指名读，思考：

“我”走进白桦林，样子是怎样的？

有什么感觉？

这种感觉是怎么产生的？

2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。

3、齐读第二段。

五、讲读第三段。

1、自读这一段，思考：

“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？

（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。

2、讨论交流。

3、自读第五自然段，思考：

林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？

1、抄写好词、好句。

2、背诵自己喜欢的句段。

二、讲读第三段。

1、自读第三段，思考：

为什么说林木工人那颗纯洁的心，？

能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？

（鼓励发言）

3、朗读第三段。

4、归纳第三段的段意。

三、自读课文第二段，思考：

作者是怎样抓住特点描写景物的？

（B生答）

四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？

个人思考后讨论交流。

（A、B生答）

（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；

借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。

五、有感情地朗读课文。

读出文章饱含深情的语言。

品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。

作业布置：

1、完成课后练习。

2、预习《杨震暮夜却金》。

看林人…… 

坚守岗位

无私奉献 

默默守候