【最新推荐】2020教学能力大赛决赛“现场讲稿”【教学实施报告】.docx
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2020年教师教学能力大赛《教学实施报告》决赛现场汇报稿
配合现场汇报6分钟PPT，作者实测5分40秒完成
抱歉：
按照2020年教师教学能力大赛的最新规定，“教学实
施报告”需要在6分钟内阐述完成，不超时的情况下，不仅要完全陈述教学实施报告的内容，更要有逻辑、有重点，配合P作PT者，各种文字凝练才勉强控制在6分钟以内，因此，不能提供文档试。
读。
谢谢支持原创。
谢绝转载和盗版，违者必究
需要下载决赛讲解PPT的用户可以在作者百度文库店铺下载。
《教学实施报告》现场汇报稿尊敬的各位评委：
大家好
我们的参赛作品选自计算机应用技术专业的一门专业基础课计算机应用基础。
该课程开设在大学一年级第一学期，是一门课证融通课。
课程组在深入企业的调研中发现，在日益严峻的网络信息安全形势下，越来越多的企事业单位选择了国产办公自动化软件WPS，在对岗位工作任务调研中发现，信息技术工程师不但要具备办公自动化软件的基本应用能力，更要具备较强的审美设计能力。
基于调研情况分析，课程组选用“WPS”软件重建课程载体，利用工作过程系统化重构了教学情境。
本次参赛作品是“WPS演示”这一教学情境，共有8个学习任务，共计16学时。
在针对计应19级同学的学情调查中，我们发现，同学们都热衷于学习计算机知识，其中81%的来自中职的同学，他们具备一定的办公软件基础，而剩下19%的普高同学，计算机能力明显偏弱。
他们共同的问题是普遍缺乏团队协作能力、自主学习能力和创新能力不强。
基于企业调研和学情分析，根据课程标准。
课题组确定了本情境的具体教学目标。
其中，要获取计算机等级考试证书，必须要具掌握全面的理论知识，要完设计出优秀的作品，必须要遵循设计规范，运用设计技巧。
在教学过程中既要兼顾中职普高生源差异化的学情，又要改变同
学们长期形成的不良学习习惯是本环节教学的难点。
为解决重点突破难点，课程组采用了以1个真实任务为起点，以
工作过程和任务需求2线并行，由教师、学生、企业3方协同开展的教学模式。
课程组为每个学习团队提供1个真实任务作为起点，
为达成“强思想、提素养、获证书、出作品”的4项学习目标，课程组制定从“模拟考证”、技能检测、产品验收、过程把控、综合提高，5个方面实施学习考评。
为助力教学实施，课程组自研信息化教学平台、录制操作短视频、自编工作过程记录手册、采集计算机等级考试题库、开发“思政素质资源”，“教学案例资源库”。
从6个方面为教学实施提供支撑。
育人过程包括：
课堂教学和课外验技两个部分。
在课堂教学过程中，课程组充分结合学情，采用“练学思拓”能力训练模式，在课前发布预习任务以引导学生发现问题，通过课堂梳理逐步提炼关键点，以中职普高混编互助的形式，鼓励学生主动尝试解决问题，遇到技术难点再由教师指导进行突破，并引入企业客户和行业标准随时把控作品质量。
教学过程中教师运用：
自研信息化平台辅助教学，开发工作过程记录手册记录全程、运用视频资源库帮助学生主动学习、采用混编分组机制强化协作意识。
辅以等级考试试题和客户验收检验学习成效。
在教与学的过程中，契合教学主题的思政元素融入、党总支和团总支开展的座谈和指导更提升了学生的思想意识。
定期的学情调查，让教学诊改工作得以有序开展。
面对疫情，课程组发挥专业优势优势，通过自研平台、腾讯会议和WPS协作功能实现了教学答疑、实训指导网络化。
在课外，课程组鼓励学生运用所学知识积极参加各类竞赛，参与到技术服务。
本单元完成后，有18名同学参与到教研课题PPT制作任务中，
以劳务费的形式收获了大学第一桶金。
大大的激发了同学们的学习兴趣。
在期末的模拟计算机等级考试中，计应19级的同学合格率达到
100%。
在校园文化艺术节上，计应专业的作品首次超越了艺术类设计专业获得“PPT制作大赛”冠军。
更可喜的是在大学第一学期，计应专业就有9名同学向党组织递交了入党申请书。
丰富的信息化手段，解决了疫情期间停课不停学的难题，尤其是
WPS协作功能完美解决了线上实训指导难题。
自编工作过程记录手册，实现了教学过程记录，更加深了学生对工作过程的理解。
自研信息化平台不但为课程诊改提供帮助，更促进了教学团队科研能力的提升。
“师、学、企、育”协同育人，让全员育人落到实处。
随着中职改革、高职扩展等政策发布，学生学情发生了巨大变化，
同时，企业任务作为教学载体的诸多不可控性因素，也增加了教学实施的难度。
课程组将持续跟进课程改革研究，在立德树人的道路上砥砺前行。
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