人教版三年级下册数学教学设计第二单元《口算除法》教案Word下载.docx
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2、口答
(1)70里有几个十?
500里有几个百?
(2)25里有几个十和几个一?
39里有几个十和几个一?
3、教师谈话收入课题。
二、教学例1
1、出示第13页主题图,教师:
问根据图你能提出什么问题?
怎样运算?
2、出示例1。
(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?
观察:
如用小棒来代替木箱,你打算怎样分?
怎样列式?
每份有多少?
(学生实践操作,得出结论。
)
3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒,我们又怎样口算60÷
3呢?
结合学生汇报,
5、教师板书:
这样算6÷
3=260÷
3=20
6、试一试。
(学生独立完成)80÷
460÷
2
(1)口算写出结果。
(2)说说口算方法。
三、教学例1第二个问题
1、出示第二个
(2)问题600÷
3你能口算得出结果吗?
先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合学生汇报,出图验证并板书
这样算6÷
3=2600÷
3=200
3、试一试。
360÷
6 640÷
8
四、教学例1第三个问题
1、出示第三个问题240÷
先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合学生汇报,出图验证并板书:
这样算24÷
3=8240÷
3=80
五、巩固练习
1、口算下列各题,并说说口算的方法。
40÷
5 640÷
2、课堂小结
在这堂课上你学会了什么?
你有什么收获?
六、作业
17页1.2
篇二
16页例2估算
1、使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、引导学生根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。
3、培养学生应用数学的能力。
教学重点:
了解除数是一位数除法估算的一般方法。
根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。
教学难点:
根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。
一、复习引入
60÷
6240÷
8320÷
4420÷
7450÷
9630÷
7360÷
6400÷
5120÷
3160÷
4280÷
4540÷
2、说出下列各数的近似值。
148≈193≈87≈93≈
二、亲身体验,学习新知
1、引入新课
(1)有124箱货物,李叔叔三人开了三部车,他们三人平均每人大约运多少箱?
(2)到西湖有223千米,客车行驶了4小时,平均每小时约行多少千米?
(3)每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料?
(4)在一次地震中,有灾民182人,如果按每4人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷?
让学生根据除法的含义列出各题的算式。
124÷
3 223÷
4 100÷
3 182÷
4
提问:
请学生逐一说出上面四道算式的意思,在说算式意思的过程中,体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成,理解除法估算是解决问题的重要方法。
2、出示教科书第13页主题图,同时出示例题2。
教师:
要求“他们三人平均每人大约运多少箱?
”列式是:
124÷
3。
教师:
大约是什么意思?
怎样进行除法估算?
分小组进行讨论,然后汇报讨论结果。
第一种方法第二种方法
124≈120 124=120+4
120÷
3=40(或3×
40=120)120÷
3=40
平均每人大约运40箱剩下的4箱每人还可运1箱,每人大约运41 箱。
引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较:
①两种估算的过程和方法都正确的。
②两种结果虽然有微小的差异,但都接近准确值,不影响问题的合理解决,可以说,这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。
3、让学生独立进行估算。
第一种第二种第三种223≈200223=200+23223≈240200÷
4=50200÷
4=50240÷
4=60平均每小时约行50千米、55千米、60千米。
以上3种结果都对,说明汽车的速度每小时在50~60之间,当然以55,因为它更接近准确值。
小结:
归纳除数是一位数除法估算的一般方法,除数是一位数的除法估算,一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十(几前几百)的数,除数不变,用口算除法的基本方法进行计算。
4、再现问题
(1)每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料?
(2)在一次地震中,有灾民182人,如果按每4人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷?
组织学生讨论
①在解决第一题的时候,能将100估成120吗?
为什么?
②在解决第二题的时候。
将182估成160合适还是估成200合适?
5、教师小结
通过以上的讨论,让大多数人明白:
在第一题中,只有100元钱,所以估算时不能将100估大,只能估小;
在第二题中,已知灾民182人,在考虑所需帐篷数时,应将182看成200,这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。
三、巩固运用
完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。
四、课堂小结
本节课学习了什么?
怎样进行除数是一位数的除法估算?
五、课堂作业
教材练习三的第3题和第4题。
篇三
17页练习四
1、经过多练多想,让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2、熟练掌握除法口算后,能在生活中学会运用。
注意发现学生错多,难以明白的一些典型例题给学生讲解。
一、听算
6÷
2 60÷
2 600÷
2 6000÷
2 8÷
4 80÷
4 800÷
4 8000÷
4 10÷
2 2×
5
60÷
3 20×
3 24÷
3 240÷
3 2400÷
3 120÷
3 70÷
7 10×
7 54÷
6 48÷
二、估算比赛
用你自己喜欢的方法估一估
125÷
2 378÷
5 435÷
7 297÷
4 469÷
8 194÷
6
三、笔算比赛
8÷
2 80÷
2 800÷
2 8000÷
2 18÷
3 180÷
3 1800÷
3 90÷
3
54÷
9 6×
9 81÷
9 7×
9 8×
9 27÷
3 6×
7 5×
8 40÷
5 45÷
5 21÷
四、再现问题
1、每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料?
2、在一次地震中,有灾民182人,如果按每人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷?
组织学生讨论怎样估算?
板书估算列式。
3、教师小结。
五、指导练习
1、练习三第5题。
学生独立做后全班交流。
2、练习三第6题。
学生读题,然后在书上填写,全班评价交流。
3、练习三第8题。
学生独立完成第
(1)小题,然后再提问题。
4、完成练习三后的思考题。
六、课堂小结
1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会,你有什么发现想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中积累了那些经验?
七、总结。
大家想想自己在除法口算中总结了那些经验?