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就是把友谊的标准降低一些，真正能称得起朋友的还是很难得。
试想一想，如有银钱经手的事，你信得过的朋友能有几人？
在你蹭蹬失意或疾病患难之中还肯登门拜访乃至雪中送炭的朋友又有几人？
再退一步，平素投桃报李，莫逆于心，能维持长久于不坠者，又有几人？
总角之交①，如无特别利害关系以为维系，恐怕很难在若干年后不变成为路人。
富兰克林说：
“有三个朋友是最忠实可靠的——老妻、老狗和现款。
”妙的是这三个朋友都不是朋友。
倒是亚里斯多德的一句话最干脆：
“我的朋友们啊！
世界上根本没有朋友。
”这句话近于愤世嫉俗，事实上世界上还是有朋友的，不过虽然无需打着灯笼去找，却是像沙里淘金而且还需要长时间地洗炼。
大抵物以类聚，人以群分，臭味相投，方能永以为好。
交朋友也讲究门当户对，纵不是那么严格，也有个界线。
“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，于“自轻肥”之余还能对着往日的旧游而不把眼睛移到眉毛上边去么？
汉光武容许严子陵把他的大腿压在自己的肚子上，固然是雅量可风，但是严子陵之毅然决然地归隐于富春山，则尤为知趣。
朱洪武写信给他的一位朋友说：
“朱元璋作了皇帝，朱元璋还是朱元璋?
?
”话自管说得很漂亮，看看他后来之诛戮功臣，也就不免令人心悸。
人一入宦途，可能发生突变。
孔子说，无友不如己者。
史书记载，弥衡与孔子是忘年交，弥衡年未二十，孔融年已五十。
他们这对忘年交之所以得以长久，除了有赖于他们兴趣之相近与互相之器赏，更重要的是，年长的一方多少能保持一点童心，年幼的一方多少能显著几分老成。
所以，友谊的保持需要双方共同的努力。
“君子之交淡如水。
”君子之交，因为淡所以不腻，才能持久。
“与朋友交，久而敬之。
”敬就是保持距离，也就是防止过分的亲昵。
最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分。
马克·
吐温说：
“神圣的友谊之情，其性质是如此的甜蜜、稳定、忠实、持久。
可以终身不渝，如果不开口向你借钱。
”这真是慨而言之。
世上最难忘的事是借出去的钱，一般人为最倒霉的事幼莫过于还钱。
一牵涉到钱，恩怨便很难清算得清楚，多少成长中的友谊都被这阿堵物②所戕害！
规劝朋友乃是朋友之间应有之义，但是谈何容易。
名利场中，沆瀣一气，自己都难以明辨是非，哪有余力规劝别人？
而在对方则又良药苦口忠言逆耳，谁又愿意别人批他的逆鳞？
规劝，不可当着第三者的面前行之，以免伤他的颜面；
不可在他情绪不宁时行之，以免逢彼之怒。
孔子说：
“忠告而善道之，不可则止。
”我总以为劝善规过是友谊的消极的作用。
人是要朋友的，只有神仙和野兽才喜欢孤独。
“假如一个人独自升天，看见宇宙的大观，群星的美丽，他并不能感到快乐，他必要找到一个人向他述说他所见的奇景，他才能快乐。
”（此文有删改）
【注释】①总角之交：
指童年时期就结交的朋友。
②阿堵物：
西晋的一些士族阶层人士自命清高，耻于言钱，钱被称为“阿堵物”。
19．阅读全文，概括本文的中心论点。
（3分）
?
20．作者认为如何才能让友谊长久呢？
21．有人认为第六段与文章内容关系不大，可以删去。
你同意吗?
为什么?
（3分）
22．下列对文章内容理解分析正确的一项是（?
）（2分）
a．第一段提到蒙田、培根、爱默生等人有论友谊的文章，其意都在说明西方人注重交友。
b．第二段中引用富兰克林和亚里斯多德的话，目的都是为了说明“世界上没有朋友。
c．第三段中将朱元璋做皇帝后所说和所做的进行对比，是为了说明朋友需要门当户对。
d．第六段划线句运用比喻手法告诉我们规劝朋友不易，故不要劝善规过，免得朋友反感。
《谈友谊》：
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19.（3分）友谊很重要，但是朋友很难得（或“需要长时间地洗练”），友谊也很难长久保持（或要追求“久而敬之”）。
（每点1分）
20.（3分）需要门当户对，“臭味相投”（类聚、群分）；
需要双方共同努力;
需要掌握好分寸（或“保持距离，也就是防止过分的亲昵”）。
（每点1分）
21.（3分）不同意。
第⑥段讲的是规劝朋友之不易，必须考虑自身有没有余力规劝别人，还得考虑选择恰当的说话方式、合适的场合和时机，否则可能达不到预期效果，甚至会影响友谊（1分）。
这是从另一个侧面说明保持友谊的长久需要掌握分寸（1分），是对第⑤段的补充与充实，可以更好地论证作者的观点（1分）。
22.（2分）c
篇四：
篇五：
小编整理了关于《论友谊》阅读答案以供各位同学参考和阅读，希望对于大家学习《论友谊》有所帮助和裨益，希望大家的学习不断进步，成绩越来越好，关于《论友谊》阅读答案我们一起来学习和阅读吧!
①我以为，友谊的基础是美德。
别人相信你有美德，所以才与你建立友谊。
你若放弃了美德，友谊也就不存在了。
②我们早已定下了一条保护友谊的准则：
不要求他人做不道德的事；
别人求你做不道德的事，你也不要做。
所以，a你请朋友做事，必须以道德为限。
b如果为了朋友的缘故而做犯法的事，尤其是背叛国家，那是绝对不道德的，不容辩解的。
如果确认是道德的，便应毫不迟疑地去做，并且永远热诚。
③我以为那些错把功利当作基础的人，实在是丢掉了友谊的基础。
我们愉快，不是由于从朋友那里得到了物质利益，而是由于得到了朋友的爱。
如果我们的资助使我们得到了愉快，那是因为其资助是出于真诚的爱。
请问天下有谁愿意只能享受无穷的物质财富，却不能爱别人，同时也不能得到别人的爱呢?
只有暴君愿意过这样的生活。
没有信仰，没有爱，也没有对人的信任，一切都是猜疑、犹豫、憎十艮，这里绝对没有友谊的位置。
④哲人恩尼乌斯说：
在身处困境时才能找到忠实的朋友。
不可靠的朋友大约有两种：
一种是在自己得志、飞黄腾达时，忘了朋友；
一种是见朋友有难而弃之不顾，逃之夭夭。
所以，在上述两种情形之下，仍能想到朋友的人，才真正难能可贵；
仍能丝毫不减色的友谊，才可以称之为神圣友谊。
⑤我们爱朋友犹如爱自己，这样说是不恰当的，因为有许多事，我们不为自己做而只为朋
友做。
有时去恳求一个卑鄙的人，有时去冒犯一个不该冒犯的人，这些为自己本不值得去做的事，为了朋友却欣然去做了。
在许多情况下，有美德的人宁肯牺牲自身利益，而使朋友得到欢乐。
所以，应该说，爱朋友胜过爱自己。
⑥友谊还应该有一条准则：
不要为了自己过分钟情友谊、依恋友谊而妨碍了朋友的大事。
凡是舍不得离开朋友而阻止、妨碍朋友去尽他高尚义务的人，不但无知、怯弱，而且简直就不懂友谊。
⑦美德之所以能创造友谊，保持友谊，是因为美德里有和谐，有坚贞，有忠诚，有无私，有明智，有善良，有关爱。
一个人的美德一旦表现出来，便会光芒四射，并且借助这种光芒、照见别人的美德。
美德与美德互相吸引，光芒与光芒交相辉映，结果便燃出友谊的光焰。
⑧先看准了朋友，然后再爱他。
不要因为先爱了他，就认作朋友。
因为，凡是心灵值得爱的人，才是值得去结交的人。
1．这篇演讲词始终围绕着什么观点展开论述？
（2分）
2．第②段中画线的ab两句顺序能否颠倒?
3．第⑤段是怎样得出爱朋友胜过爱自己这一结论的?
请简述论证过程。
4．从第⑥段看，不懂友谊的表现是什么?
5．第④段中恩尼乌斯说：
下列出自课文的事例不能证明这个名言的一项是（）（3分）
a．我被困在悬崖上，其他小伙伴离我而去，杰利却喊来我的父亲解救我。
（《走一步，再走一步》）
b．小伙伴们看社戏归途中肚子饿了，阿发冒着被妈妈哭骂的风险，偷来自家的罗汉豆给小伙伴们吃。
（《社戏》）
c．乔元贞家境贫寒买不起课本，我把自己的课本裁成两半，给了乔元贞一半。
（《我的第一本书》）
d．安东尼奥因货船失事而违约，将被夏洛克割取一磅肉时，他的好友巴萨尼奥、鲍西娅等纷纷伸出援助之手。
（《威尼斯商人》）
参考答案：
1．友谊的基础是美德。
2．不能。
因为a句对应不要求他人做不道德的事，b句对应别人求你做不道德的事，你也不要做。
（答ab两句分别对应上面两句话也可）
3．首先摆出不恰当的观点，然后举例论证爱朋友胜过爱自己（或：
举例论证我们爱朋友犹如爱自己是不恰当的），最后得出结论。
4．为了自己过分钟情友谊、依恋友疽而妨碍了朋友的大事。
（或：
舍不得离开朋友而阻止、妨碍朋友去尽他高尚义务）
5．b
希望同学们通过这篇阅读答案，对文章有更加深刻的理解。
201X年下半年教师资格证考试《幼儿综合素质》全真模拟试卷及答案4
201X年下半年教师资格证考试《幼儿综合素质》全真
模拟试卷6
一、单项选择题
1.一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像。
引起课堂上一阵骚动。
下列处理方式。
最恰当的一项是（）。
A.平静而真诚地说：
“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”
B.不予理睬。
擦掉画，开始上课
C.立即查找作画人
D.批评教育学生
2.阅读下面文段回答问题。
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
——《学记》【注释】①道：
动词，是引导的意思，②牵：
牵着走。
③开：
启发。
下列选项对上文理解不正确的是（）。
A.这句话体现了“主体教育”思想的基本准则
B.这句话强调应给与学生最大限度的自由，鼓励其臼主发展
C.从中可知,学生是可以自学成才的
D.注重引导而不牵引，严格要求而不压抑。
注重启发而全盘给予
3.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）。
A.能力B.学识C.态度D.方法
4.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）。
A.受教育权B.生命健康权C.人格尊严权D.人身自由权
5.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的
（）。
A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权
6.关于“师爱”，下列说法正确的是（）。
A.出于私情之爱
B.对少数优秀学生的关爱
C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重
D.师爱不具有育人的作用
7.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。
A.无差别原则B.无歧视原则C.尊重儿童尊严原则D.儿童
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