布艺教案.docx

1、辽 宁 特 殊 教 育 师 范 高 等 专 科 学 校Liaoning province special education teacher20172018学年第一学期 首饰综合材料布艺 课程教 案（适应非项目理论实践融合课程）课 程 编 码： 650101 B类学分/总学时： /80学时开 课 时 间：2017年12月2日第15周至第19周授课年级、专业、班级： 14级、15级、16级首饰专业使 用 教 材： 58款创意布艺手工小制作授 课 教 师： 侯 静目 录课题一 综合材料布艺工艺品制作相框4课题二 综合材料布艺工艺品制作花卉13课题三综合材料布艺工艺品制作玩偶20课题四 综合材料布艺

2、工艺品制作贴花26课题五 综合材料布艺工艺品制作首饰颈饰29课题六 综合材料布艺工艺品制作首饰耳饰33课题七 综合材料布艺工艺品制作首饰腕饰36课题八 综合材料布艺工艺品制作首饰头饰41课题九 综合材料布艺工艺品制作装饰43前 言首饰综合材料布艺是我校艺术设计系、首饰设计学生必修的一门专业基础课程，是学好首饰设计与制作专业课程的基础和工具。是培养学生的动手能力，审美能力，创造美的能力，同时也是提高学生本身生活品味的重要载体。课程内容包括：布艺贴画设计、实物钱包设计、花朵设计、玩偶设计等等。手工是人类最古老、最普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足这人们的精神文化

3、生活。布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。中国古代的民间布艺主要用于服装，鞋帽，床帐，挂包，背包，玩具和其他小件的装饰（如头巾，香袋，扇带，荷包，手帕等）等。以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。到了现在，布艺有了另一种含义，指以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求的制品。特此声明： 课程学时理论学时：6课程类别专业课课程性质必修课实践学时：10本课程的教学目标通过本课程的学习，使学生全面掌握布艺手工制作激发学生的兴趣；通过小组讨论、交流、合作、探究等方式，运用技法，创作布艺作品，培养学生自主实践的能力；让学生自己去思考，参与

4、知识的获得过程，使每个学生都有主动参与，自我展示的机会，培养学生的创新能力。本课程的教学要求掌握手工艺造型中的艺术性原则。通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力，熟练掌握手工艺的知识理论和实践技能。本课程的重点、难点课程重点：布艺手工艺造型设计课程难点：布艺手工艺制作本课程的主要教学方法主要教学方法： 讲授法 图例讲授法 案例教学法 提问法 任务驱动法 自主学习法学生创新精神和实践能力培养方法以学生为主体，发挥学生的主观能动性，调动其学习兴趣，理论联系实践，将所学专业知识与技能相结合，培养学生的设计思维能力，突出动手实践能力，使学生具有解决实际问题的能力和手工制作基础能力。进而在

5、今后专业学习和未来工作岗位中，能够很好的运用所学知识和技能完成实践任务。主要参考资料1、布艺手工制作作者朱利峰 出版源中国电力出社 ,20102、辽宁民间传统手工布艺的发展历史与工艺传承-以普兰店传统手工布艺为例作者王秀彦 出版源辽宁工业大学学报(社会科学版),2014(1):54-583、综合材料布艺首饰作者董徐易、傅菊芬 苏州大学 2011,01对教案的分析总结教 案 首 页首饰综合材料布艺教案辽宁特殊教育师范高等专科学校 专业：艺术设计授课班级首饰专业学生人数7任课教师侯静课 题首饰综合材料布艺相框制作（基础）授课时数16课时教学目标知识目标：初步了解布艺手工制作的意义能力目标：使学生通

6、过学习对布艺手工制作产生兴趣，为以后就业奠定基础。情感目标：培养学生的动手实践能力及观察力、合作能力、动手能力、分析问题、解决问题的能力。教学重点教学难点重点：了解布艺材料的性能 难点：掌握布艺的设计与制作工艺教学方法理论教学方法：讲授法、图例讲授法、案例教学法、讨论法、实践教学方法：练习法、任务驱动法、自主学习法教学用具多媒体、黑板、直观图片、实物、材料（面料、工具）等教学内容（ 40 分钟）教学备注教学组织与安排；复习：1综合材料-绕线2. 绕线种类有哪些一课堂复习 （5分钟）1综合材料-绕线?2. 绕线种类有哪些?二进入课程导课：（5分钟）一、常用的几种布艺饰品材料的性能 （35分钟）1

7、、布艺织物 布艺饰品的材料是用天然纤维或合成纤维制成的，其线条状纤维物通过交叉，绕结或粘结关系构成的片块状。 2、织物中的纱线存在三种结构关系 1）交叉关系 2）绕结关系3）连接关系 3、连接关系1）机织物：由存在交叉关系的纱线构成的织物。2）针织物：由存在绕结关系的纱线构成的织物。3）第三织物：由既存在交叉关系和又存在绕结关系的纱线构成的织物。4）无纺织物：纱线由连接关系构成的织物。 4、常用的织物类型1）无纺布是由定向的或随机的纤维而构成，是环保材料，具有防潮、透气、柔韧、质轻、不助燃、容易分解、无毒无刺激性、色彩丰富、价格低廉、可循环再用等特点。 2）帆布一种较粗厚的棉织物或麻织物。因最

8、初用于船帆而得名。一般多采用平纹组织，少量的用斜纹组织，经纬纱均用多股线。帆布通常分粗帆布和细帆布两大类。帆布制作的布艺饰品质感极强，有原生态感和粗犷的风格。 3）亚麻布 亚麻布是经亚麻捻成线织成的，表面不像化纤和棉布那样平滑，具有生动的凹凸纹理，画家常常利用亚麻布这一微妙有趣的材质美感。除合成纤维外，亚麻布是纺织品中最结实的一种。其纤维强度高，不易撕裂或戳破，有着良好的着色性能。由于棉和麻会随湿度变化而涨缩，采用其为材料使用前需要先经过一定的处理后才可以使用。 4）珊瑚绒 由于纤维间密度较高，呈珊瑚状，覆盖性好，犹如活珊瑚般轻软的体态，色彩斑斓，故称之为珊瑚绒，是一种新型面料。丝纤度细，弯曲

9、模量小，因而其织物具有杰出的柔软性。手感柔软：单丝纤度细，弯曲模量小，因而其织物具有杰出的柔软性。覆盖性好：由于纤维间密度较高，比表面积大，因而覆盖性好。服用性好：由于纤维有较大的比表面积，因而有较高的芯吸效应和透气性，穿着舒光学性：由于纤维比表面积大，纤维集合体表面的光反射就差，因此，这种纤维制得的织物，色泽淡雅、柔和。 珊瑚绒是纺织面料中一种最新、最畅销的面料。产品以手感柔软，质地细腻，环保等为特点。 5）麂皮绒 麂皮绒即用动物麂的皮绒制作的面料，现在市场上有大量人工仿麂皮绒可以选择使用。人工仿麂皮绒面料具有许多性能并不亚于天然麂皮，有许多性能甚至优于天然麂皮，如其织物手感柔软，悬垂性好，

10、质地轻薄。 二、布艺饰品的设计 1、田园风格布艺饰品1）材料选择自然、粗犷2）图案取材自然、色彩灰调、单一3）质感突出4）造型简洁 2、童趣风格布艺饰品1）图案丰富2）配色大胆3）讲究配饰4）造型小巧、可爱 三、 布艺饰品的制作工艺1、田园风格布艺饰品（一）布艺相框的设计与制作1、工具准备1）绘图铅笔、橡皮2）刻度尺或三角板3）剪刀和裁纸刀4）双面胶5）白乳胶6）海棉、棉花（防火棉）7）硬纸板8）针和线9）透明胶片10）图片或照片2、材料选择布艺饰品的材料选择要根据制作的类型而确定。1）对于装饰性的窗帘要选择透光性不强，有一定条纹质感的材料为宜；2）对于靠垫则应以柔软或天然的质感为佳；3）本例

11、制作的布艺相框选择使用珊瑚绒为材料。3、布艺相框的制作流程1）确定制作尺寸并在纸板上画线图2）使用裁纸刀在纸板上裁切3）本例制作的布艺相框选择使用珊瑚绒为材料4）在纸板表面使用双面胶粘贴海棉（防火棉）5）选择花布放置在已切割的纸板后部，在花布中心切割出X型开口 讨论内容：布艺设计制作的过程中，能否将所提供的图片进行独立的分析？没有提示的情况下，能否自行的按照工艺流程来进行制作。 学生根据所提供的图片，跟随教师的启发，来进行下一步骤的制作表达。理解、分析清楚后，由教师总结，再进行下一步骤PPT课件图片播放。6）使花布包住相框 7）用双面胶将花布从后面粘牢在纸板上 8）用双面胶将花布从后面粘牢在纸

12、板上 9）在相框后面贴上纸背板和纸制相框支角 完成的效果如图：导入案例小组讨论得出结论教学组织形式讲授法：课题导入（该项内容学生需要重点掌握）图例讲授法使一些抽象难懂的知识变得形象而直观，易于理解，可强化记忆。图例讲授法结合实物案例，学生更容易分辨及牢记各类面料的特点。图例讲授法结合实物案例，学生更容易分辨及牢记各类面料的特点。此处可以导入“家居”案例进行讲解.讲授法：（该项内容学生需要重点掌握）亲近自然的元素讲授法：（该项内容学生需要重点掌握）主要工具的准备图例讲授法使一些抽象难懂的知识变得形象而直观，易于理解，可强化记忆。图片案例 （10分钟）组织学生课堂讨论讨论内容：（10分钟）布艺设计

13、制作的过程中，能否将所提供的图片进行独立的分析？提问:安排学生分别对以上问题进行回答。（5分钟）紧随教师授课思路 0.5分语言流畅，观点明确 0.5分教师引导，得出结论（5分钟）实践内容（ 480分钟）组织学生课堂实训实训内容：（4课时）找到合适的图片后，应怎样结合自己的设计？互动辅导:根据学生的设计方案，进行有针对性的辅导。（8课时）紧随教师授课思路 设计造型美观，方法独特教师引导，得出结论实训项目：题目： 以布艺装饰品相框为原型运用材料、工具、制作做出生产工艺的商品（共12课时）1. 结合所学知识，进行布艺设计基本方法练习。2. 教师辅导学生进行操作，解决实践中遇到的困难。3. 要求学生勤于练习，动手实践操作。 要求：1.风格、服务对象及