春冀教版数学二下第六单元《三位数加减三位数》word教案Word文件下载.docx
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1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元?
54+28=
2、一件半袖衫比一个书包贵多少元?
54-28=
观察算式中的每一个数,它们都是几位数?
引出课题:
两位数加减两位数的口算
【讲授】自猪探索
针对提出的问题,先让学生独立思考,有了自己的想法后,再让学生在小组内相互交流。
各小组进行汇报。
方法一:
50+20=70(元)
4+8=12(元)
70+12=82(元)
方法二:
54+20=74(元)
74+8=82(元)
方法三:
54+30=84(元)
84-2=82(元)
学生对多种算法进行比较分析,并充分发表自己的意见,选出自己认为好的计算方法。
关注学生能否提出多样化的问题。
鼓励学生开动脑筋、多想问题。
观察学生是否有合作学习的意识。
关注学生是否能表达自己的观点,并认真倾听别人的意见。
谁愿意说一说你是怎样计算的?
你认为哪一种计算方法更好一些?
学生列式解答,各小组在组长的带领下讨论,交流计算方法。
54-20=34(元)
34-8=26(元)
54-30=24(元)
24+2=26(元)
让学生拓宽视野,丰富知识,提高表达问题的能力。
3、比较算法:
上面两题在计算时有什么相同?
有什么不同?
小组讨论,集体交流。
教师小结,并指出:
同学们可以选择自己喜欢的算法去口算,也可以把这几种算法在练习时都试着用一下,从中选择最适合自己的算法,好吗?
【练习】巩固练习
1、试一试
任选购两件衣物,提问题并口算结果
以买一件短裤和一个书包要多少元?
买一件短裤比一个书包贵多少元?
为例子讲解
小组讨论集体交流
2、
练一练。
课件展示课本练一练
1、25+19
68-56
38+62
82-39
43+28
100-45
2、解决实际问题
买篮球问题
做完后请几位同学说一说算法。
【活动】小结
你有什么收获呢?
第2课时两三位数不进位、退位加减的口算
教材第52、53页
1、经历自主尝试整百数加、减整百数,几百几十加、减整百或几十的数的口算过程;
掌握整百数加、减整百数,几百几十加、减整百或几十的数的口算方法,并能较熟练地进行口算。
2、经自主探索、交流个性化算法的过程中,获得成功的体验。
3、进一步培养学生学习数学的兴趣和自信心。
重点:
学会整百数加减整百数及几百几十数加减(不进位加、不退位减)
难点:
自主尝试尝试口算,探索个性化算法。
教学用具:
课件、口算卡片
-、复习导入,引出课题
1.教师出示口算卡片,让学生看卡片说结果。
50+901110+70140+80160+95140+30130-60l50-80190—20
170-90140-50
2.师:
间学们门算得都很准确。
今天我们继续学习整十、整百数的加减的口算方法。
板书:
整百教加减整百教及几百几十数加减
二、自主探索,掌握新知
1.课件出示:
方块图。
师:
请同学们看方块图,然后说说图意。
(指名让学生说一说,重点说出左边有500个,右边有300个。
)
谁能提一个用加法计算的问题?
(指名让学生提问题。
生1:
一共有多少个方块?
请同学们根据这位同学提出的问题自己列式计算,算完后和小组同学交流自己口算的方法。
(给学生充分计算的时间,学生讨论时,教师巡视了解学生的算法。
(指名让学生说说自己怎样列式和口算的,教师根据学生回答板书算式和口算方法。
板书:
500+300=800
口算方法:
5个百加3个百是8个百,是800。
2.课件出示:
咪咪快餐店的记事本。
请同学们观察图中统计表,说说表中有什么。
师:
请你帮咪咪算一算:
第一天剩余多少元?
自己列式并口算。
然后小组交流自己的算法.
(学生自己列式计算并和小组同学交流算法,然后指名说算是和算法。
教师据学生回答板书,
200-100=100(元)
2个百减去1个百是1百,是100元.
刚才我们帮咪咪算了算第一天剩余100元,解决了第1个问题,那么两天呢?
根据表示信息你还能提出哪些问题?
请同学们自己提问题并计算,然后和小组同学交流自己的问题和算法。
(学生小组交流时,教师巡视,必要时给予指导。
学生提出的问题可能有:
(1)两天一共收人多少元?
(2)两天一共支出多少元?
(3)两天一共剰余多少元?
(4)第二天比第一天多收人多少元?
......
只要学生提出的问题合理,口算方法正确,教师都要给予鼓励。
设计意图:
在学习过程中,让学生自主探索、自主提问和解答,并与小组同学交流,使学生掌握口算方法,培养学生的思维能力和语官表达能力。
三、巩固练习,提高能力
让学生独立完成第52页“试一试”,然后再交流口算方法。
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让学生独立完成第53页“练一练”的第1题,然后全班订正答案。
让学生完成“练一练”的第2、3、4题,教师要指导学生看慊题意。
然后再交流。
4、课堂总结
说说本节课你学到了哪些知识?
第3课时三位数加减两位数的、退位口算
教材第54、55页
1.知识技与能:
结合具体情境,经历自主尝试口算几百几十的数加、减整十数的过程。
2.过程与方法:
掌握几百几十的数加、减整十数的口算方法,并能较熟练地进行口算。
3.情感态度与价值观:
在用自己的方法口算并交流的过程中,感受算法多样化,增强学好数学的信心。
掌握几百几十数加减几十数(进位加,退位减)的口算方法。
用自己的语言描述几百几十加减几十的口算过程;
体验算法的多样化。
【炫我两分钟】
(学生主持)
大家好!
今天的炫我两分钟由我来为大家主持。
首先,我们来做拆数游戏,我给大家做个示范,790可以拆成700和90,谁能向我这样说。
(出示数字卡片)
210、
360、
480、
520、
810、
720
第二,猜一猜下面的数是由几个十组成的。
比如说80是由8个十组成的,谁能向我这样说。
30、
100、
120、
320、
450、
520
今天大家的表现都很棒,谢谢大家!
【设计意图:
为新知做铺垫,给孩子一个展示自我的机会。
】
【探索新知,明晰算理】
(一)观察情境图,提出问题:
1、你能发现哪些数学信息呢?
(预设:
苹果树150棵,梨树80棵。
2、你能根据这些数学信息提一些问题吗?
①苹果树和梨树一共多少课?
②苹果树比梨树多多少棵?
③梨树比苹果树少多少棵?
培养学生自觉发现数学信息,自主提问题的意识。
3、怎样列式呢?
(二)学习加法
1、组织学生交流150+80=?
的算法,倡导算法多样化.
算法一:
150是15个十,80是8个十,15个十加8个十得23个十,是230。
算法二:
把150拆成100和50,50+80=130,130+100=230……)
2、同桌之间相互交流自己的算法。
【设计意图:
通过独立思考,同桌交流等方式,体验算法的多样性。
(三)学习减法
1、组织学生交流150-80=?
的算法,倡导算法多样化。
15个十减8个十,等于7个十,是70。
先算100减80等于20,再算50加20等于70……)
体验算法的多样性,培养学生的思维能力和语言表达能力。
【实践应用,巩固提高】
(出示课件)
1、
摘梨子。
口算练习。
2、卡片游戏。
每张卡片上两个数的和是多少?
差是多少?
3、情景练习。
课后练习55页第5题。
质疑:
题中还有一个数字21,为什么不用呢?
4、拓展延伸:
送礼物
挑选自己喜欢的礼物,每人两件,算一算要用多少钱呢?
通过几种形式的练习,进一步巩固学生个性化算法,提高口算能力,感受成功的乐趣,并增强学好数学的信心。
【回顾整理,反思提升】
这节课,你有哪些收获呢?
让孩子学会梳理,学会表达。
第4课时不进位加和不退位减的三位数加减法
教材第56、57页
1.结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中,经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
2.会计算不进位、不退位的三位数加减法。
3.能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。
会计算不进位、不退位的三位数加减法。
能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。
【导入】揭题示标
1、情境导入:
出示邮票。
同学们见过这些图片吗?
(邮票)小强和小花收集用过的邮票,他们都收集了多少呢,我们一起去看一看。
2、口述并出示学习目标:
我会用竖式计算不进位和不退位的三位数加减法,并能熟练地计算。
过渡语:
你们有信心学会吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领?
下面请出我们的学习指导。
【讲授】学习指导:
学习指导要在老师的指引下分部完成。
认真看课本第56——57页“练一练’上面的内容,看图看文字,重点看黄绿底色部分的内容,思考:
1、从小强和小花的对话中,我知道小花的风景邮票多,小强喜欢动物邮票,我还知道——————————————————、——————————。
2、试着计算第57页的男同学和女同学提出的问题?
3、你还能提出问题吗?
并试着计算。
(5分钟后,比一比哪位同学自学效果好。
【活动】自研共探:
1、看一看(自学探究)。
生认真看书自学,师巡视,督促人人认真的看书。
2、对子交流(时间:
1分钟)
从小强和小花的对话中,我知道小花的风景邮票多,小强喜欢动物邮票,我还知道————————,————————————。
3、小组交流(时间:
2分钟)
1,、试着计算第57页的男同学和女同学提出的问题?
你
能提出