如何开展创新国外案例上.docx
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如何开展创新国外案例上
如何开展创新-国外案例（上）
周程 北京大学科学与社会研究中心教授
本讲讲述的内容是第三个专题，也就是如何开展创新的问题，第三专题和第四专题主题是一样的，讨论的都是如何开展创新问题，不同的是第三讲主要是进行国外创新案例的分析，第四讲主要是讨论国内的创新案例分析。
在讨论国外创新案例分析的过程中间我们想选取就是日本岛津制作所开展那个激光离子化这种质谱仪的开发这个案例。
一、背景介绍这一讲我们主要给大家讨论一下，也就是一个只有3000人的这么一个中型公司如何开展，就通过开展创新研究，获得了一个诺贝尔奖，并且生产出来了一种质谱仪，这种质谱仪它是有着广泛的应用前景的，在中国的影响也是比较大的，在世界上的市场份额占到第三。
（一）质谱仪介绍那么我们讲了这种质谱仪的产品的开发之前，我们也想给大家简单的说一说那个质谱仪是干嘛的。
我们碰到过三聚氰胺的问题，牛奶中间的三聚氰胺的问题，当然韭菜、菠菜中间的农药问题，韭菜、菠菜中间的农药如何检测？
还有牛奶中间的三聚氰胺如何检测？
这就需要一种设备，要把化学物质的分子量精确的测定出来的设备，这种我们知道不同的物质它的分子结构是不同的，因此分子量也是不同的，我们可以通过测定这种物质的分子量来得到这种物质，那也就是推断出来这种物质。
这种仪器设备如果没有这种质谱仪设备，我们知道牛奶中的三聚氰胺的测定我们使用化学方法的话，那就非常费时，而且成本也比较大，有了这样的一种质谱仪它测定速度非常快，特别是那种对各种菜中间的农药的成分测定起来非常快。
（二）质谱仪工作原理这种质谱仪采用的是什么原理呢？
就是采用那种激光离子化，也就是我们让一种物质快速升温，让它挥发出来变化离子，然后让它进入一个电场，所谓电场大家都知道就是一个正极板，一个负极板，当它带电子的这么一个离子进去之后，那么它就碰到什么，它是负电荷，它就往正极板运动，轻的东西跑得快，在相同的电场的作用下，重的东西跑得慢，我们可以通过测量出这种分子，通过电场这个距离所花费的时间的长短来获知这种物质的相对分子量。
这也是我们讲的激光先让它离子化，然后再测量其飞行时间，在电场中的时间，这种质谱仪。
（三）设备发明听上去这个质谱仪好像还比较复杂，但是我们讲了这个东西在今天来讲，它变得至少是操作方面是非常简单，那这种仪器的设备的开发在日本是80年代完成的，产品化呢也是在80年代末期完成的，就是在这个研发的过程中间，它是由一个非常年轻的团队完成的，其团队中间的一个核心人员后来获得诺贝尔奖的这个田中耕一是一个刚刚走出大学校门的人，这个田中耕一他是个五无人员，什么叫五无人员？
第一，他没有什么，研究生学历，第二没有出国经历，第三没有高级职称，第四，没有行政职务，第五，也就我们通常所讲的SCREE论文，也就是国际论文。
在今天的中国，像这样只有本科文凭，没有出过国，没有高级职称，也没有行政职务，甚至于连一篇国际论文，也就是英文论文都没发，主要是英文论文，都没有发表过的人，要想做成一件事，要想获得充足的经费干他自己希望干的事不是那么一件简单的事。
这样一个年轻人他在岛津何以能够解决当时那些科学家们都没有解决的难题呢？
也就是说他的技术发明是如何形成的呢？
二、技术发明过程技术创新它包含了两个过程，一个是技术的发明过程，第二个就是技术的发明之后，它如何被商业化应用的过程，它是有两个过程组成的。
那么技术的发明过程怎么样，我们可以把田中所在的团队解决这样的原理性样机，在实验室里把它做出来的这么一个过程的分析来看看，那个创新中间，这个过程是什么样的。
那么这个原理性样机形成之后，它如何把它变成产品的呢？
这结论上讲，并不是一帆风顺，过程中间也遇到了很多困难，但是他们最终还是完成了，并且后来让它产业化。
那么这个过程我们也可以进行一个分析。
通过这两个过程的分析，我们可以看到科技创新的开展还是一件比较复杂的事，它中间涉及的因素还是比较多的，这些创新的形成所需要的条件，我们在最后的分析总结过程中间会跟大家一一交代。
（一）技术发明的形成那么我们先跟大家讨论第一个环节的问题，也就是说技术的发明是如何形成的。
那么在讲这个问题之前，我们先给大家介绍一下田中耕一他的教育和出生背景，因为通过这种介绍我们可以看到创新的关键在于人，而人无论多么的优秀，其实他还是需要一个合适的成长环境，这也是我们钱学森先生，钱老曾经问过的一个问题，就是杰出人才如何培养的问题。
我们如何才能培养出杰出人才，如果我们能够不断的培养出大批量的这种杰出人才，让他们有个好的做事环境，可以有条件去开展创新活动，那么我们，这里创新活动主要是指前期的，也就是科学研究和技术开发，这样我们就可能形成一批关键核心技术，掌握一批自主知识产权，就是知识产权问题。
那么，我们先跟大家就谈谈田中这么一个人以及他的事，也就他的成长问题，以及他到岛津制作所如何做事的问题，那么田中这个人，他获奖，我们在讲这个之前先还是给大家把他们的业绩简单说一说，他主要是做了一件事，就是把高分子蛋白质，使用激光把高分子蛋白质让它变离子化了，这句话一说有很多人觉得这个问题是很难，其实很简单一个事。
我们举个例子跟大家说，就是什么呢？
我们大家知道，小分子，就是一些分子量它是一个一个的，分子是由原子组成的，原子很少的时候，它的分子量就很小，它那个分子的长度呢也就很短，那这样的分子结合在一起，它不会过多的纠缠在一起，我们氢气的分子量H2是吧，两个氢原子和两个氧原子是不是，氧气是两个氧原子，这分子量都是只有几个道尔或几十个道尔量级的，但是蛋白质分子它达到了一万以上，它是由非常长的一个肽链组成的，这样一个分子，那么多分子搁在一起组成一个物质的时候，它一个麻烦，就是这些肽链互相纠缠在一起，你如何把它拆开了？
就像一个麻团一样，或者说像个毛线线团一样的，它缠在一起了，你如果不把它解开，你怎么测定它的单个分子的分子量呢，我们要想区分这种蛋白质和那种蛋白质，关键就要测定它这种蛋白质的分子量是多少，那种蛋白质的分子量是多少。
我们如果连它的分子量都测不出来，我们怎么知道它属于哪个种类呢？
但是我们要测定它的分子量，我们就必须一个前提，就是我们得想方设法的获得单个分子，你一个分子都不知道的话，都弄不出来的话，你怎么测定它的分子量呢，这么长的一个链条，肽链是吧，分子链条它纠缠在一起，你怎么把一团乱麻剪开，而且还要让它分离。
我们刚才讲，田中的工作就是把它单独的测开来了，并且让它带上了电子，让它进入电场，因为电子大家知道有电荷，但是它质量可以忽略不计，所以尽管它是带电子的这种离子，但实际上它和分子量极其接近，所以我们要测定，要区分这种蛋白质和那种蛋白质，这种物质的分子和那种物质的分子一个很重要的前提就是测定它们的分子量，测定分子量就必须把它们单个分子把它折腾出来。
那么，田中做的工作就是把蛋白质这样的大分子把它离子化了，从而为人类去研究这种蛋白质做了一个铺垫，创造了一个必要的条件，如果我们单个的分子拿不着，测不定分子量，我们不知道蛋白质彼此之间的差异，我们要展开对人类的生命现象的研究显然是困难的，分子量测出来了之后，还需要一个问题，就是我们怎么知道它分子是怎么活动的。
你比如说是怎么在提炼，进行大量的复制的，这就需要什么，讲究什么？
我们就知道，需要观测它在活体细胞中间的运动情况，而如何观测，癌细胞在体内的运行情况，你怎么观测，知道它怎么运作的呢？
如果连运作机理都不明白，你想攻克癌症的治疗难关，谈何容易。
所以他的第二个阶段，后来也就是我们大家也都知道的，就是给什么，给你的蛋白质分子上面我给你装上一个非常小的不至于影响你的功能的小电灯泡，就是把它弄上一节什么，叫它荧光蛋白，就像我们人体上面长了一个小疮一样的，它是发光的，这个标志。
我们就可以通过观察它的光在体内的运行情况，我们知道它的蛋白质分子的互动情况，这就是我们后来讲的，就是荧光蛋白质的发现及其使用，这个诺贝尔奖也被日本人拿了，他叫做下村修，当然他是联合拿的，还有什么？
还有美国的两个学者，其中一个就是钱学森先生的侄儿，钱永健，是个非常年轻的华人小伙子。
那么，把蛋白质分子量，把分子类型搞区分了，而且它的功能在体内的，活体细胞内的运行情况，要观察它的运行情况的条件也具备了，就是给它搞这么一个东西，那么人类今天开始对蛋白质展开研究就具备了可能，这些事都是极其短暂的一些事情，这是科学上的意义，由于科学意义重大，因此他能够拿诺贝尔奖。
我们今天着重要跟大家强调的不是这个，核心问题就在于解决这一套仪器设备的开发问题，那么介绍完这样一个背景之后，我们就给大家讨论一下田中这个人是怎么成长起来的，也就这样的优秀的杰出人才是什么培养出来的。
那么田中他是在，应该是1959年出生的，年级还是比较小，他出生在一个穷苦人家里，他出生还没满一个月，母亲就去世了。
他父母，你看母亲一去世，他爸爸是个中学教师，在日本一个男人带着一个孩子这是不可能的，因为他必须要工作，他没办法照看他，因此就把这个孩子送给谁了呢，就送给弟弟和弟媳妇了，他弟弟和弟媳妇在老家，在离京都不是很远的一个地方，就在那里面生活。
他弟弟、弟媳妇和自己的老人一起生活。
而且这个弟弟，弟媳妇当时也有三个孩子了，大的已经有12岁了，老二10岁，老小好像是8岁，这样我们可以看看，老奶奶一个，夫妻两个，三个孩子，这样已经是6口之家，田中送给他之后是7口之家，而且这个田中和他的老小，就第三个孩子相差的岁数，相差的还比较悬殊。
在当时那个情况下，也就是在60年代，50年代末60年代初的情况下，日本的经济还是非常落后的，战后大家都知道，日本在战后受到了重创，经济尽管恢复的速度还比较快，但是在60年代整体的经济条件还非常的不如人意，在今天的7口之家，靠夫妻两口供养仍然是很困难，在当年就更不用说了。
也就是说，田中送给他的叔叔和婶婶之后，他导致个问题，也就是他是生活在一个非常清贫的这么一个家庭里，而且他还和几个哥哥姐姐岁数悬差的比较大。
那么，这样他从小就会怎么样，他就导致一个问题，就是说几个哥哥姐姐不太爱跟他玩，这样他就比较孤独，就得自己找事做，这样的话，从小就培养了一个田中比较安静的这种性格，而且由于这个家庭很贫寒，导致一个什么结果呢？
就是算小诚信，哪怕是一张草稿纸扔掉也会被老奶奶批评，为什么？
在那个年代，物质不发达的时候要算小要节约。
所以田中除了养成一个安静这个习惯之外还养成了一个非常节约的这么一个习惯。
更重要的，他养父母开的是一个什么店呢，就是木工工具店，经常给人家磨锯齿，包括磨刀这样的活，这样田中从小在旁边通过看着养父母工作，他慢慢得到个结论，这个只要勤奋、努力就能够有收获，多磨一点，修磨一点这个木工工具就能多挣几个钱，所以多努力，一分耕耘，一分收获，要勤勉，这是从小养成的习惯。
那么，这样的禀性从小就养成了，我们说这和他个人之间的，非智力因素那个方面的情况我们做了一个介绍。
那么他在学习期间，他上的学是怎么样呢？
在日本也有公立学校，也在私立学校，私立学校的费用是比较昂贵的，那么田中生活在这样的家庭中间，他上的都是一些公立学校，好在日本社会和今天的中国社会有着很大的差异，今天的中国社会，别的情况不太了解，就是以北京，你看这种择校的问题，非常的突出，每天你在中关村大街上一走，你可以看到什么？
你看，中关村二小、北大附小、清华附小那一条线呢都是豪车拥挤，为什么？
大家都要把自己的孩子送到拥有更多的教育资源的这样一个学校里，再穷不能穷孩子，不能让孩子输在起跑线上。
因此，在中国就出现了这种择校，就是说不惜一切代价择校的问题，甚至于形成了一个收费非常高的这样的贵族学校，在日本有这样的学校，但是日本并不因为有这样的学校他就放松了对一般的公立学校的投入，日本公立学校的投入其实受到了政府的非常高的重视。
更重要的，日本的小学、中学，就是凡是属于公立学校的投入他大体上是均衡的，也就是说不会渴的渴死这种情况。
那怎么说呢？
他的教师，我们可以看到以东京为例，一般来讲都是干满四年就得换学校，就相当于一个城市里面的，反正距离也不远，你在A学校执教了四年，你就无序的，包括校长、教师都轮换，随即轮换到其他学校，这样就导致日本的公立学校教育资源的均值，大家没有必要去择校，而且这样的公立学校政府的投入也是非常大的，他的条件并不比私立学校差得太多，满足基本条件。
那么这样，人们就没有太多的择校的必要，也不用去舍近求远，在附近上学就可以，走读上学就可以，田中当然不例外，走读上学，就在家门口上学，不需要父母用车子跑那么老远，造成社会的拥堵。
他在这样的学校里，重要的是这些学校的教育资源并不差，日本的小学四年级就有自然或者今天讲科学课程，他老师们都是大学本科以上的毕业生，极个别的情况下也都是师范学校毕业的，也就是说即使是小学教师原则上都是大学本科以上，很多学化学，学物理的来教他们，这样我们可以看到，一个投入非常大，教育是均衡的，更重要的是在这样一个学校里，开了很多这种我们叫理科课程，就是科学课程，或者叫自然课程。
由这种受过比较好的教育的老师所教，带他们观测百叶窗，观测那种植物的生长情况，观测一些化学反应情况，让他们从小就明白做科学，学习不是从书本中间去找标准答案，而是干什么？
而是要提出一个好的问题，并且对这个问题进行探究，寻求一个不一样的解决路径。
那么，我们比如说看到一个植物，看到一个动物，它为什么会产生这些现象呢？
大家集思广益，可以各自提出各自的见解来，而不是说去寻找一个标准答案去，这种教育在日本是非常明显的，其实在美国社会也是比较明显的，这和我们的应试教育是不一样的。
我们连语文考试都会填很多单项选择，这种把学生那个培养的思维，很容易形成学生的思维定式，而且枯燥无味，而日本的教育这一点和我们还是有很大的不同的。
除掉这个东西之外，日本还有个非常好的条件，就是日本在60年代，经济起飞了之后，他们加大了对图书馆或者叫科学馆、博物馆的投入，这一点在中国大城市还好一点，在中国中小城市其实今天仍然有很多的不如意的地方，为什么？
因为在科学馆和博物馆、图书馆大量信息进来之后，孩子们可以不用自己去买很多精美的图书，非常昂贵的图书，你像那彩色板的，他可以到附近图书馆去借。
在一般的来讲，在日本的城市它有几个设计标准，3公里以内得有一个图书馆，1公里以内一般的有一个有轨电车的车站，而我们的基础设施离这个距离还是非常远。
那么在大城市东京至少是这样，大阪也差不多，那么他生活，那么这样的结果呢，总而言之图书馆在日本非常多，这样孩子们傍晚和周末，周六周日他都可以骑着小自行车，沿着人行道骑到那边借一些图书去看，而且去提一些问题，去琢磨一些问题，解决不了就回到学校里去问老师，这样从小就会培养一批学生的好奇心和兴趣，这是他们发展的条件和我们不同所致。
而我们的孩子们基本上啃的是教科书，很少能有更多的时间去看一些其他的杂书，没有时间，这个应试教育，就是考高分，进好大学，这个指挥棒指挥着他们只能这样做，这是一个我们讲图书馆。
那么科学馆是什么呢？
科学馆在咱们国家，很多科学馆还是收费很昂贵的，在日本非常便宜，甚至根本就不要钱，像东京都造得好几层楼高的那样的科学馆在那个涉谷那边，那就是免费，孩子们可以进去，到那边去用电子元器件焊接制作各种各样的小产品，也可以用工具去生产那些木制的玩具，也可以去看一些电影，儿童电影。
那这样，从小一些孩子他就会养成比较强的动手能力，他们可以按照自己的兴趣来做一些他们喜欢做的事，这些图书馆、科学馆对他们孩子们的成长，对培养他们的爱科学，我们叫学科学吧，这个情趣有很大的帮助的。
还有一点与我们不同的是，日本的电视剧和我们有很大的不同，也就是他们可以按孩子们，大家今天知道日本动漫有很多，什么机器猫那些东西，你看都是什么，实际上是一些科幻片子有很多，包括动画片，这样制作过程孩子们从小就通过观察这样的片子去对科学产生了一些美好的憧憬，他们认为发展科学通过搞科学，他会使这个社会，会使人类的未来变得更美好，展览馆也有很多，这些教育和我们不太一样，他有大量播这种科幻片子的，你像NHK，它一个广告也没有，它不允许有，就是日本那个，很多那种片子，那么大量科幻片子的播放，包括像美国的发现，那个Discovery那个节目一样的，就介绍多种的科学知识，这样使儿童们在这样的学习氛围中间从小就对科学产生了憧憬，这种东西我们认为和中国的教育还是不太一样的，它对于创新型人才的培养，对于田中的成长还是起到了一个比较好的促进作用的。
接下来给大家介绍一下田中大学的一些情况，他小学、中学是在那个环境下成长起来的，我们通过这种介绍呢，我们可以看到，就从国家创新体系这个角度，就是教育和他的培养角度来讲，日本还是有一些特色的，就是中小学基础教育这一块。
那么在大学的教育是怎么样呢？
他是他的养父母把他领大的，他报考的志愿是报告东北大学的工学院，东北大学工学院，东北大学是鲁迅、孙博兴先生的母校，是在日本很有名的一个学校，田中考上那么一所学校，考上这个学校的时候，他拿到了，就是要开始报名，和我们中国一样，需要拿身份证，需要家里的户口本，他在这种情况下，他终于明白了，原来他不是，就是说他的亲生父亲不是把他养大的，也就是说，这个话怎么说呢，也就是说他在大学报名过程中间，他需要提供一系列的资料，通过提供这些资料，他终于明白了自己的妈妈在自己出生之后，未满月就过世了，自己是由叔父和婶婶带大的，也就是说他现在喊的父母亲，就是爸爸和妈妈，原来是养父和养母，那么这对小田中的震动比较大的。
大家知道，他当时上了大学，就明白自己的身世，他觉得有一点，他必须要好好努力，就是在那么苦难的情况下，养父养母把他养那么大，给他创造那么大的条件不容易，因此他觉得上大学已经成人的情况下，他不应该再伸手找叔叔和婶婶要钱的，于是他在大学里面还是打工，要养活自己，要减轻经济负担，他就在大学里面帮助人家洗碗，这是很难做得到的，就是必须要拉得下面子才能做得到。
他因为在学校食堂洗碗，洗碗的话是需要花一点时间的，就是露头时间短，这样他可以使用更多的时间用于学习，就是节约不少时间，但是在这样的过程中间，当然也会影响他学习成绩的提升。
像这样，在日本，基本上可以说是排名第三的一个大学，要在这里面要出于一个领先地位，不投放更多的学习时间是很难做得到的，他努力了两年，最后出了一点状况，什么状况呢？
日本的大学和中国的大学不太一样，就是我们可以看到很多大学他是采取什么，用我们今天的话说，就是大类招生，就是说把文科分成三类，把理科分成三类你比如说搞化学和生物的搁在一起，搞数学和物理的搁在一起，还有什么？
搞那些医学方面的，反正是大类招生，田中在工学院里面，他选的课程基本是机电类，就是数学和物理方面的，就是物质科学方面的，不是生命科学类的。
那么他因为当时在报考之前就选定了，他报考之后他其实很后会，他说早知他是一个母亲很早就过世的一个人，他就应该学医学，让更多的妈妈生这样的病，可以得到拯救，他要向医学方面发展，但是已经选定了，没招儿。
他在这样的一个学习中间，两年，他日本还有一个，就是大类招生还有一个和我们不同的在哪里，也就是说他在三四年级进入专业教研室，那么需要依靠一二年级的学习成绩来确定选择的顺序，谁的一二年级学习成绩最好，谁优先选择三四年级那个专业，小专业，小研究室。
这样成绩最优秀的，人家才能选什么？
你比如说大家要学医的话，他一二年级就得玩命学习，而不是一二年级像我们现在这样的大学生一样，弄一个电脑就上网聊天，玩游戏，为什么？
他一二年级必须勤奋学习，这样的话才能进一个，最后在理工科才能优秀选择到他的医学，文科的优先选择法学，所以他一二年级会勤奋学习的，但是学习条件就一二年级规定的学分基础，学分要修嘛，其中包括外语，田中外语出了状况，在二年级，选课之前的德语挂掉了，为什么？
因为他打工时间花费的比较多，影响了德语成绩的提升，而挂掉了，这样他就不具备选学的条件，他就构成了留级一年，就需要留级一年，这样实际上他基础学科的学习，他花了三年的时间。
那么第三年，这个留级对他产生的影响是大的，后来他意识到这样打工下去，本来是想减轻养父母的负担，但是事实上是加重了，那怎么办？
之后，他在学习方面的投入就会大大提升，成绩也提升的比较快，毕业的时候，在他们班级成绩达到了第三。
也就是说他也还是一个比较刻苦，用功，学习成绩还是比较优秀的一个人。
那么毕业之后，学电子的嘛，当然在80年代初期，当然去考所里公司，但是被所里公司淘汰了。
最后在他老师的推荐下面，到京都市的郊区，就是现在的岛津制作所的总部去接受面试。
他面试的过程中间，大家知道他是一个留级生，是一个本科生，是他老师推荐来的。
他一去之后，他发现这里面尽管不是电子设备仪器公司，但是他是生产的什么？
生产医疗器械和科学仪器设备的这么一个公司，他一下子就来了情绪，为什么？
他原本就想学医，想减轻很多人，像他妈妈那样病人的痛苦，现在他终于有机会了。
尽管他不能行医，但是他可以通过参与研制医疗器械，而部分的实现这个愿望。
他在面试过程中间，当时的岛津制作所负责研发工作的一个领导，就问他你为什么要到我们这儿来？
他就讲了这个事，就是说他妈妈去世比较早，他一直想学医，但是由于专业早就定了，等他明白这个事情之后，已经调整专业，不太可能了，就是调整包括工学院那些情况，大类专业也不太可能了，现在拥有了这个机会，他想在这里好好干，就是说这么一个，也就是这个原因，岛津制作所把他留了，为什么？
他们并没有嫌弃他是一个留级生，因为岛津制作所，后来当时录用他的人就说，一个人只有对一个事业产生了浓厚的兴趣的时候，他就会拼命努力，他就能够做出杰出的成绩来，如果一个人干他自己不愿意干的事，很难想象他能够做出一番重大的贡献。
也就是说兴趣爱好的培养，对于成才是重要的。
田中到了岛津之后，就参加了一项工作，被编到哪里去了呢？
就是我们所讲的激光离子化的质谱仪的开发。
（二）岛津制作所开展研究的原因那么接下来，我要给大家谈的，就是为什么岛津制作所要开展这样的一项研究？
作为一个公司，为什么要开展这项研究呢？
我们知道激光这个技术是在上个世纪60年代中期，取得突破的。
当时岛津制作所，他是做科学仪器设备的，做医疗设备的，那么他就想，就是说这样的激光技术突破了之后，能不能生产出来一些产品呢？
比如说用于医疗领域，比如说用于科学测定领域，他们就在当时，因为光学刚刚开始发展起来，就当时的大阪大学就挖了一个搞光学研究的人来了，就让他不断的做这项工作，就看看能不能够把这个最新的激光技术发展了，能够使用到医疗器械的开发领域，用于开发医疗器械，那么他们最先想到的是什么呢？
就是开发一个，用激光开发激光刀。
今天我们的伽马刀，就是用切割肿瘤，用激光刀进行切，那么在当时是很难的，为什么？
他们这些，岛津制作所就让他们这个研究小组到以色列、德国进行考察，看看这些过程在激光刀、手术刀的研制，进行情况如何。
他们发现激光手术刀绝对不是一个十年之内能够变成产业化的，当然我们知道后来他已经应用了。
今天我们的伽马刀用的很多，日本仍然是在这个领域里面非常领先。
我过去看了一份材料，就是前两年，他们加大了很大的投入，大家知道激光刀尤其是在用于解决切割的血管瘤上面发挥了很大的一个作用。
你用真正的金属刀，血管瘤，你根本没有办法切，但是激光刀能够解决这样的一个问题。
当然随着你特别是脑血管瘤，你用激光刀去切割他的时候，你呼吸也会震动，他的呼吸也会动，所以要想准确的切割这个东西是很难的。
那么如何解决这个问题，如何解决呼吸同步问题，在日本前两年吧，在这方面投入很多的钱，来开发这个领域。
大家知道这个问题一旦解决，这个医疗仪器设备全世界卖起来，收入也是非常可观的。
那么当时他们开发了激光手术刀，他发现太先进了，太早了现在技术不成熟，基础条件不具备，于是他们就放弃了。
那怎么办呢？
这个研究小组就使用激光想，我能不能在当时，那个半导体技术开始兴起来，能不能测表面的分子成分呢？
或者进行塑料成型加工呢？
他们做了这样一些研究工作，大家知道用激光进行塑料的成型加工，设备成本太大，在当时不可能卖的动，尽管技术上面是可行的，但是经济性不高。
最后也不成。
最后他们转向到，比如说分子仪器，用激光测定叫什么？
就是进行料液分析，看他有没有，包括葡萄糖的含量，进行这样的分析，用激光去鉴别这个事，他们都做了努力，但是都不是很成功。
这样时间已经开始转到80年代初了，在1981年，他们这个研究小组获得了一份信息，是1979年，就是德国的一家公司做出了一个决定，要研究一个什么？
要研究一个质谱
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