幼儿园10以内加减法说课稿精选word文档 10页Word格式.docx

1、三、说教法在教学上，我采用了游戏法引导幼儿复习10的组成，然后，我选用了直观演示法和幼儿动手操作法，让幼儿学习10的加法。在思维活动组织上。我还通过讲解、比较的方法，引导幼儿观察分析，从而突出教材的重点，突破难点，符合幼儿认识规 律和年龄特点，最后再让幼儿自己尝试，进一步巩固知识。四、说学法1、语言表达法语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。2、观察法通过观察算式，利用交换规律列出另外两组算式。请幼儿观看学具，让幼儿先点数模块，最后得出结论。3

2、、尝试活动法要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在活动中,利用所提供的材料进行探索。五、说活动重点和难点本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算，为此我利用两种不同颜色的圆形卡片比较直观的学习运算。本次活动的难点是理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式，让幼儿通过观察两道算式的异同，再请幼儿点数图卡，懂得两位加数的位置不同，得数相同。六、说活动过程我根据预定目标，进行了以下系列活动：（一）导入部分，复习10的组成。通过口答，激活学生学习的兴趣，为学习10的加法作好准备，既避免了数学学习的单调和枯燥，又能调动幼儿学习的积极性，加强了师生之间

3、的情感沟通。师：“我们已经学过了10的组成，现在来做一个小游戏吧，请小朋友把手伸出来。”举起你的小小手，我出“1”（打1的手势），你出几？幼儿：你出“1”，我出“9”（打9的手势），1和9合起来是10。?（二）基本部分：1、利用点数圆形卡片学习10的加法，活动中我注重幼儿与我的互动，鼓励幼儿参与，以本环节直观演示法，让幼儿获得抽象的数学知识，培养了幼儿的观察能力。教师演示的过程中用明确的语言来启发幼儿，让幼儿思考。出示圆形卡片，玩游戏找朋友。“今天张老师想请很多好朋友跟我一起玩，现在就让我把它们请出来吧，我有许多好朋友，站在一起手拉手，只是人还没到齐，才到9个好朋友，咦，原来有1个好朋友迟到了

4、，大家告诉我，我一共有几个好朋友呢？”教师出示笑脸卡片，引导幼儿回答，并用算式9+1=10表示。用同样方法学习：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。2、观察算式 ，发现加法的交换规律，为了突破难点，我让幼儿按相反的数序点数图片，引导幼儿发现，数字位置不同，但得数相同。理解交换规律。“刚才我们是从上到下的顺序数了一遍，如果我们倒过来数，那好朋友的数量会一样多吗？我们一起试一试。”幼儿数图片，引导幼儿发现，把数字调换，得数相同。请幼儿观察算式：“张老师发现了一件事，8+2=10和2+8=10这两道题很像，小朋友们发现它们有什么不一样了吗？这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变

5、，所以看到8+2=10马上就想到2+8=10，这样的两道算式我们叫它们朋友题，请小朋友们再找找还有哪些是朋友题。” （三）操作部分创设“超市”的情境，让幼儿扮演顾客，到超市购物付钱，进一步巩固10以内数的加法。根据幼儿的年龄特点和生活经验，使得数学与生活连接在一起。1、师：“小朋友们，今天张老师要带着你们一起上超市买东西去，大家可以拿着10元钱买自己喜欢的东西，但是有一个小要求，每个小朋友都要买两样东西，这两样东西的价格加起来是10元。2、幼儿自由选购商品，提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。教师引导幼儿说说自己买了哪两样东西，加起来是不是10元钱。3、小结：记录幼儿“购买”的物品价格，列出算式。七

6、、活动效果预想本次活动我通过让幼儿点数两部分的卡片学习得数是10的加法，让幼儿跟着老师的演示进行学习，再引导幼儿发现互换规律，最后联系生活经验，让幼儿以通过上超市购物的活动进一步巩固知识。活动中孩子们学习的兴趣浓，较快的掌握所学的知识，遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿学习，所以说这是一节生动、活跃，幼儿很感兴趣的教学活动。篇二：一年级上册10的加减法说课稿一年级数学上册10的加减法说课稿大家好。我说课的内容是人教版一年级数学上册10的加减法，我将从教材、教学目标、分析学情、教学流程这四个方面来说一下我对这节课的设计思路：一、 说教材。（一）教学内容：小学数学新人教版一年级上册第五单

7、元中10的加减法这一内容。（二）教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。二、说教学目标1能正确的口算的书是10的加减法和10减几的减法。2学会看一幅图能正确地说出四个又相互关系的加减法算式。3逐步培养数学思考

8、的能力、由数数计算到想数的组成来计算的能力。教学重难点本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会10的加减法，正确口算。教学难点是理解相应的加减法之间的联系。三、 说教法、学法根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机结合，让学生在明主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能。四、说教学流程围绕教学目标教学过程分为四大环节。第一环节：创设情境，提出问题1儿歌引入。（课件出示）儿歌：你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话

9、老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。板书：10的加减法设计意图：背儿歌说10的组成，使其一一对应，对已有知识10的组成进行复习和巩固。第二环节：揭示课题，探索新知。逐一出示课本圆圈图，有条理的整理出10的加减法算式（1）出示圆圈图1：9个蓝，1个红。请同学们仔细观察，你看到了什么？看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？引导学生说出：（10可以分成1和9，或者9和1组成10）板书： 101和9组成10，9和1也组成10，说到10的组成你能写出哪两道加法算式？1+9=109+1=10听到10可以分成1和9这句话，你又能写出哪两道减法算式呢？ 10-1=9 10-9=1仔细观察这幅图，谁能说

10、说这幅图的意思，并用算式表示出来吗？有9个蓝，1个红，合起来是10个：9+110有1个红，9个蓝，合起来是10个：1+910有10个，拿走9个蓝，还剩1个红：10-91有10个，拿走1个红，还剩9个蓝：10-19如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。学生在小组里互相说一说算法。（鼓励学生，发表自己的见解，进行小组交流。）谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？师小结:小朋友的办法真多！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。（2）出示圆圈图2：8个蓝，2个红。请同学们仔细观察图，并写出相关的10的组成。看到10的组成，你能想到哪些算式呢？（3）出

11、示圆圈图3：7个蓝，3个红。同学们，你们能看着这幅图写10的组成吗？试试看！能写出哪些加减法算式呢？指生板演，然后说一说自己的想法。（4）出示圆圈图4：6个蓝，4个红。要求：学生独立完成，并请一位学生板演，集体订正。（5）想一想：出示：5+5 10-5学生独立在书上完成后，集体订正。谁来说说你是怎样算的？5和5组成10，所以5+510；因为10可以分成5和5，所以105=5；因为5+510，所以105=5?（先让学生看第一副图，写出4个加减法算式，然后教师引导学生共同整理出其他的加减法算式。这样，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力。也使本课的教学重点得以突破。第三环节：分层练习，拓

12、展运用。为了帮助学生加深对新知的认识，巩固解决问题的方法，练习时我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。做到逐层深入、拓展延伸。练习一：找朋友。1、老师拿出110的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。 甲：我是数字3，我的朋友在哪里？（举卡片3）。乙：我是数字7，你的朋友在这里。（举卡片7）。甲：7加3等于10，3加7等于10。10减3等于7，10减7等于3。（一年级学生，由于注意力较短，通过这个练习让他们动起来。2、第2题：练习十三第4题：哪两张卡片上的数相加得10。 两人一组拿一套010的数字卡片，找一找，哪两张卡片上的数相加得10，每一对说出两个加法算式。学生反馈，师板书：（学生独立在书

13、上完成后，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。练习二：小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？（学生独立在课本62页填空后，开火车口答。）（充分调动学生的积极性。练习三：课本63页6、7、8题，新知的综合运用。第四环节：归纳 总结 ，内化知识。（学生针对本节课说说自己学会了什么？对所学知识有一个梳理的过程，也是一个简单的回顾与反思。篇三：10的组成及加减法说课稿复习10以的加法、减法说课稿今天的说课内容是：蒙氏数学第五册复习10以的加法、减法说教材复习10以的加法、减法是蒙氏数学第五册的内容，也是本单元中最重要的教学内容，是下期学习20以内进位加和退位减的重要基础。10以内的加减法在前面已经学过，而且也学了5至9的组成及加减法，所以本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算，让幼儿正确列出加减法算式，体验成功感，从而激发幼儿对计算的兴趣。一、 说教学目标及重难点教学目标：1、学会正确掌握