小学二年级语文第六单元教案Word文档下载推荐.docx
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学习文中人物的优秀品质，做一个讲诚信，有责任心、虚心、善良、充满爱心的人。
课题
21、画家和牧童
教学目标：
知识与技能1、会认13个生字，会写12个生字。
过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
情感态度与价值观3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重难点：
教学重点：
1、识字教学。
2、写字教学。
教学难点：
教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学方法：
教法：
谈话法课件展示法点拨法
学法：
自读自悟法合作交流法朗读法观察法
课程资源：
课件生字卡片
课时安排
两课时
授课时间
第
一
课
时
教学内容：
初读课文，认识生字细读课文，理解内容
课型
初读课文，认识生字
细读课文，理解内容
教学过程：
一、导入新课。
1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。
提问：
谁知道老师为什么这样写课题？
请同学自由发表看法。
2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？
我们一起到课文中去看看。
二、初读课文，认识生字。
1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？
2、请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。
3、认记生字：
（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。
（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。
（3）学生用自己的方法自由认记生字。
（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？
是用什么方法记住的？
偏旁归类识字：
抹——批——拱惭——愧
加偏旁识字：
区——驱共——拱
换偏旁识字：
沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧
看字型识字：
“墨”——墨是黑色的。
联系生活识字：
“价”，超市里写有“天天平价”。
“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。
（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。
（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）
三、细读课文，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文，抽学生读课文。
3、想听老师读吗？
师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。
4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？
6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？
7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩？
你是怎么看出来的？
9、假如你是戴嵩你会感到怎样？
可是他却是怎么说、怎么做的呢？
练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。
教师可以适时范读。
11、四人小组合作练读。
在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。
12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。
从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？
你想说些什么？
看看书中的学习伙伴有什么看法？
备注：
板书设计：
作业设计：
写生字
二
指导学生写字完成课后练习
指导学生写字
1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、齐读课文。
二、指导学生写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。
教师相机点拨。
4、重点指导以下几个生字：
兄、呆：
上面的“口”要上宽下窄；
“兄”的最后一笔要圆润舒展；
“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。
商：
很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。
抹、挤、拱、批：
四个字都有提手旁，都是左窄右宽。
价：
字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。
钱：
左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。
注意与“浅”比较。
购：
左右都写得比较瘦长。
5、学生自由写字，教师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板，上面有课后题。
2、请学生读读句子，体会“一”的作用。
（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。
）
（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
（说明画家的动作很快。
3、请学生用“（）一（），就（）。
”
“（）一会儿（），一会儿（）。
”的句式说句子，写句子。
课后反思：
第22课我为你骄傲
知识与技能1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情
情感态度与价值观3、学会承担责任，学会宽容。
1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
1、实物投影仪
2、句子投影片
初步感知课文内容
初步感知课文内容指导书写
自由通读全文，要求读正确，读流利
一、谈话激趣，初步感知课文内容
（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？
（联系生活实际谈一谈）（补充课题），今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？
“你”又是谁？
（根据学生回答板书：
老奶奶“我”送报的孩子“你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？
让我们在课文里寻找答案吧！
二、带着问题，自由读课文
要求：
1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。
2、再读全文，做到通顺、流利。
三、交流
1、
请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
2、
请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。
四、朗读课文，学习词句
一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。
同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、
展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
五、自由通读全文，要求读正确，读流利。
六、指导书写。
请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导词语：
“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。
“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“竖折”。
“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。
练习书写四个字、四个词。
4、
点评反馈。
自读感悟练习书写
练习书写
自读感悟
一、复习巩固
1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子，指名朗读。
二、自读感悟
自由读课文，思考。
а.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？
（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。
如；
（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”
的情感变化过程。
（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？
（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？
当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？
ь.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？
（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）
分组或全班交流。
三、感情朗读，加深体会。
分组练习最让你感动的地方。
说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？
是怎么解决的？
回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。
四、练习书写。
听写生字词。
五、积累语言。
你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。
如：
（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
读读抄抄课后词语。
光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在
足够真诚顿时继续风和日丽
交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。
23
三个儿子
知识与技能⒈会认6个生字，会写9个字。
过程与方法⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
情感态度与价值观⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
分角色朗读课文，读准人物说话的语气，体会文中第三个儿子的孝心。
识字，写字。
讨论法、自读自悟法、质疑讨论法
生字卡片。
2课时
一课
初读课文，学习生字
会认6个生字，会写9个字
读准人物说话时的语气
一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
①
分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
②
抽生说说你勾出了哪些生字，生词？
⒉认记生字。
师出示生字卡片，生借拼音齐读。
自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③
去掉拼音开火车读。
④
给生字找朋友，组词。
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