最新最全幼儿园规范管理常用表格170份Word文档格式.docx

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六、安全管理类表格

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幼儿园信息反馈卡

幼儿园20xx―20xx学年度上学期周计划表

幼儿园幼儿定期健康检查卡

新生入园家长必学课程

对于新入园的孩子来说，如何适应幼儿园的生活是一个永不过时的话题。

进入幼儿园，是孩子社会化的第一步，不但对孩子来说是一个新的开始，对家长来说也有一个适应的过程。

孩子入园，第一次离开家长，这次许多家长心中有了太多的不舍和太多的放心不下。

家长的工作对孩子适应幼儿园生活，起着至关重要的作用。

在孩子入园的过程中，我们许多家长朋友往往无所适从，他们的出发点是为了孩子能够顺利适应，可结果总事与愿违，起到了相反的作用。

作为幼教一线的老师，我们有责任帮助家长了解新生入园的十三忌。

一忌：

一味妥协，今天送不了，明天送。

这是目前幼儿园新生入园最普遍的问题。

家长因为心疼孩子哭，而一味的推迟上幼儿园的时间。

孩子哭了，家长很心疼，却还存在着侥幸心理：

也许明天，他能高高兴兴上幼儿园呢！

这会让孩子觉得只要坚持，就可以不用去幼儿园，那么当您再次送园的时候，孩子哭闹会变本加厉。

二忌：

送两天，歇一天。

有的孩子刚入园时，哭闹比较严重，吃饭也不如在家多，容易上火。

家长感到很心疼，便想送上几天，在家里休息一天，给孩子调理调理。

其实这样的想法是错误的，当孩子在家休息一天后，再来幼儿园会感到更加陌生，特别是对于新入园的孩子来说，还没有建立起与老师的依恋感情，送送停停会让孩子的适应过程事倍功半。

坚持送园，对孩子的适应至关重要。

三忌：

孩子哭，我也哭。

第一次离开自己的宝贝，又见到自己的宝贝哭闹得厉害，家长的心疼也在情理之中。

可是家长对孩子的情绪感染实在是太强了，这种家长陪着孩子哭的情况在幼儿园的新生入园接待中司空见惯，造成孩子们错认为家长不要他们了，让他们认为上幼儿园不论对于他们自己，还是父母都是非常痛苦的事，加剧孩子的分离焦虑，不利于孩子的适应。

四忌：

“我在外面等你！

”“我去给你拿件毛衣来！

”

在祖辈送园的过程中，常常会出现这种情况，孩子一张嘴要哭，马上对孩子说：

“我不走，奶奶在外面等你哈！

”“奶奶去给你买奶，这就回来！

”这种说法可能暂时有效，可是当孩子发现自己上当后，他会觉得非常不安，因为他不知道奶奶到底去哪儿，这让他们没有了安全感，也会失去对家长的信任。

五忌：

“别哭，我第一个来接你！

许多家长会这样许诺孩子，当孩子哭着对你说：

“妈妈第一个来接我！

”你忍心拒绝孩子吗？

于是许多家长随口承诺：

“好，妈妈第一个来接你！

”如果您真的能做到，我们当然并不反对这种方式，可是那么多家长，您能保证您是第一吗？

如果不能，请不要这样回应孩子，请换一种方式回应孩子：

“妈妈会早来接你！

”“妈妈四点来接你！

”因为轻易的承诺如果没有兑现，很容易让孩子觉得家长说话不算数，那么家长在孩子心中的威信就大打折扣了。

而且孩子一旦知道自己的家长欺骗了自己。

会推理到其他，那么家长会不会来接他？

孩子便没有把握了。

六忌：

“再哭，再哭就不来接你了！

这是家长气头上的急话，我们一线的老师常常听到。

家长这话出来，目的是为了孩子停止哭泣，可是孩子却往往越哭越厉害。

这是为什么呢？

因为孩子的理解能力是有限的，孩子理解的就是你不来接他了，这种负面效应会让孩子觉得恐惧，恐惧幼儿园，恐惧老师，更恐惧分离焦虑。

七忌：

“孩子哭了，我多和孩子呆一会儿就好了！

许多家长都抱有这样的心理，他们认为只要自己和孩子多带一会儿，就一定能够使孩子愉快地跟家长说再见，往往事与愿违。

家长的“多呆一会儿”，只会让孩子的适应时间拉长，让孩子哭闹和分离焦虑的时间拉长。

因为此时，孩子已经意识到家长可能走，分离焦虑已经产生，便开始哭闹。

而家长毕竟是要离开，那是孩子还是要独自去面对，尝试着去适应。

八忌：

“不许哭！

每一个家长都不愿意听到自己孩子哭。

即使明明知道孩子在幼儿园哭，但已经走了，心里能够接受。

可是却真的不能接受孩子在自己面前掉眼泪。

其实，面对分离焦虑，孩子选择以哭的方式来宣泄自己的感情，是孩子的情感表达方式，抑制孩子哭，以强制手段迫使孩子不哭，是不利于孩子心理成长的。

九忌：

喂完饭再走！

有的家长怕自己的孩子吃不饱，早上总想喂饱了孩子再走。

孩子吃饱后再和家长告别，很容易因为哭而呕吐，而且，家长长时间逗留在活动室，会让其他的孩子产生情绪感染，不利于孩子的适应。

十忌：

窗子外面看一看！

家长送完孩子后，难免会不放心，于是有的家长趴在窗外看看孩子是不是能适应，一旦让孩子发现，孩子的哭闹就会变本加厉。

十一忌：

“有小朋友打你吗？

老师凶你吗？

家长对孩子的关心可以理解，可是我们要引导，这样的负面暗示只会让孩子更加恐惧幼儿园生活，不自觉地建立起“幼儿园不好，小朋友打我，老师凶我”之类的联想，这样不利于孩子的健康发展。

我们可以这样问孩子：

“今天认识哪个小朋友了？

”“老师表扬你了吗？

”帮助孩子回忆在幼儿园一天美好的时光，建立对幼儿园美好情感。

十二忌：

在家一定要好好补！

孩子入园的头几天，吃饭一般都不如在家的时候吃得多，所以又的家长会可以给孩子带着奶，晚上吃饭的时候也想多做些鱼虾肉蛋给孩子补充营养。

其实，孩子刚入园容易上火，在吃饭上应当注意多饮水，多吃清淡食品，而对于鱼肉之类容易生痰上火的东西，应当少吃，多吃蔬菜水果，有利于孩子免疫力的提高。

十三忌:

休息的时候无节制！

终于盼到周末了，好好陪孩子玩玩，放松一下吧！

于是我们看到，许多孩子星期一的时候特别不适应，这一方面是由于休息了两天，对环境陌生了，另一方面是由于孩子的作息规律和幼儿园不一致，从而导致了作息秩序紊乱。

休息日时，家长应尽量配合幼儿园的作息时间，帮助孩子形成规律的习惯。

3岁至5岁，是孩子秩序感养成的关键时期，养成有规律的作息习惯会使孩子受益一生。

唱好幼儿入园“三部曲”

大多数孩子开始都不愿意去幼儿园，这需要家长在孩子入园前后做好应变工作。

孩子一般3岁左右入园，如果家长采取“准备、适应、巩固”这三步法则，可以使孩子顺利渡过入园适应期。

第一步：

准备

准备工作可以给孩子讲幼儿园生活多么有趣，看幼儿园的生活场所，与早入园的孩子交朋友，在入园时把孩子打扮成靓宝宝等五招进行。

1在孩子入园前，经常给他讲幼儿园的趣事，告诉他幼儿园里有老师带着很多小朋友一起玩，唱歌，跳舞，做操，游戏，还会讲好多好听的故事，使孩子向往幼儿园生活。

2带孩子到幼儿园参观，让他熟悉那里的环境，看看小朋友玩游戏的游乐场所，使孩子对幼儿园产生好感。

3让孩子与已入园的同龄孩子交朋友，使孩子消除对幼儿园的陌生感。

4入园时把孩子打扮成靓宝宝，让宝宝有一种自豪感，同时培养孩子的审美能力，激发他去幼儿园的乐趣。

5调整孩子在家的作息时间，以适应幼儿园的作息制度。

第二步：

适应

幼儿园的生活对新入园的孩子具有一定的约束和限制，可以采取以下两招使孩子尽快适应幼儿园的生活。

1给孩子穿宽松，舒适的衣服，一是方便活动，二是大小便容易脱裤子。

2根据幼儿园室内活动多，户外活动少的情况，改变孩子入园前在家里的活动安排。

第三步：

巩固

1与老师勤沟通，让老师了解孩子的个性，更加有针对性的关心孩子，使孩子逐渐与幼儿园老师建立感情。

2让孩子与小朋友和睦相处，建立友谊。

3激发孩子到幼儿园过集体生活的欲望。

经常给孩子讲集体力量大，依靠集体什么困难也不怕的故事，使孩子相信和热爱集体。

4配合幼儿园的教学，教孩子唱歌画画识字等，使孩子产生去幼儿园学习的兴趣。

家长与宝宝“分享”入园后生活

1制作“我的壁画”

这个方法可以增强孩子的自我意识。

用一张大纸，制作幼儿的兴趣，爱好，最喜欢的东西，朋友，家庭甚至宠物的照片等。

把这张壁画贴在家里显眼的位置，在壁画上留出足够的空间，从幼儿园回家后：

增加幼儿的新朋友，新老师以及其它在幼儿园里感兴趣的东西。

2制作“关于我”的小书

让孩子的新老师更加了解你的孩子，并知道孩子是多么向往上幼儿园。

鼓励孩子在书里把自己画一画，介绍自己的爱好特点等并为老师画一幅画，写一些话送给老师。

从幼儿园回家后：

在“我”的小书里增加有关“我的老师”和“我的幼儿园”等内容鼓励孩子回忆今天认识的人和做过的事。

随着时间的迁移，这本书会越来越厚，并可以帮助您更好的了解孩子的老师和幼儿园生活。

3“入园彩排”

第一天的感觉如何？

不妨来个“入园彩排”吧。

先来个小情景表演的尝试，你扮演孩子的新老师，向孩子做一个自我介绍，然后谈谈天气，读读故事等。

孩子会不知不觉就忘了紧张，投入到游戏和学习的乐趣中。

从幼儿园回家后：

排练一个关于幼儿园的滑稽短剧。

邀请孩子的朋友一起来参与表演和幼儿园有关的任何节目。

4玩“名字”游戏

名字是进入幼儿园后接触的重要内容之一，也是儿童社会化的重要辅助工具。

孩子喜欢自己的名字，就可以更好地和其他孩子交往。

用名字来玩一些游戏，如把孩子的名字写一首小诗或画一幅画。

增加名字的趣味性。

把班上其他孩子的名字也写一首小诗或画一幅画，鼓励自己的孩子回忆其他孩子的特征，主动与人交往。

5制作从家到幼儿园的“地图”

用纸笔和照片等在一张大纸上制作从家到幼儿园的路线图。

记录下途中我们经过的商店，公园电话亭等，可以带幼儿去这些地方参