16年秋季人教版七年级生物《单细胞生物》教学计划模板Word文件下载.docx

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 课题引入：

构成植物和动物的基本结构单位是什幺?

像我们常见的芒果树，

鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成?

世界上有

没有只由一个细胞组成的生物呢?

 预习小卡片

 1.身体只有一个细胞的生物称为。

 2.常见的单细胞生物

 有、、、等。

 3.草履虫靠的摆动在水中旋转前进。

 4.食物由进入草履虫体内，在内逐渐被消化，不能消化的食物残渣从排

出。

 5.草履虫氧的摄入、二氧化碳的排出都通过。

 6.草履虫通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

 7.一个草履虫每天大约能吃个细菌，因而对污水有的作用。

 问题教学

 1、教学流程

（1）请各小组派代表解答预习卡片上的问题。

（2）播放影片，展示出收集的各种单细胞生物的图片，引导认识常见的单细

胞生物。

 （3）播放观察草履虫的实验视频，并展示草履虫的结构图，引导学生对照示

意图明确草履虫各部分的名称、作用。

 （4）复习生物的基本特征有哪些?

掌握草履虫的生理特点。

 （5）播放影片、展示图片，引导学生从有害与有利两方面分析总结单细胞生

物与人类的关系。

 2、学习流程

（1）各小组代表纷纷说出自已小组对预习卡片的看法。

（2）学生通过观看影片、图片展示，明确单细胞生物概念。

 （3）学生通过观看视频掌握草履虫的结构及各部分结构的作用。

 （4）学生回忆生物的七大基本特征?

 （5）学生通过观看影片、图片展示，掌握单细胞生物与人类的关系。

 问题乐园

 问题1：

从草履虫培养液吸培养液时，为什幺要吸表层，而不吸下层?

 问题2：

假如草履虫在显微镜下运动得很快，如何让它慢下来?

 问题3：

草履虫的外形像什幺?

如何运动的?

 问题4：

草履虫通过什幺结构进行呼吸?

 问题5：

草履虫以什幺为食物?

食物由什幺结构进入体内?

食物残渣由什幺

结构排出?

 问题6：

单细胞生物与人类生活有什幺关系?

 为了帮大家提高学习成绩，初中频道在这里为大家整理了初一生物我们周

围的生物教学计划，希望大家可以用心去看，去学习。

 主要要求学生区分生物与非生物，进一步了解一些生物的生命现象。

七年

级学生刚开始学习生物，对生物学还不甚了解，要进行有效的引导，激发学

生的兴趣，让学生对生物课的学习产生强烈的愿望。

课程标准：

能区分生物

与非生物，并说出一些生物的生命现象。

知识与技能：

1、理解生物与非生

物的区别。

2、培养学生观察、分析、

 教学目标

 表述观点的能力。

过程与方法：

学生在游戏中讨论交流并表达自己的观

点。

师生分析不同生物之间的相同特征。

情感、态度与价值观：

培养学生

热爱自然关爱生物的意识。

 教学重点：

1、举例说出常见生物的名称;

2、举例说出生物的共性。

 教学重点及解决措施

 解决措施：

以游戏的方式让学生说出常见生物的名称;

以讨论的形式让学

生归纳出生物的共性。

教学难点：

举例说出生命现象。

解决措施：

学生分组

讨论并将答案写

 教学难点及解决措施在黑板上，之后师生共同分析筛选将不准确的擦去，

不全的补上。

这节课的设计主要从学生的生活环境入手，从熟悉的实例中去

区分生教学设计思路物与非生物，认识一些生物的基本生命现象。

 依据的理论

 所用时间2分钟

 教师活动

 学生活动出谜语及猜谜

 设计意图

 导入

 游戏

 出谜语语

 激发学生兴趣让学生知道我

 对学生举出的区分生物与非讨论与分析生物钟类、讲解10分实例

进行分的东西说出自己熟悉

 们生活的环境中教学重点存在着生物与非生物进一步熟悉生

 探究学习

 填写生物名称生物的生命现

 5分钟13分

 讲解

 小组讨论、填写物小组讨论、举出讨论与总结象练习课后练习钟

知识回顾课堂教学流程图教师讲解创设情境导入课堂小结5分

钟钟10分

 讲解实例小组讨论、得出巡回指导答案说出自己这节辅助学生小结

课的收获

 了解生命现象加深对所学知识的理解了解学生对知识的掌握情况

 教学反思专家点评这节课采用了小组讨论的方式来教学，利用小

组的力量来带动学生学习，让学生举例，老师分析，从而充分的让学生加

入到学习中来。

但是由于学生羞于表达使有的问题被迫让老师来分析。

 现在是不是感觉为大家准备的初一生物我们周围的生物教学计划很关键呢?

欢迎大家阅读与选择!

 设问练习

 1、观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（）

 A、培养液的中层B、培养液的任意部分C、培养液的表层D、培养液的

下层

 2、草履虫在水中是怎样运动的（）

 A、利用鞭毛摆动做螺旋运动B、利用纤毛摆动做螺旋运动

 C、利用鞭毛摆动做直线运动D、利用纤毛摆动做直线运动

 3、草履虫生活在（）

 A、海水中B、人体中C、土壤中D、池塘或水沟

 4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过（）

 A、胞肛B、伸缩泡C、口沟D、胞咽

 5、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是（）

 A、固定草履虫B、使草履虫运动缓慢，便于观察

 C、分隔培养液D、吸收培养液

 6、多细胞生物的细胞一定比单细胞大。

（）

 7、草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。

 8、草履虫污染水源，对人类是有害的。

 9、近年来赤潮的不断发生，是海洋受到污染的结果，是渔业的一大灾难。

 简结转新

 1、学生小结：

 2、转新：

 1、实验探究：

单细胞生物的身体只由一个细胞构成，所有的生命活动都在

细胞内完成。

它们能对外界环境中的刺激能作出反应吗?

请以草履虫为研究对

象，进行探究。

（提示：

刺激物可以选择食盐、白糖或食醋中的一种）

 提出问

 题：

?

 根据你对这个问题的判断，尝试做出假

 设：

。

 制定计

 划：

 实施计划：

（略）。

 预计实验现

 象：

 得出结

 论：

 2、思考：

生物圈中有多细胞和单细胞生物，那有没有生物是没有细胞结构

的呢?

 课后反思：

根据本节课教学目标可知，本节课的教学重点与难点为说明单

细胞生物可以独立完成生命活动，上课应结合生物体结构层次、细胞结构、

生物特征等知识，引导学生对照归纳总结，才可以落实重点、突破难点。

因

条件限制，没有做实验，应运用模型、图片、影片等加深学生感官认识。

 知识乐园

 《科学时报》去年的一篇文章语出惊人，四膜虫，被忽视的诺贝尔奖得主

科学家在四膜虫的研究中发现了人类癌症和衰老的秘密，单细胞四膜虫成为

科学研究的重要生物材料，为科学作出了巨大的贡献。

我也希望同学们在今

后的学习和生活中对生物学知识有更多的了解，不断补充和完善自己的知识

体系。

2013-08-21人教网

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