九年级语文下册7变色龙教案新人教版Word文档下载推荐.docx
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(1)文学常识:
作者和出处。
(板书作者)
(2)重要字词正音释意。
(3)小说是由故事的_____、_____、_____、_____四部分组成的。
(二)、讲授新课。
1、理清故事情节:
按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分段。
开端:
(1--5)警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。
发展和高潮:
(6--27)警官奥楚蔑洛夫处理案件。
结局:
(28--29)奥楚蔑洛夫审理案子结束,小狗被带走,赫留金受到讪笑和恐吓。
2、在这样一个一个荒唐的年代,一个善变的警官,一条无辜的小狗,一群无聊的人,给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事!
3、化身法官,感知案情:
1)分角色饰演:
表演之前我要提要求了,在观看的过程中请大家划出奥楚蔑洛夫对狗、对赫留金的称呼变化的词语,分别用横线和波浪线区别对待。
认真倾听,之后我们要对大家的表演进行评价。
第一自然段要我们全班同学来读,然后各位同学进入到自己的角色,你们五位需要商量吗?
2)演的怎么样?
评价一下吧。
你觉得谁演的好?
为什么?
请教奥警官回答我一个问题?
刚才你在审理这个案件时,我们都发现了一点,你在对待赫留金和小狗的态度上在不断的变化,改判了几次?
都是怎样判的?
接下来请大家这个表格。
3)下面我们就一起走进“变色龙”最高人民法院,弄清原告、被告,这场官司谁胜谁败?
4.合作讨论,教师精讲:
1)奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么?
对狗的评价和看法,因狗的主人不同而变。
2)奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西?
本性,即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。
3)奥楚蔑洛夫几次变色是为了什么?
请在文中找出奥楚蔑洛夫出场时环境描写的句子?
看看这个环境描写有什么特点?
有何作用?
奥楚蔑洛夫几次态度变化,是因为他不敢得罪权贵。
他正是那个社会产生的怪胎。
第一段中最后一句话,写出萧条、冷落的特点;
其作用是烘托了奥楚蔑洛夫这个外表严肃、威风凛凛的沙皇俄国的走狗形象,对其威严的外表有力的讽刺,推动了故事情节的发展,深化了文章的主题。
4.)在21世纪的今天类似的变色龙在我们周围还有吗?
奥楚蔑洛夫精彩的演绎了人类中的变色龙,也因此成了变色龙的代名词,现在请打开思路,生活中能表现人物特征有关动物的词语有哪些呢?
(白眼狼、笑面虎、母老虎、小绵羊、替罪羊等。
)
3、拓展延伸:
请大家从以上有关动物的词语中选取一个作为小作文的题目,写一篇描写人物的作文,抓住人物特征,可以运用多种描写方法。
(课前布置,课堂展示)
下水片段:
小绵羊
随着午自习铃声的响起,我清楚地知道今天的辅导是那位勤奋敬业的数学老师,此时,我不用担心教室里的孩子们,继续忙我的备课,等我一切安排妥当,我还是忍不住地去了教室,站在教室后面搜寻着是否有空位时,那两位女孩顺势将两张纸条分别交给了我,稍作巡望后,没有发现异常情况,就回办公室去解读她们各自的“认识”。
当读完方婕的纸条后,感觉认识深刻,还算满意;
接着迫不及待的打开了丝丝同学的黑色铅字,她在交代了事情的前因后果时,可能是过于着急,也可能是忘记了这个字的写法,把方婕的“婕”写成了“姨”字,当时就把我笑喷了。
当我继续拜读下去,更是让我不知所云,我愣是没弄明白,方婕成了她“方姨”,我只不过是她“苗儿姐”了;
据了解,我比方婕的妈妈还多吃了几年饭啦,竟然被她搞的差辈儿了,本山大叔不差钱儿,咱可差辈儿了呀,我亲爱的丝丝!
弄得我是哭笑不得;
不过,凭着一般女人的心理,听着她叫苗姐儿,我是开心呢还是开心呢;
但静下心来回想,我本就是一般女人当中的一个,甚至还有点高攀了,答案便不言而喻了,心里顿时比吃了蜜还甜儿;
蓦然间回首,在班务管理里中,我一直以为自己扮演的是一只母老虎的角色,然而,在孩子们的眼里,我只不过是一只小绵羊罢了。
——摘录教育叙事《语染秋色》
四、总结提升:
这节课你收获了什么?
1.学会通过分析人物形象,概括人物性格。
2.学会写人物要抓住特征,一个好的题目能使人物的特征更突出。
5、课堂作业。
续写:
奥楚蔑洛夫离开广场后发生了什么事,300字以上。
6.达标检测。
1、根据拼音写出汉字,并解释词语。
(1)无精打cǎi():
(2)yì
()想天开:
(3)无yuá
n()无故:
(4)jì
ng()自:
2、填空
(1)《变色龙》的作者是_____,他是___世纪_____国的短
篇小说家。
(2)文章以“变色龙”为题,用意是以变色龙_____的特点比喻
主人公_______的_________性格特征。
(3)奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件,不依据法令,也不依据客
观事实,他唯一的依据是___________,奥楚蔑洛夫虽然多变善
变,但是他_______这一宗旨却是始终不变的。
3.奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?
这样多变说明了什么?
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;
选择出水顺畅的钢笔;
及时地清洗钢笔;
选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;
不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
书写练习1
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
正确书写6个字。
注意字的结构和笔画的书写。
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;
下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;
“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;
下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;
竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×
)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;
撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;
下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;
从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;
四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;
右边“工”字上横是短横,下横是长横;
中竖略斜。
南:
上横短;
下边两竖内斜;
框架中两横都是短的,中间一竖悬针;
三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;
横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
书写练习1、杏花春雨江南
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
书写练习2
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
正确地书写“轻”字
“车”字旁的书写。
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
书写练习2、轻、斩、转
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
结构特点(6)宝、