音乐兴趣小组活动计划初中音乐兴趣小组活动计划11文档格式.docx

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2、 学习乐理知识，并通过练习巩固。

3、 舞蹈训练：

形体训练，并排练成品舞。

三、 主要措施及方法：

在课堂教学的基础上。

适当增加难度。

因材施教，培养特长生。

音乐兴趣小组活动计划

一、 指导思想：

深入学习十六大精神，贯彻落实中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，不断深化学校教育教学的整体改革。

促进学生的全面发展。

二、 具体工作措施

1、 上好音乐教育活动课，做到“四定”。

即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。

2、 在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活。

进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。

3、经常督促学生养成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加强。

并在此尽量减少学生对老师的依赖心理等。

平时将定期不定期地向学生推荐一些好的音乐好的舞蹈。

4、 对小组的课程内容作出规范，以提高学生学习兴趣，培养识谱能力为主要内容，不准让学生放任自由。

5、 培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼学生的表演能力。

三、 执教者：

四、 学生来源：

初一、初二个别学生。

五、 开始时间：

第二周开始

六、 授课地点：

定在首乐教室。

音乐活动记录（1-3）

音乐活动记录

（1）

日常训练中的“站姿”、“重心移动”、“姿态感”、“舞姿感”等方面入手开展培训，讲课理论与实例，描述与示范相结合，一下子让那些原本专业而陌生的词汇变得亲切而又熟悉。

接着，我又指出了目前舞蹈改编和创编中存在的不足及误区。

尤其“创编舞蹈”这部分，老师从题材的选择、舞蹈文字稿的撰写、结构设计、动作的设计四方面做了深入的阐述，他结合自己三十几年来的经验，用风趣的语言，优美的动作，传神的神态，让原本长长的三个多小时的讲座在不知不觉中结束。

接下来的一段时间里，我安排了“动律”、“调度”、“造型”。

舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。

人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。

让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。

在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求，目的在于让学生了解，舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的，只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态，才能表现出舞蹈者的姿态。

首乐活动记录

（2）

伴随着基础教育课程改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进，新的音乐课程，新的教学理念像是一股清新的风，吹进了每个校园，吹动了每个音乐教师的心弦，给基础音乐教育带来了崭新的变化，为全面推进素质教育奠定了基础。

小学音乐课程是实施素质教育的重要途径。

而学生课外音乐活动，是音乐课程资源的重要组成部分。

二、 现状分析：

本校学生生源基础不一，音乐素质参差不齐，为了更有针对性地指导今后的音乐教学工作，实施音乐新课程，更好的参与音乐教学课程改革，培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识，促进学生健康全面的发展。

三、 实施原则：

在开展各类课外音乐活动时，注意以下几个问题：

第一、课外音乐活动要从学校的实际情况出发，要得到学校领导的支持与配合，如师资、设备、场地等。

课外活动的内容安排要适合学生的年龄、知识水平、接受能力等特点。

第二、课外音乐活动要做到技、情、趣统一。

活动内容要丰富，活动形式要生动活泼，富有吸引力。

要使学生在参与课外音乐活动中，在艺术实践中体验音乐美感，将知识、技能更好地转化为表现音乐的

能力。

要使学生通过课外音乐活动陶冶情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求。

第三、课外音乐活动要坚持群众性与自愿性原则。

要让学生认识到参加课外音乐活动的意义，尽量让更多的学生参加课外音乐活动，但必须坚持自愿参加的原则。

第四、开展各项课外音乐活动，都要有明确的目的，并且要有计划,有要求，以保证活动的顺利开展。

四、 实施过程。

第一阶段：

规范学生课外活动的时间、内容、形式及管理制度，制定各类表格，加强学校文艺传统建设，增添活动用品、器材。

第二阶段：

全面实施，形成具有地方特色的活动模式，确定学校的文艺特色项目，并建立学生课外活动组织体系。

第三阶段：

将前阶段的活动模式继续完善，进一步加强活动的内涵建设。

五、 活动形式。

活动形式分为集体活动、分组活动。

集体活动是指全校或部分年级的集中活动。

其特点是规模大、人数多、地点集中，活动时间、内容便于统一安排，能够做到统一领导，督促检查，相互促进。

分组活动是指以班级、兴趣小组等为单位活动。

分组活动规模小、人数少，地点可以分散，方式灵活，便于主题化、特色化、系列化。

音乐活动记录（3）

、培养自信心，让学生体验成功的快乐

舞蹈基本功的训练是使学生身体更符合舞蹈规律的要求，以适应各种高难技巧的需要，同时为扮演各种舞蹈角色做好准备，对演员，学生的体力的保持也有好处。

但在训练初期是非常枯燥和单调的，除了压腿还是压腿，除了下腰还是下腰......而在这枯燥和单调的训练中，往往还要碰到或大或小的挫折，这样便会产生一些异常情绪，如“逃避抗拒”、“自卑抑郁”等，如果不加以引导，久而久之便会成为心理障碍，克服这些'

病症”的最佳良药就是帮助她们重拾信心，激发兴趣。

此时你无须再在动作要领上多做解释，只要告诉她们“只要坚持一下,就会进步一点”。

一看到某人进步一点，就应该给予热情的肯定与表扬；

即使进步缓慢，我们也应该为这种坚持不懈的精神喝彩，从而使她们体验成功，重拾信心。

二、提高表演能力，提升感情共鸣

能力指完成某种活动的本领，它包括完成某种活动的具体方式，以及顺利成功地完成某种活动所必需的个性心理。

舞蹈能力包括姿态、节奏和表情，这三者构成了舞蹈能力的核心。

首先，应培养对作品的感悟能力，引导其在感情上与作品内容产生共鸣。

陈鹤琴先生说：

“音乐的真正价值在于我们和音乐接触，可由节奏的美使肉体和精神共鸣共感。

”因此，在舞蹈节目排练中，必须重视表演者对舞蹈作品思想感情和主题上的深刻了解，而不是一味重“形”，而忽略了“神”。

由于小学生理解能力有限，指导老师要悉心

加以引导，让孩子们“手舞”有物，“足蹈”有理，这样孩子们有表演时就会在心理上与舞蹈角色共鸣共感，忘我投入，表情自然展现，舞蹈表演收到很好的效果。

如在欣赏和排练舞蹈《舞绣红绸》时，舞蹈队员们对那种始终贯穿的活泼充满朝气的展现很到位。

于是，我简单又明了的语言串联成一则小故事来帮助队员；

理解与记忆，又兴奋又好奇。

她们要把自己打扮的漂漂亮亮的，可是又有一点害羞......她们兴高采烈的舞起头巾，跳起了舞来，脸上满是喜悦，连害羞也忘记

了......”

其次，应培养严谨的训练态度，注重情感的表达。

常言说得好“艺高人胆大”，在理解作品情感内容的基础上，教师应多作示范引导学生在排练时，严格要求自己展现出积极的状态，最优美的姿态，切不可马虎大意。

平时，还要多合伴奏，与伴奏音乐取得默契，这样才可以在演出时不假思索，充分注意感情的表达。

最后，应多组织实践活动，激发表演欲望。

实践证明，实践是克服紧张的有效方法。

因此，经常参加各种艺术实践活动，多彩排，多熟悉舞台的环境，设施及设备，让学生知道“这有什么可怕的”，激发他们的表现欲望，那么紧张也就不翼而飞了。

音乐活动记录（#）

因此，经常参加各种艺术实践活动，多彩排，多熟悉舞台的环境，设施及设备，让学生知道“这没什么可怕的”，激发他们的表现欲望，那么紧张也就不翼而飞了。

深入学习十六大精神，贯彻落实中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，不断深化学校教育教学的整体改革。

促进学生

的全面发展。

二、 目的要求：

音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情、表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；

作为人类文化的一种重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；

作为人类文化的一种重要形态的载体，蕴涵着丰富的文化的历史内涵，其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。

兴趣是学习首乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。

音乐课应充分发挥艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

为了丰富学生课外文化生活，满足大家心理需求助于，特在校园内成立音乐兴趣小组，以声乐训练为主。

即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性