部编语文二年级下册总复习计划和教案Word格式.docx
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3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。
4.有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（四）写话
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
复习目标：
1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式。
7、熟读29篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
复习措施：
1、紧扣课后练习和综合复习，进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强血色怀念感的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性的作业，满足不同学生的复习
需要。
复习内容要有阶段性，体现循序渐近的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
复习方法：
1、以单元复习为主，分类复习查缺被漏。
2、多学多练、查漏补缺、找共性问题、共同探讨解决、
3、集中共性问题，进行试卷方式练习，学生愉快学习。
学生复习方法：
1.结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解能力。
1.合作学习，自主学习查找相关资料。
时间
6.11——6.12
6.18——6.19
6.20——6.21
6.22
6.25——6.26
6.27——6.28
6.29
复习内容
第一单元总复习及练习第二单元总复习及练习
练习及讲评
第三单元总复习及练习第四单元总复习及练习
第五单元总复习及练习第六单元总复习及练习
备注
6.13——6.14
6.15
2.积累优美词语、句子、片段、例文来提高写作能力。
时间安排
7.2——7.3
7.4——7.5
7.6
7.9——7.12
第一单元总复习及练习
第二单元总复习及练习练习及讲评
期末模拟测试
备课时间：
2018.6 授课时间：
12.14复习主题 第一单元
教材分析 第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。
本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感 。
《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。
教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。
《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。
故事比较贴近儿童生活。
教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分
的角色体验中受到情感熏陶。
复习目标 1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写35个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。
背诵《古诗二首》。
3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景;
了解课文内容,能说出孩子们找到的春天是什么样的;
能借助插图,说出邓爷爷植树的情景。
4.感受春天的美好。
能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
重难点 1.字词方面——能认读、会正确书写。
2.课文的重点理解。
复习策略通过引导学生回忆、整理有关知识点夯实基础，并知识点网络，通过教师对重点的点拨，难点的解疑，促进学生发展，学生通过做练习巩固知识。
序号
知
识
点
学识记
习理解
水应用
平分析
综合
评价
练我会
填
习我会
读
题我会
连
型我会
说
我会
改
背
写
1
认识53个生字、1个多音
√
字，会写34个字，会写
35个词语。
2
正确、流利地朗读课文,
能注意语气和重音。
背诵
《古诗二首》。
3
能用自己的话说出诗句
描述的春天美景;
了解课
文内容,能说出孩子们找
到的春天是什么样的;
能
借助插图,说出邓爷爷植
树的情景。
4
感受春天的美好。
能用自
己喜欢的方式表达对春
天的喜爱。
复习流程
一、示标——品读学标
1、 创设情境
能描述一下你眼中的春天吗？
第一单元的主题就是“春光”，说说哪篇课文让你记忆犹新。
2、示标——出示复习目标：
1.通过复习我能熟练地掌握本单元的生字词，并背诵要求背的课文。
2.我能有感情地朗读课文，感受春天的美丽风景。
3.我能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
设计意图：
激发学生复习的兴趣，明确复习的目标。
二、解标——互动解答
1、多元回归，建构体系。
（1）出示复习要求：
（1）字词方面：
本单元的易读错的字音、重点词、易错词语。
（2）掌握古诗、课后重点词语。
（3）本单元的课文重点。
（2）小组按要求交流复习内容。
通过自主复习梳理基本内容，形成知识网络。
2、学生组间展讲。
3、教师精讲补充——本单元的重点：
1.《古诗两首》
《村居》 清 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（1）醉：
沉迷 纸鸢：
风筝
（2）古诗中描述的景物有：
草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢
（3）古诗中表明的时间的词语：
二月。
（4）古诗描写的季节是：
春季。
（5）古诗含义：
早春二月，绿草生成，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
孩子们放学早早回家，连忙趁着东风把风筝送上了蓝天。
（6）主要内容：
《村居》生动地描绘了春光明媚的时节，乡村活泼的儿童舒臂牵线，喜放风筝的情景，表达了诗人对春天来临的喜悦和对美丽的自然景物的赞美。
（7）课后第3题，读一读，记一记。
河堤堤岸 杨柳柳条 吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
《咏柳》 唐 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（1）咏：
歌颂赞美 妆：
修饰 打扮
（2）古诗运用了（比喻）的修辞手法，把柳树比喻成（碧玉），把柳条比喻成（丝绦）。
（3）诗句内容：
高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。
这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
（4）古诗的前两句描绘了柳树的静态美，让柳树有了色彩美、形态美，让我们感受到了柳树的内在生命力。
后两句用自问自答的形式，通过巧妙的想象，把诗人对柳树的赞美引向对春天的赞美。
课后词语认读：
河堤 堤岸 杨柳 柳条 吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
2.《找春天》
（1）“脱掉、冲出、奔向”这几个动词运用，突出了“我们”寻找春天的急切、向往、激动的心情。
（2）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把春天看成一个害羞的小姑娘。
（3）主要内容：
本文通过对孩子们寻找春天的过程的叙述，歌颂了春天的
无限美好，抒发了作者对大自然春景的喜爱之情。
（4）学有所得：
这篇课文让我们感受到孩子们找到的春天是美的。
（5）重点段落：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
（6）课后练习3题仿写：
燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
笋芽儿从土里钻出来，那是春天的臂膀吧？
3.《开满鲜花的小路》
（1）课文描写鲜花的词语有：
绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇，我还知道描写鲜花的词语：
万紫千红、争奇斗艳、姹紫嫣红、花团锦簇
（2）主要内容：
课文写长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一包花籽。
鼹鼠先生不认识花籽，于是拿着包裹去请教松鼠太太，可是包裹却在鼹鼠先生去松鼠太太家的路上漏了，花籽撒在了路上。
结果第二年春天，这条小路上开满了鲜花。
（3）这篇课文告诉我们：
学会把快乐分享给身边的人。
（4）课后练习第2题：
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边有一条弯弯曲曲的小河。
山坡上有两排挺拔的杨树。
小河里有一群自由自在的鱼儿。
（5）课后练习第3题：
美好的礼物指那条开满鲜花的小路。
生活中美好的礼物是和家人一起分享的好消息，是和小朋友一起分享的生日蛋糕。
4.《邓小平爷爷植树》
（1）为什么说1987年4月5日是个令人难忘的日子？
因为83岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。
课文记叙了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽下一棵小柏树的经过，表现了邓小平爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神，以及他对植
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