德育品牌创建方案Word文档下载推荐.docx
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员：
丁远东全青艳
钟静余雪妍黄睿
组长职责：
组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的
审核、监督。
副组长职责：
“礼悦向阳”德育品牌学校创建具体方案的拟定、德育
特色校的申报，创建活动的评价与考核等。
负责协调相关科室的有关工作。
丁远东：
负责“礼悦向阳”品牌建设素质过硬教师队伍建设。
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钟静：
学生“礼悦向阳”评价体系建立，组织评价实施。
全青艳：
“礼悦向阳”品牌创建宣传管理
余雪妍：
“礼悦课堂”评价体系建立及评价实施
黄睿：
搭建“礼悦向阳”活动平台，并组织实施活动。
（二）实施小组
组长
副组长丁远东 钟静
余雪妍
成员
各班主任全体教师
“礼悦向阳”德育品牌创建过程管理
钟静
阶段创建评价管理，“礼悦课间”创建管理
“礼悦课堂”创建管理
班主任
“礼悦向阳”学生评价管理
教
师
“礼悦向阳”课堂创建
三、品牌目标及特色
（一）三个视角
“礼悦向阳”德育品牌建设围绕“以礼育德”核心，从礼悦课堂、礼
悦课间、礼乐鼓鸣三个视角实施开展。
礼悦课堂，紧紧围绕学生核心素养中心落实课堂，通过以“自主、合
作、探究”学习方式为主的课堂学习，增强学生主动学习意识，提升自主
学习能力，形成积极、向上的学习品质，为终身学习奠基。
礼悦课间，紧紧围绕文明、健康核心落实课间及校外活动，通过怡情、
益智的课间活动，增强学生规则意识、礼让意识，提升合作参与能力，形
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成守规矩的合群品质，为礼仪交往奠基。
礼悦鼔鸣，紧紧围绕文化熏陶与传承重心落实特色课程，通过传统文
化继承与发扬的特色课程建设，增强学生弘扬传统文化意识，提升内涵修
养，为陶冶情操、礼悦交往奠基。
（二）三个层次
根据学生年龄特征、心理素质、学识水平以及认知规律，“礼悦向阳”
德育品牌从以下三个层次目标实现。
第一层次，以愉悦学习、张扬个性为目标的健康成长观形成培养，做
快乐向阳人；
第二层次，以知情晓理、文明守纪为目标的基本道德意识形成培养，
做合格向阳人；
第三层次，以阳光做人、积极向上为目标的情感价值观形成培养，做
优秀社会人。
（三）三个平台
根据学生成长的环境、儿童的兴趣爱好、接受教育及熏陶的多面性和
复杂性，“礼悦向阳”德育品牌创建通过“课堂阵地”“活动推进”“家
校联谊”三个平台的搭建有效实施。
课堂阵地，建立学科教学师生基本规范，并通过课堂学习活动形成基
本的课堂礼仪以及通过课堂学习了解基本礼仪和道德规范，实现课堂中学
礼仪、明道理、学做人的育人目标。
活动推进，建立常规活动机制，认真组织实施“三节一展示”、传统
节日等系列教育活动，事项在活动中展示自我、知今通古、感恩社会、励
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志前行的育人目标。
家校联谊，建立家校联系长效机制，课外访万家、家长一日体验、家
长培训会、亲子教育、社会实践等活动，拓宽“礼悦向阳”外延。
四、具体措施
我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校“礼悦向阳”品牌创
建工作。
（一）紧扣立德树人，落实“五会”
以政教处、少先队、班主任为主，围绕五会培养学生生活礼仪，培育
文明向上、快乐成长向阳人。
1．突出校级活动，在实践活动中提高学校“礼悦向阳”德育品牌的
实效性：
培养学生良好的学习习惯和生活习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢
顽强的精神，并通过各种活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织
纪律性和合作精神。
通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的
自我教育，培养学生的团队精神。
2．突出班级活动，创建“德育特色班”。
为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特
色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定
德育主题。
建议低年段以“学礼”、中年段以“明礼”、高年段以“守礼”
为主题。
（1）在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行
相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相
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关内容的德育小报。
（2）各班每月还围绕德育主题进行了1—2次主题展示会，并在家长会
上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。
（3）各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、
体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种
感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲
身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习
惯。
（4）建立班级德育特色档案：
推出“德育特色班”，成为我校德育工作
的亮点。
（二）紧扣绿色质量，落实课堂
以教务处、教技处、所有教师为主，规范课堂行为，打造高效课堂。
1.注重学生学习习惯的养成，提高学生学习质量。
通过多种形式对学生进行良好的学习习惯的养成教育，熟背并落实
“八项常规”让学生想学、会学、乐学。
一是教务处协同政教处围绕“礼
悦向阳”品牌负责制定出基本的活动方案，从宏观角度对学生学习习惯培
养进行方向指引，各班主任老师按照本班学生的实际情况，有针对性地制
定出适合本班的具体实施方案。
二是利用专题课、国旗下讲话，对学生进
行系列学习习惯（听讲的习惯，说的习惯，思的习惯，做作业的习惯、其
他辅助性的学习习惯）等的辅导讲座；
三是用好宜昌市中小学生综合素质
评价系统，帮助学生主动学习的习惯形成。
四是有计划汉字听写大赛、英
语口语大赛、古诗背诵大赛、作文大赛、读书大赛、书画展等竞赛活动，
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培养各类学生的成就感。
2.细化教师教学常规的规范，提高课堂教学质量。
突出重点，均衡年级学科师资，抓牢薄弱学科，转好思想弯子，要变
“要我教”“要我学”为“我能教”“我会学”，努力提升师生的综合素养；
树立终身学习观，不断“洗脑”“充电”，提升自身思想素养和业务素质。
一是进一步探索导学案编制的内容及形式，力求体现导学案的科学性、实
效性、探究性；
二是加大教师课堂规范的巡查力度，重点巡查教师是否认
真研读教材、是否体现学科特点、是否把握学与讲的有效度、能否较好的
组织教学；
避免巡课出现C等，一旦出现C等，需磨课后申请二次过关。
三是重点做好三项课堂教学调研活动，即：
青年教师的达标教学、起始年
级的入门教学、薄弱班级及学科的课堂强化教学。
3.以集体备课为切入点，为均衡发展铺底。
首席教师为集体备课的第一责任人。
统一时间、统一地点、统一内容
进行集体备课，并做好记录。
具体做好三个备课：
一是单元知识点梳理备
课，准确把握基础知识；
二是课时备课，教研组提供观课点，体现研究重
点；
三是电子导学案；
四是教师个性化备课，工作未满3年老师手写备课，
其他教师教材批划。
根据集体备课做好教学质量提高跟踪检测。
一是本学
年语文、数学、英语、科学、品德学科以学科组为单位统一时间、统一内
容（单元知识点）对学生的学习成绩进行相应的评价，每单元进行一次，
并做跟踪分析，纳入常规检查，教务处对薄弱年级学科进行必要跟踪调查
指导。
4.深化课程建设，占领校园文化阵地
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紧紧围绕“礼乐鼔鸣”主导课程，丰富社团活动。
根据学生的兴趣、
爱好和特长组成舞蹈、篮球队、诗歌朗诵组等等学校和年级社团。
充分挖
掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。
利用课余时间开展
体育竞赛活动增强师生的体质，积极争取各方面支持，创建体育传统项目
学校，利用艺体活动为载体，丰富学生生活。
（三）构建评价体系，激励育人。
政教处围绕“礼悦向阳”品牌，建构以“向阳宝贝”、“向阳小天使”、
“向阳之星”、“向阳形象大使”四级晋升评价体系。
课堂做到节节评、班
级做到天天评、政教处做到月月评，晋级授勋不定时。
确保通过自我约束、
相互帮扶、评价激励促进师生积极向上。
（四）紧扣礼乐文化，创新发展
以支部、工会、办公室为主，构建美丽校园，优化育人环境。
1．为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚
的校园文化氛围，我们要从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、
校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、
统一和谐的校园形象。
2.每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、
班训、班规等。
体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期
学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。
构建出各班
的德育特色文化。
3.加强家校联系，让形成对德育教育的合力。
（1）开设家长学校，组建家长委员会。
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（2）定期召开家长学校培训，及时加强沟通。
（3）充分利用家校联系卡，及时做好学生在家在校的情况交流。
4.深化师表文化，发挥师表作用。
德育建设领导小组成员要率先垂范，团结协作，为人师表，做教师．学
生的楷模，以点带面，在全校开展“树师表形象，创文明校风，育四有新
人”的活动，使教师真正做到言行一致，无私奉献。
加强“师德”建设，
创造良好的校园文化环境。
五、“礼悦向阳”品牌创建进程安排
第一阶段（2018.9月-10月）筹备启动
1．解读“礼悦向阳”内涵、拟定创建方案。
2.构建“礼悦向阳”评价体系（学生板块）。
3.围绕“五会”评价，优化评价。
第二阶段（2018.11-2019.7月）创建实施
1．建立自评、互评、师评、家长评成长机制，优化评价方式。
2.每月坚持四级评选活动，为学生成长授勋。
3．阶段总结评估“礼悦向阳”品牌创建效益，拓宽品牌视野。
4．教务处、政教处等各部门围绕创建落实活动。
5．各部门围绕梳理、建立长期有效的可持续发展的常规活动。
6.创建总结，总结与反思。
7.申报学区品牌学校。
第三阶段（2019.9月—2019.10）申报区级品牌。
1．巩固成果，优化“礼悦向阳”品牌。
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2．品牌创建总结，申报区品牌学校。
2018年9月
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