小学数学教师优质课竞赛活动方案教学教材Word格式文档下载.doc
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2、说课
以本校教师现场授课、参赛教师观课，运用新课程理念现场说课，内容可以围绕“课程性质、教材分析、学习目标、教学方法、教学过程“等。
时间不得超过20分钟。
说课结束交说课稿。
3、评课
以本校教师现场授课、参赛教师观课，当堂听课记录瞬时点评为依据，从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等方面进行评价。
观点正确，有自己的独特见解，课堂教学对新课程理念的认识与运用。
评课结束交评课记录。
五、参赛内容
语文学科：
三年级组：
人教版三年级上册《xxx》
五年级组：
人教版五年级上册《xxxx》
小学数学：
人教版五年级上册《xxxx》。
六、要求
1、各学校要高度重视本次评比活动，认真做好参赛选手选拔工作。
要通过人人参与、层层选拔等多种形式开展评比活动，达到以赛促练、以赛促学的目的。
2、9月份开展集体备课，确定上课、说课、评课教师，10月上旬开展上课、说课、评课磨课活动；
10月10日报送参赛名单（电子档），10月12日下午2：
30抽签确定上课顺序。
3、本次评比活动中的语文三年级组和五年级组上课第一名、数学团体第一名选手，将组织参与“第一片区”小学语文、数学优质课评比活动。
4、xxxxxx检查功能教室，安排好上课班级，每班40人。
5、上课教师所用教具自带。
说课稿纸、评课记录、书写用笔由管理中心下发。
上课教师带教学设计，说课、评课教师不得携带任何资料进教室。
六、设奖
参赛团队指标分配：
语文：
xxx小学1个；
三小1个；
四小1个。
五年级组xxxx小学1个；
四小1个；
xxx小1个。
数学：
xxx小学2个；
九小1个。
上课、说课、评课分别设个人：
一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。
综合上课、说课、评课得分评选团体优秀奖各1个。
七、评委：
xxx小学、三小、四小、xxx小语、数各1人，中心1人。
八、现场监督：
九、人员安排：
场地：
后勤：
现场积分统计：
xxxx。
宣传及摄影：
课务安排：
资料收集及宣传报道：
联系人：
xxxx电话：
xxxxxxxx
xxxx街道教育管理中心
二〇一五年九月二十八日
附件1：
2015年xxx街道小学语文数学优质课竞赛
日程安排
xxxx街道教育管理中心2015年9月28日
时间
活动内容
参赛教师
10月13日
（星期二）
8：
10-8：
50
三年级语文上课
四小
9:
20-10:
00
说课、评课
10:
10-10:
三小
11:
00-11:
40
14:
30-15:
10
xxx小学
15:
25-16:
05
10月14日
（星期三）
五年级语文上课
九小
16:
15-16:
55
五年级语文是课
17:
05-17:
45
10月15日
（星期四）
五年级数学赛课
xxx小学xxx
xxx小学xxxx
xxxx小学
xxx小
xxxx小
10月16日
（星期五）
7：
30—8：
20—9：
9：
40—10：
20
10：
30—11：
14：
30—17：
召开总结会
附件2：
2015年xxxx街道小学语文数学优质课竞赛
签到册
学校：
时间：
2015年10月日上（下）午:
序号
学校
姓名
签名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
12
13
14
15
16
17
18
19
21
22
23
24
25
附件3：
2015年和平街道小学语文数学优质课竞赛选手信息表
参赛单位
年级学科
参赛项目
电话
xxx街道
三年级语文
上课
说课
评课
xxxxx
xx
五年级语文
五年级数学
xx街道
九完小
附件4
2015年和平街道小学语文数学优质课竞赛
评委名单
和平街道教育管理中心2015年10月18日
评委
单位
职务
学科
业务
常务副校长
语文
支部书记
数学
三完小
副校长
语文数学
四完小
监督委员
xx完小
教师
中心办
副主任
教研员
计时记分
资料汇总
附件5：
2015年xx街道小学语文数学优质课竞赛
上课评分参考依据
授课教师：
时间：
2015年10月日第节
授课课题：
评价
指标
评价内容
分值
得分
素质
（2分）
教态、教风、形象、气质
语言、语音、语调
教学
过程
（7分）
三维目标落实情况
教学方法、技能技巧、现代化教学手段
教学效果
板书设计
时间
（1分）
安排、把握
总分
评委签字：
附件6：
说课评分参考依据
说课教师：
课题：
项目
内容
基本要求
1、说课文理通顺，内容具体，语言简洁，结构完整。
2、说课理论依据充分，说理有力。
说教材
1、教材分析全面、透彻，讲清教材的编写意图、地位和
作用。
2、教学内容容量、深度和广度适宜，符合教材和学生实际，并能说出依据。
说目标
1、教学目标明确、具体、适度（三维目标）。
2、注重学生学情分析，符合教学实际，方法运用得当。
3、重、难点分析
说教法
1、教学方法符合新课程理念，灵活、生动，整合教育资源。
2、科学、合理地使用教学手段和教具进行辅助教学。
3、重要教学环节结构设计合理，能用教学理论加以阐述。
4、德育教育、学科渗透法制教育等科学合理。
说学法
1、注重学生学法指导和能力培养，体现自主、合作、开放、探究、创新等原则。
说教学
过程（师生活动）
（3分）
1、教学过程设计合理，能用教学理论加以阐述。
2、正确处理教与学的关系，教学环境有序、互动、民主、愉悦、和谐。
3、讲清“为什么”？
（即讲清教师如何教及为什么这样教，学生如何学及为什么这样学）
4、教学环节目明确、简洁、实用，教学思路清晰、教学结构安排合理、教学过程优化、教学流程过渡、转换逻辑严密，衔接自然。
5、教学重点、难点把握准确，突出重点，突破难点的策略得当。
6、体现学科工具性和人文性的和谐统一
7、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度
得失
从教学目标、重、难点、教法、学法、教学过程等方面阐述本节课的得失。
评委签名：
附件7：
评课评分参考依据
评课教师：
授课教师：
时间：
2015年10月日第节
评价参考依据
思想
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