情景教学在临床护理教学中的应用课件优质PPT.ppt

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情景教学在临床护理教学中的应用,马青华,LOGO,多媒体运用,实物演示,角色扮演,创设课堂教学情景,将认知与情感,形象思维与抽象思维,教与学充分结合,情景教学的概念,实验操作,开展情景教学的背景,随着社会的发展,临床护理情景已发生很大变化,病人的维权意识不断提升病人对护士的要求不断提高,护理技能的提高不能再寄托于到病房在病人身上进行练习,许多发达国家自20世纪90年代起就将其广泛应用于护理课堂教学中并取得了良好的效果,国内开展情景教学的现状,情景教学的作用及意义,培养学习兴趣,激发学习热情,加深理论理解,巩固基础知识,提高技能水平,适应临床需要,全面素质的提高,培养沟通技巧,提高表达能力,情景教学的特点,情景教学应用的原则,应用原则,合作原则,主动原则,情景教学的挑战,在情景教学中老师就是导演,需要设计许多路径,需要随时修改剧本,对老师的要求高,病例设计较难:

@#@一个病例收集资料要2个月,动脑筋:

@#@铁锈色痰、大便,教学分四阶段,感知,教学方式,教学方法,实践出真知,百看不如一练,告诉我,让我看,让我做,我就忘了,我就记住了,我才知道是否懂了,情景教学的评价,角色扮演:

@#@75%,操作演示:

@#@30%,视听教学:

@#@20%,阅读:

@#@10%,演讲:

@#@5%,情景教学:

@#@90%,学生们容易发现自身的不足,了解同学的长处,相互学习,共同提高,避免学习过程的僵化。

@#@,了解学生对全面知识的综合掌握程度,发现教学中的疏漏,使学生懂得专业知识广博,避免骄傲自足,激发求知欲。

@#@,内容包括基础知识、实践技能、服务意识、沟通能力、职业礼仪、协作能力等。

@#@,评价与考核,理论考试,自评互评,综合测评,护理教学中职业素养教育,素质教育的重要性,每个人都是一棵树,原本都可以成为大树,而根系就是一个人的职业素养,要想枝繁叶茂,首先必须根系发达,教师要想提高学生的职业素养,必须持续提升自身的专业能力,以人格塑造人格,身教重于言教,“严慈相济,与教与严中”,谢谢聆听!

@#@,

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