三年级作文课件学写一件事精编版PPT文件格式下载.pptx
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我用牙刷在小猫嘴里来回地刷,哪知把它弄疼了,它“呜呜”地叫起来,好像在说:
“你干吗呀?
我不要刷牙!
”听见它的叫声,我心疼地说:
“小猫咪别叫,我这是为你好。
”可是它不领情,又挣扎起来,我就是不放,最后它竟咬了我一口。
我大叫一声:
“啊!
好疼呀!
”爸爸听见了,连忙跑出来问我是怎么回事。
我气呼呼地说:
“这个死猫咪,我好心帮它刷牙,它却咬我,气死我了。
”爸爸听了,不禁哈哈大笑:
“有谁给猫刷牙的,这不是天大的笑话吗?
你呀,是自找苦吃!
”听了爸爸的话,我只能埋怨自己自作聪明,做出这么一件令人啼笑皆非的蠢事。
请读我给小猫刷牙一文,读后回答:
作者做了一件什么事情?
请找出这件事情的起因、经过、结果来。
起因:
写自己突发奇想,想给小猫刷牙。
经过:
写了自己给小猫刷牙的全过程,也就是自己是怎样给小猫刷牙的。
结果:
得出教训,悟出道理自作聪明。
我做过的一件事早晨,班主任王老师兴冲冲地来到洒满阳光的教室里。
她满面春风地对大家说:
“咱们班的小图书馆又可以借阅图书了!
刘思亮同学利用课余时间为大家整理图书,付出了辛勤的劳动。
他做得对呀!
”同学们听了老师的话,向我投来了赞叹的目光。
我情不自禁地想起整理图书的往事。
那是一天放学后,馆得快开馆啊!
”我从王老师紧锁的双眉中,看到了她焦急的心情。
她多想同学们像小鸟一样飞出教室,走出了校园。
我关好了教室里最后一个窗户,刚要背起书包,只见班主任王老师抱着一大摞图书走进来,说:
“开学都快三周了,咱们班小小图书馆要快开馆啊!
”我从王老师紧锁的双眉中,看到了她焦急的心情。
她多想看到同学们赶快借到自己喜爱的图书呀!
我赶忙走上前去,接过书说“王老师,我来整理图书。
”王老师的脸上露出了笑容,默默地点点头。
我先把图书按照“小说”“童话”“诗歌”“学习辅导”分类,然后分别登记入册。
忽然一本短篇小说集爱的教育映入了眼帘,书角卷了。
王老师说:
“这本书同学们抢着看,才弄成这样子。
”我灵机一动,心想:
得包书皮。
我赶忙跑回家,取来一本旧年历,用厚厚的年历纸,整整齐齐地包好了书皮。
同学们怎样才能借到自己喜爱的图书呢?
得写一个目录呀!
我把想法告诉了王老师。
王老师听了,乐滋滋地说:
“思亮干事又细致,又会动脑筋,可真行呀!
”我更加认真地抄写目录,最后,我还用红笔写上了“认真读书爱护图书”八个大字。
我对老师说:
“明天同学就可以借书了,我先做图书管理员,请老师批准吧!
”老师笑着说:
“好啊,争着为大家做好事,你做得对,真值得表扬啊!
”老师的话,给了我力量。
第二天放学后,小小图书馆开馆了!
小伙伴们争着,嚷着,笑着,要借阅自己爱看的书。
“我要看小学作文指导!
”“我借十万个为什么!
”“古诗赏析这本书好,我借!
”我把一本本书递给了大家,也送去了我一片爱心。
同学们借到了自己心爱的书,向我送来感谢的目光,也留下一片笑声。
此时此刻,我想:
有什么比为集体、为大家做有益的事,更使人感到欣慰的呢?
这件事,我做对了,心中感到无限的快乐。
请认真读例文我做过的一件事,读后请按照事情的发展顺序来排列下面的内容。
(1)放学后,看见王老师拿来许多书,我主动帮助整理。
(3)最后还认真地写好目录。
(2)我认真地整理图书,先进行分类,还给破书包好书皮。
(4)王老师表扬了“我”,为大家做有益的事,心里很快乐。
(经过),(4)班主任王老师表扬“我”为班集体整理图书。
(结果),
(1)放学后,看见王老师拿来许多书,我主动帮助整理(。
起因),(3)最后还认真地写好目录。
(2)我认真地整理图书,先进行分类,还给破书包好书皮。
(经过)(5)王老师表扬了“我”,为大家做有益的事,心里很快乐。
(结果),吹泡泡首先,我拿起一个带有花纹的塑料瓶,又掏出喝饮料用的塑料管。
轻轻地蘸了点儿肥皂水,我屏住呼吸,小心翼翼地吹起来。
只见一串串五颜六色的泡泡在空中盘旋,在阳光的照耀下美丽极了。
我接着吹了好几次,一串串小得像珍珠,一串串大得像彩球,有的先大后小,有的先小后大。
紧接着,我又吹了一个大泡泡,大泡泡从管口向空中飘去,我仰起脸,轻轻地吹着大泡泡儿。
大泡泡儿像一个气球,飘向东边,我紧追不放,身子向后一仰又吹了一口,大泡泡儿又向西飘去。
我连续不断地吹,大泡泡在天空中飘来飘去,小伙伴的喝彩声此起彼伏。
吹着吹着,大泡泡快落到我脸上了,我扑哧一笑,力气大了,大泡泡破了,溅我一脸水星儿。
我眨眨眼,抹了一把脸,来了个孙悟空远眺花果山的动作,把大家逗得捧腹大笑,前仰后合。
请读吹泡泡一文,思考完成:
1.划出表示“吹泡泡”顺序的词语。
体会这种顺序。
2.小作者对泡泡形态的描写很具体,说说这样写有什么好处?
我用塑料管在塑料瓶中蘸了点儿肥皂水,屏住呼吸,吹起泡泡来。
我拿起一个带有花纹的塑料瓶,又掏出喝饮料用的塑料管,轻轻地蘸了点儿肥皂水,我屏住呼吸,小心翼翼地吹起来。
段一,比一比看看哪一个写的好,我拿起一个带有花纹的塑料瓶,又掏出喝饮料用的塑料管,轻轻地蘸了点儿肥皂水,我屏住呼吸,小心翼翼地吹起来。
段一,动作、神态描写,我把正在打乒乓球的陈宇拉了回来,对他说:
“你写得作业太乱了,看得人眼都花了,老师怎么判?
重写!
”“哼,你算老几?
”陈宇把眼一翻,“想叫我重写,没这么便宜的事情!
”“这是我的责任!
”我一本正经地说。
“用不着你管!
”“偏要管!
你不重写,我就不收你的作业。
而且还要告诉你爸爸!
”,段二,语言描写,请读P97的包饺子一文,找出文中作者发挥联想和想象的句子,分析这样写有什么好处?
馅儿像个淘气的小娃娃,从皮里探出头来,好像对我说:
“里面太拥挤,还是外面好。
”,它挺着将军肚站在队尾也不知害羞。
把事情写具体可以采取的方法:
把事情的过程分成几个环节,一层层写具体。
恰当地写出人在事情发展、变化过程中的语言、动作、神态和心理活动。
注意展开适当的联想。
同学们,在你的学习生活中,一定发生过很多事情吧?
把你印象最深刻的事情写一写,不少于350字。
动笔实践: