最新苏教版 三年级上册数学第五单元教案表格式Word格式.docx
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分
析
在前面的学习中,学生已经认识了钟面和时间单位时、分、秒,对时间的认识有了基础,也是学生学习本单元的基础。
24时记时法在生活中经常用到,学生并不陌生,具有一定的记时经验,教学中要充分利用学生已有的经验,引导学生自主探究学习新知。
知识与
技能
过程与
方法
情感态度价值观
1.通过具体的生活情景,学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2.结合生活实际,学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。
经历24时记时法的认识和计算经过时间的过程,体验联系生活实际,根据生活经验进行学习的方法。
在学习活动中,体会24时记时法在生活里的应用,应用数学知识的意识,同时建立时间观念,学会合理地安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。
课时教学设计首页
授课时间:
2013年月日
课题
24时记时法
课型
新授
第几
课时
第1课
课
时
(三维)
理解普通记时法和24时记时法之间的联系和区别,并能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。
体会24时计时法在日常生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理地安排作息时间,养成珍惜时间地良好习惯。
教学
重点
难点
重点:
了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
难点:
能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。
手段
自学法、演示法、操作法讨论法
实物投影课件
使
用
材
构
想
我增加了学生在生活中经常应用24时记时法,学生或多或少都有过接触。
我利用教材把插图作为教学资源,一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习,另一方面还引导学生继续观察四周,学会在生活中应用24时记时法。
课时教学流程补充
师生活动
课堂变化及处理环节的效果
一、复习旧知,引入新课
(1)在钟面上拨出一个整点时刻。
让学生说说是几点。
(2)请学生拨出起床的时间,并说一说。
拨出吃午饭的时间,说一说。
学生自由回答,教师适时提问,如:
14:
00在钟面上怎样表示?
就是我们平时所说的几时?
二、自学导读
1.初步认识24时记时法
⑴问:
你知道一天中有几个小时?
想一想,在这24个小时里,钟面上的时针要走几圈?
一天时从什么时间开始的?
⑵出示红蓝色彩带,说明:
我们把每天的凌晨0:
00——中午12:
00用红色彩带表示,把中午12:
00——夜里12:
00用蓝色彩带表示。
⑶问:
中午12:
00是白天还是晚上?
师画出太阳图标。
⑷演示钟面时针的运行情况,了解0:
00和24:
00之间的关系。
⑸说明:
0:
00表示同一个时刻,这个时刻既表示一天的结束,又表示新的一天的开始,如果是除夕夜的时候,它还表示特殊的意义,也就是旧的一年的结束,又标志着新的一年的开始。
2.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。
⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。
⑵练习:
说出下面时间用的是哪种记时法:
三、合作交流
出示题目,问:
上面的营业时间用的是什么记时法?
你能把它转换成普通记时法吗?
在把24时记时法转换的过程中,你发现了什么?
观察火车票,问:
你从火车票上得到了哪些关于时间的信息?
讨论:
妈妈下午几时前到南京火车站比较合适?
四、教师点拨
明确时针走了两圈,走了24小时。
在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。
24时记时法与普通记时法的联系
课时达标检测设计
项目
检测内容
当堂
达标
检测
1.用24时记时法表示下列时刻:
晚上8时凌晨4时
中午12时30分上午8时30分
下午4时晚上12时
2.用普通记时法表示下列时刻:
15:
3011时
24时2:
10
21时9时
3.在钟面上画上时针
6:
0013:
00
20:
0017:
检测的目标点与用时预设反馈,矫正方法预设与达标效果补充
课时教学设计尾页
板书设计
24时记时法
每天的凌晨0:
00——中午12:
00——夜里12:
8:
00
16:
30
下午5:
夜里11:
30
上午8:
下午4:
17:
00
23:
作业设计
1.用24时计时法表示是几时几分吗?
上午10时下午3时晚上7时
2..这一路工汽车最早是几时几分来出?
最晚呢?
下站;
水西门
服务时间;
5:
40------22;
教学反思
练习
第2课
1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。
计算经过时间的思路和方法。
计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
这节课我利用教具学具增加时间单位在生活中经常应用,24时记时法,删去教材的死记硬背。
还引导学生继续观察四周,学会在生活中应用24时记时法。
1.将下列时间改成用24时记时法表示的时间
下午2时
晚上7:
20
中午12:
上午8时30分
2.将下列时间改成用普通记时法表示的时间
21:
15时10分
9:
50
13:
40
1.进一步认识24时记时法
1.想想做做1
你从图中知道了哪些关于时间的信息?
每天的借书时间分成了几段?
应该怎样求出每天借书的时间呢?
学生尝试练习,再集体讨论。
2.想想做做2
提出观察要求:
图中有几家不同的商店?
它们各自的营业时间是从几时到几时?
分别分成了几段?
尝试完成各商店的营业时间,并组织讨论交流。
3.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。
8:
下午5:
25
21:
34
出示题目上面的营业时间用的是什么记时法?
如何转换24时计时?
24时记时法与普通记时法的联系。
1.从上午几时几分到晚上几时几分这段路禁止汽车通行?
7:
00------20:
2.妈妈去秦皇岛,她几时几分到南京火车站比较合适
24时计时法
普通计时法
普通记时法和24时记时法互换
10:
()
下午4:
17:
上午7:
2013年月日
简单的时间计算
第3课
进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法,结合生活实际,使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。
用24时记时法表示的时间,算经过时间的简单计算。
我主要增加活中经常应用24时记时法,学生利用都有过接触过时间的简单计算。
。
注重学会在生活中应用24时记时法。
两种记时方法的互换
1.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。
计算经过时间
1.8:
00——15:
2.9:
30——22:
重点讨论第三种情况的解题思路。
商场:
9:
00——20:
超市:
6:
30——21:
歌厅:
12:
00——次日2:
20
分别计算三家商店的营业时间各是多长?
哪家营业时间最长?
小结互换方法。
先由学生独立解决,再集体交流讨论。
小组讨论后指名回答。
独立完成第1、2两题,做好后让学生说说计算方法,集体反馈。
从这张火车时刻表上,你还能知道些什么?
先小组交流,再指名在班级里说说想法。
题目中告诉我们哪些信息?
要我们解决什么问题?
小星的睡觉时间分布在几天里?
怎样计算?
出示火车时刻表,问:
从这张列车时刻表张你了解到哪些信息?
给我们提出了什么问题?
“运行”和“停靠”是什么意思?
问:
从这张火车时刻表上,你