最新苏教版 三年级上册数学第五单元教案表格式Word格式.docx

1、分析在前面的学习中，学生已经认识了钟面和时间单位时、分、秒，对时间的认识有了基础，也是学生学习本单元的基础。24时记时法在生活中经常用到，学生并不陌生，具有一定的记时经验，教学中要充分利用学生已有的经验，引导学生自主探究学习新知。知识与技能过程与方法情感态度价值观1.通过具体的生活情景,学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2.结合生活实际,学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。 经历24时记时法的认识和计算经过时间的过程，体验联系生活实际，根据生活经验进行学习的方法。在学习活动中，体会24时记时法在生活里的应用，应用数学知识的意识，同时建立时间观念，学会合理地安排

2、作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：2013 年 月 日课 题24时记时法课 型新 授第几课时第1课课时（三维）理解普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。体会24时计时法在日常生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间地良好习惯。教学重点难点重点：了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。难点：能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。手段自学法、演示法、操作法 讨论法实物投影 课件使用材构想我增加了学生在生活中

3、经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触。我利用教材把插图作为教学资源，一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用24时记时法。 课 时 教 学 流 程 补 充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习旧知，引入新课（1）在钟面上拨出一个整点时刻。让学生说说是几点。（2）请学生拨出起床的时间，并说一说。拨出吃午饭的时间，说一说。学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？二、自学导读1初步认识24时记时法问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天时从什么时间开始的

4、？出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00夜里12：00用蓝色彩带表示。问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标。演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系。说明：0：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。2 普通记时法和24时记时法之间的相互转换。观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。练习：说出下面时间用的是哪种记时法：三、合作交流出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普

5、通记时法吗？在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？四、教师点拨明确时针走了两圈，走了24小时。在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。24时记时法与普通记时法的联系课 时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容当堂达标检测1.用24时记时法表示下列时刻：晚上8时 凌晨4时 中午12时30分 上午8时30分 下午4时 晚上12时 2.用普通记时法表示下列时刻：15:30 11时 24时 2:10 21时 9时 3.在钟面上画上时针 6：00 13：00 20：00 17：检测的目标点与用时预

6、设反馈，矫正方法预设与达标效果补充课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计24 时 记 时 法每天的凌晨 0：00 中午12：00 夜里12： 8：00 16：30 下午5： 夜里11：30上午8： 下午4： 17: 00 23：作 业 设 计1.用24时计时法表示是几时几分吗？上午10时 下午3时 晚上7时2.这一路工汽车最早是几时几分来出？最晚呢?下站； 水西门服务时间； 5：40-22；教 学 反 思练习第2课1结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。3进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣

7、和信心，进一步培养独立思考的习惯。计算经过时间的思路和方法。计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。这节课我利用教具学具增加时间单位在生活中经常应用，24时记时法，删去教材的死记硬背。还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用24时记时法。1将下列时间改成用24时记时法表示的时间下午2时 晚上7：20 中午12： 上午8时30分2将下列时间改成用普通记时法表示的时间21： 15时10分 9：50 13：401进一步认识24时记时法1想想做做1你从图中知道了哪些关于时间的信息？每天的借书时间分成了几段？应该怎样求出每天借书的时间呢？学生尝试练习，再集体讨论。2想想做做2提出观察要求：图中

8、有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。3 普通记时法和24时记时法之间的相互转换。 8： 下午5：25 21：34出示题目 上面的营业时间用的是什么记时法？如何转换24时计时？24时记时法与普通记时法的联系。1. 从上午几时几分到晚上几时几分这段路禁止汽车通行？7：00-20：2.妈妈去秦皇岛，她几时几分到南京火车站比较合适24时计时法普通计时法普通记时法和24时记时法互换10：（ ）下午4：17：上午7：2013年 月 日简单的时间计算第3课进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法，结合生活实际，使学生能够进行

9、一些有关经过时间的简单计算。用24时记时法表示的时间，算经过时间的简单计算。我主要增加活中经常应用24时记时法，学生利用都有过接触过时间的简单计算。注重学会在生活中应用24时记时法。两种记时方法的互换1 普通记时法和24时记时法之间的相互转换。计算经过时间18：0015：29：3022：重点讨论第三种情况的解题思路。商场：9：0020：超市：6：3021：歌厅：12：00次日2：20分别计算三家商店的营业时间各是多长？哪家营业时间最长？小结互换方法。先由学生独立解决，再集体交流讨论。小组讨论后指名回答。独立完成第1、2两题，做好后让学生说说计算方法，集体反馈。从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？先小组交流，再指名在班级里说说想法。题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天里？怎样计算？出示火车时刻表，问：从这张列车时刻表张你了解到哪些信息？给我们提出了什么问题？“运行”和“停靠”是什么意思？问：从这张火车时刻表上，你