语文陕西省汉中市勉县第一中学学年高一上学期期中考试题Word文档格式.docx
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然而，对于汉字书写的淡忘，却绝对是中华文化──至少是传统文化的衰退。
相对于其他生存和生活技能，汉字书写还担负着重要的文化传承作用，因为中国文化之精髓所在就寄托在汉字字形和书写汉字的手脑配合之中。
这是汉字区别于其他字母类文字的地方，也是台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产的原因之一。
倘若大部分中国人都不再会手书汉字，将是以汉字为基础的中国文化的重大缺失。
作家王蒙曾言：
“遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们成了数典忘祖的新文盲。
可是，避免成为“新文盲”的目标绝不是一纸政令或者法律法规所能达成的。
今天的人们虽然偶尔还会发出“原来你写的一手好字啊”这样的惊叹，但基本上人们已经淡忘隽秀字体所带来的荣光。
因为，写一手好字已经失去了当年的实际作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的对象；
因为，写一手好字并不能与现在的办公自动化“无缝衔接”，这是实用主义的选择。
所以政府不能要求人们从高效低碳的无纸化自动办公环境中返回，也不可能要求人们在打字更高效的场合必须使用手写。
就像曾经的清朝，每年的木兰秋闱可以保证八旗子弟不忘骑射，但是却并不能提升哪怕是保持军队战斗力。
所以，要想阻止“提笔忘字”现象的继续恶化，仅仅依靠感慨和呼吁或是一两条无法施行的法令是不够的，必须让能写一手好字重新成为实用追求，甚至让手书汉字不仅成为一项技能，更加成为一种普遍认同的美的享受──就如同现代社会节奏再快，也挡不住大家停下来喝杯茶的兴致。
而我们知道，咖啡和可乐的入侵并没有让中国人遗忘飘荡千年的茶香。
也许，拿起笔享受书写，比将其看作宏图重任更加轻松，更加实际。
选自《科技日报》（2010年8月5日）
1.下列对“提笔忘字”的相关叙述，不正确的一项是（3分）
A.“提笔忘字”反映的是越来越多的中国人不再一笔一划书写汉字，而是在使用手机或电脑时用拼音进行交流的现象。
B.“提笔忘字”时不去翻字典，而是拿出手机用拼音打出忘记的字，这种解决问题的办法，在人们生活中普遍存在。
C.“提笔忘字”如果成为在大部分中国人中都普遍存在的现象，将给以汉字为基础的中华文化带来一定程度的损失。
D.“提笔忘字”现象可以不再恶化，但必须让能够写一手好字重新成为实用追求，更加成为一种对美的享受。
2.下列对汉字书写的表述，不准确的一项是（3分）
A.汉字书写不仅是生存和生活技能，而且还寄托着中国文化之精髓，担负着重要的文化传承作用。
B.如今写一手好字已经不再令人惊叹，也失去了以此能够找到更好的工作和找更好的对象的功用。
C.无纸化自动办公比手写汉字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人们在一切场合使用手写。
D.“提笔忘字”的最实际解决方案是拿起笔来享受书写，正如中国人停下来喝茶，并享受茶香一样。
3.下列表述与原文意思不符的一项是（3分）
A.美国媒体率先发现了中国存在“提笔忘字”的现象，这一报道引起了国内媒体的纷纷报道和评论。
B.用键盘输入替代汉字手写是现代化发展的必然选择，但淡忘了汉字书写却表现出传统文化的衰退。
C.台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产，其原因之一是汉字字形和书写汉字中寄托了中国文化精髓。
D.行政指令或法律无法避免出现数典忘祖的新文盲，正如木兰秋闱无法提升哪怕是保持军队战斗力.
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？
惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；
生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！
师道之不传也久矣！
欲人之无惑也难矣！
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；
今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之；
于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：
“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！
师道之不复，可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：
三人行，则必有我师。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
4、下列各组句子中，加点的词的意义错误的一项（
）
A、古之圣人，其出人也远矣
出：
超出
B、吾从而师之
师：
老师
C、师者所以传道受业解惑也
惑：
疑惑
D、师道之不传也久矣
传：
传承
5、在“从师”问题上，属于作者批评的对象的一项是（
）
①巫医乐师百工之人
②士大夫之族③圣人
④君子⑤郯子之徒
A、①②
B、②③
C、②④
D、②⑤
6、下列对选文第二段有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
）
A、古今对比，赞美“古之圣人”，批评“今之众人”，指出他们在学习上态度是不同的。
B、论述了从师学习的原则，指出学习不要有门户之见。
C、重点批判了当时耻于从师的恶劣风气。
D、运用了正反对比的论证方法，论述了“师道之不传也久矣！
欲人之无惑也难矣”的现实。
7、将文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
（3分）
（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
约
客（宋）赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
8.这首诗歌描写了哪些意象，营造了一种什么氛围？
答：
9.“闲敲棋子”这一传神的细节描写，是如何表现人物心理的？
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）恰同学少年，风华正茂，______________，_______________。
（《沁园春·
长沙》）
（2）千里马常有，_______________。
（《马说》）
（3）____________________，壮士一去兮不复还！
（《荆轲刺秦王》）
（4）真的猛士，__________________，___________________。
（《纪念刘和珍君》）
乙选做题
请考生在第三、第四两大题中选定其中一大题作答。
注：
只能做所选大题内的小题。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题。
银行里的小男孩
已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。
那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。
这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。
我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。
他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。
“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。
“我已经向你解释过了。
”职员对他说，”没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。
“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。
我把钱存进去。
这是我的存折。
“我知道是你的存折。
”职员说，“但规定就是那样。
现在需要我再讲一遍吗？
他转身对我微笑了一下。
“先生，您需要办理什么业务？
“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。
”我说。
“为什么？
”他说。
“就因为你说的话。
”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。
如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。
“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。
在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。
突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。
存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。
我想我反驳的机会来了。
“孩子，以前你自己取过钱吗？
”我问男孩。
“取过。
我一笑，转问银行职员：
“你怎么解释这个？
为什么你以前让他取钱，现在不让呢？
他看起来发火了。
“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。
就这么简单。
”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：
“你真的被骗了。
你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。
男孩看起来完全失望了。
沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。
银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：
“先生，你真的不应该从中插一杠。
“我不应该插一杠？
”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？
“有人正在保护他的利益。
”他平静地说。
“那么这个人是谁呢？
“银行。
我无法相信这个白痴居然会这样说。
“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时问。
但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。
“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。
那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。
显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。
那才是他为什么如此烦恼的原因。
取不到钱，他害怕那些流氓会打他。
不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。
“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？
“我从没听说过这些规定。
现在，先生，你还需要开户吗？
（1）下列对小说的理解分析正确的两项是（）（5分）
A．小说以“我”的视角展开故事，巧妙地通过我的同情逐步展现了男孩遇到的困境，通过我的误会，逐步展现了银行职员帮人解困的责任感。
B．当我质疑银行职员提出的规定时，他稍微提高了声音反驳我，这一细节意在表明他对我质疑规定的真实性很生气。
C．银
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