教案模板课时计划2Word格式.docx
《教案模板课时计划2Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教案模板课时计划2Word格式.docx(34页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
记录评价
1.导入
2.出示学习目标
3.自学提示
1、学生进行观察,研究大树,鼓励学生亲近自然,关注自然,并体验情感。
2、学生经历从“看”到“观察”的过程,并对大树作简单的描述。
3、观察、描述获取有关大树的信息。
四.学生自学
5.自学检测
3、一些工具(绳子、尺、放大镜等)。
4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
1.学生亲近自然,关注自然,并体验情感。
2.学生经历从“看”到“观察”的过程,并对大树作简单的描述。
5.研究大树,鼓励学生亲近自然,关注自然,并体验情感。
6.学生经历从“看”到“观察”的过程,并对大树作简单的描述。
7.观察、描述获取有关大树的信息。
3.通过观察、描述获取有关大树的信息
4.选择一棵大树,供学生观察。
5.观察记录纸。
6.一些工具(绳子、尺、放大镜等)。
7.课前准备好有关安全方面的注意事项
板书设计
我看到了什么——校园的树木
我眼中的树木:
长·
宽·
高
教后反思
课时计划2
1.了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
2.对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。
一.导入:
(1分钟)
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二.出示学习目标(2分钟)
三.自学指导:
(2分钟)
1.这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?
(你能发现几点?
2.照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样?
1.学生默读学习目标。
2.根据自学提示自学。
3.同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?
是不是?
想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?
四.根据提示自学:
(8-10分钟)
五.检测自学效果,并且点拨订正:
(10-15分钟)
1.观察内容、
2.观察方法、
3.需要借助的工具
六.当堂检测(不少于12分钟)
回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。
(张贴的记录单要有典型特色。
3.带着问题自学
4.反馈自学效果
5.做当堂检测
我看到了什么
树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。
课时计划3
校园的树木
1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2.树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。
掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。
校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:
一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。
一.导入:
1.分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;
小组内要分工明确,每个人要有观察任务;
描述一棵树,完成一篇观察笔记。
2.我们所要观察的树长在校园的哪个地方?
我们怎么按顺序来观察一棵树?
(由远及近,由整体到局部)
3.交流:
我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?
(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)
4.比较:
我们能比书上的观察记录记得更好吗?
(先用简单的词语记录下来,回到教室后整理成观察笔记。
1.学生默读学习目标。
2.根据自学提示自学。
1.从远处观察整棵树,我们怎样记录?
(树冠形状、树的高度等)
2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现?
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记录。
最好能贴上收集到的实物标本。
六当堂检测(不少于12分钟)
1.整理:
分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述:
分小组描述一棵树:
这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗?
3.比较我们的观察记录,思考、交流:
我们观察了哪些树?
这些树的生长需要什么样的条件?
树的相同之处:
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实
课时计划4
大树和小草
1.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
2,大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。
小草和大树具有生命体的共同特征
几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;
一条樟树枝和它的果实、叶片
一.导入:
1.观察记录要求:
运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
2.小组学生活动:
观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充:
这是我们观察的狗尾草。
(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。
3.组间活动:
比较不同的草,找出它们的相同和不同。
1.引导讨论:
可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?
2.比较完成对比表格:
1.比较汇报内容:
总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论:
大树和小草有哪些相同之处,记录在下面圈图的交叉框内。
3.总结:
从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);
都长在土壤中,需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同),我还知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特征也各有不同。
3.自学解决问题
1.樟树
2.狗尾草
3.茎,叶,果实
课时计划5
观察水生植物
1.在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。
2.培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸
3.自学指导:
1.观察记录:
塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录,可在其底部粘橡皮泥),观察它们在水中的样子,并用简图把它们画下来。
2.思考:
把橡皮泥去掉,比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?
对,都能浮在水面上,会有什么秘密呢?
3.探究:
尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发现?
这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上。
4.根据提示自学:
5.检测自学效果,并且点拨订正:
水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?
(除了形态结构特征外,还可以稍作拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等。
)它们是水生植物,它们的生长需要什么条件?
1.水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?
2.与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征的梳理。
(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等)
茎叶、都会繁殖后代、
寿命都短、
都是草本植物,
都需要阳光、水分和空气
课时计划6
植物的叶
1.统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;
根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。
2.发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。
开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。
同一种植物的新鲜叶和落叶。
1、质疑:
我们小组共有几种树叶?
这些叶子是同一种叶吗?
2、讨论:
观察到了什么,才说它们是同一种叶?
观察到了什么,才说它们不是同一种叶?
同一种叶的主要特征有哪些呢?
3、比较:
同时观察所有完整的叶,我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?
是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。
1、观察:
比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同?
思考:
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?
是呀,新鲜的叶是活的,而落叶是死的。
2、描述:
观察一种植物的叶,我们能