小学三年级语文下册集体备课教案第四单元文档格式.docx

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教学准备

多媒体课件;

教学课时

两课时

教学方法

重点研读、讨论交流、读中感悟

教学过程

第一课时

  1会认“俱”“拄”等5个生字。

  

一、情境导入

   1播放中国国庆节,党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。

   2体会“检阅”一词的意思(板书“检阅”)。

   3出示课件:

这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,一队少年儿童正经过主席台前。

   4请你仔细观察画面,说说你发现了什么。

二、学生自由读课文,感知内容

   1把课文读正确、流利。

   2认读生字。

   3思考:

课文主要写了一件什么事?

   4小组交流。

三、全班交流汇报

   1指名读课文,检查是否读正确、流利。

   2认读生词,生字。

再练习读课文。

   3汇报交流思考的问题:

课文写了什么事?

四、书写生字

   1进一步认读生字。

   2记忆字形。

交流记忆方法。

   3指导书写。

    重点指导:

“博”“羡”“慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。

“博”左小右大,“羡”“慕”上小下大。

席:

笔顺是“广席”。

截:

笔顺是“截”。

   4抄写词语。

     俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正

               第二课时

  1、在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。

   

2、理解课文内容,体会队员们美好的心灵。

3、体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义

一、复习导入

1、听写词语。

2、课文写了一件什么事情?

二、走进故事,品味语言

  在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是这样说的:

  生齐读:

这个小伙子真棒!

  观众为什么称赞他们呢?

难道仅仅是因为队伍走得整齐吗?

还有没有其他的原因?

  你想说什么呢?

(我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。

)下面我们就先走进博莱克,去体验一下,他“棒”在何处。

谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家?

(一)、走进博莱克

  1.一生读。

多媒体出示带有画面的文字。

  2.生自由读,边读边想:

哪些话让你感受博莱克棒。

  3.交流

  ①哪些词让你感觉到博莱克棒?

(根据学生回答,抓重点词指导朗读。

  ②想象当时博莱克在想什么?

透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?

(体会人物心情,引导有感而读。

  ③看着这拐杖,这高扬的头,这挺起的胸脯,你想对博莱克说句什么话呢?

(进一步指导朗读)

  4.博莱克真的让我们佩服。

好!

同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——

  让我听到你发自内心的称赞!

  生再齐读:

(二)、走进儿童队员

  1.如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒!

  

  2.让我们走进检阅前的那次讨论中,去看看,去听听,去想想就明白了。

(出示课文2——9段)读一读,想想自己知道了什么。

  3.交流。

  从哪感受到大家的为难?

 (从“大家都鸦雀无声”感受到了,谁都不愿意说这件事;

一个队员说:

“这是一件棘手的事。

”说明很难办。

我从这一段感受到的:

“劝他不去?

要不把它放在队尾?

……怎么跟他说呢?

  博莱克左腿截肢,很不适合参加这次检阅,直接告诉他不就行了么?

相信他会理解的,还用为难么?

  大家都夸队长的主意好,但好在哪里呢?

我怎么不知道?

谁来帮我解决这个疑问?

  4.我知道博莱克也明白大家的良苦用心,所以,他在队伍中走得那么出色。

让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。

(出示:

在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。

再次指导朗读这个句子)

  5.师:

看着这整齐的队伍,看着这坚强的博莱克,想着队员们对博莱克的关爱,人们怎能不称赞呢?

三、升华认识。

  1.教师诵读最后一节。

  2.这长时间的掌声是送给谁的?

  3.虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声,但你知道他们还会议论什么呢?

(通过想象说话,升华课文主题。

融人文性与工具性于一体。

四、课外练笔,引申主题。

  1.读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:

这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!

相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。

你们也一定有好多心里话要说,对吗?

  2.任选一个内容,写写你想说的话。

  

(1)博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。

他在日记中这样写道:

……(请替他把日记写下来)。

  

(2)读了这个故事,我想说:

……

 板书设计:

14、检阅

儿童队员(团结、友爱)

观众

博莱克(坚强、勇敢)

教学后记

15、争吵

让学生懂得同学之间应该团结友爱,相互宽容,

 1.会认“嫉妒”等13个生字。

会写“匠替”等14个生字。

能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。

  2.正确而有感情地朗读课文。

  3.了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。

理解父亲说的话。

  4.逐步懂得同学之间应该团结友爱,相互宽容,并学着处理同学之间发生的问题。

学习联系阅读时抓住对人物言语行动的描写体会人物的内心活动。

练习联系上下文来理解含义较深刻的句子。

生字、新词卡片。

质疑解难、讨论交流、读中感悟

  1.会认“嫉妒”等13个生字。

  2.正确朗读课文,检查预习,质疑解难

一、谈话导入

 童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼。

在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争吵吗?

请小组内说说,然后找同学在全班讲讲。

 而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》(板书课题)。

二、初读课文,扫除障碍

1.请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。

2.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。

石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然

三、检查预习,质疑解难

1.结合课件简单介绍意大利。

2.学生针对课文内容质疑:

  谁与谁争吵?

  他们为何争吵?

  争吵前后不同的表现是怎样的?

 (对预习认真,能主动、正确地解疑的同学给予表扬。

对有一定困难的同学予以帮助。

四、指导写字,完成作业

1.认读要写的字。

2.争做写字小老师:

哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。

3.各自抄写。

         

第二课时

1.了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。

 2.逐步懂得同学之间应该团结友爱,相互宽容,并学着处理同学之间发生的问题。

一、复习生字新词

1.指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。

2.课文主要讲了一件什么小事?

二、学习课文

1.请同学们快速浏览课文,思考老师提出的问题。

2.教师板书课题,课件出示问题:

a)课文讲了谁与谁在争吵?

b)他们为什么争吵?

c)“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的?

3.请同学通过读书找出相应的答案,然后抽学生说说。

4.评读课文,体会泡泡的意思:

 他们都说在外边等着对方,俩人想的样吗?

 这里的“挨”用得真好!

好在哪儿呢?

5.同学们细读课文,分角色演一演。

 同桌读、演后挑选学生上台表演。

6.表演结束后教师问“我”的扮演者:

“通过表演,你体会到了争吵前后的心理变化吗?

7.受克莱谛的优秀品质。

你从课文中哪些句子可以看出克莱谛:

宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。

8.反复读父亲的话,体会话的意思。

“我”从父亲的话中领悟到了什么?

 从课文中可以看出“我”是怎样的一个人?

三、交流读后感想

1.完整地朗读课文。

2.读了这篇课文,大家都会有一些感想,请你和大家交流一下。

四、拓展练习

写一写你和同学发生过的一件事

            

16*绝招

激发努力学习本领,刻苦知的愿望。

 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

   2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

   3、激发努力学习本领,刻苦知的愿望。

   4、培养独立阅读能力。

培养学生的独立阅读理解能力、收集信息的能力、创新能力.

理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

多媒体课件

一课时

讨论交流、读中感悟

1、同学们都有一两样拿手的本领,如,会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。

谁能够来现场表演一下?

抽生表演。

2、刚才同学们表演的绝招真不错,而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢?

──《16*绝招》(板书课题)。

下面我们就一起来学习这篇课文。

二、初读感知

1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、课件演示:

讨论疏解:

⑴ 有几个孩子在比试绝招?

⑵ 他们比试了哪些绝招?

⑶ 你最佩服谁的绝招?

⑷ 小柱子是怎样练绝招的?

4、学生讨论后抽生来说说。

5、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么?

课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。

三、分角色朗读

1、交代任务:

首先明白各个角色说的是哪些话,有哪些动作,然后按学习小组,分角色朗读,先组内练习,然后小组间比赛。

2、组内安排角色,各组练习,教师巡视。

3、挑同学进行比赛。

4、同学评议,推选优胜组。

四、讨论深化

1、读了这个故事,你觉得绝招是怎样来的?

2、你的绝招是什么?

3、小结:

绝招有的是先天的禀赋,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。

因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。

五、拓展

说说自己的拿手本领是什么?

你是怎

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