大学英语视听说课程Word文档格式.docx

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培养学生能用英语从事日常会话达到成功交流的能力。

2、教学要求

视听说课是一门综合了语音、词汇、语法、惯用法、背景知识、记忆以及概括能力的学科。

它要求学生通过这门课的学习增长语言知识，提高语言技能、扩大知识面。

视听说课不同于书面语教学，它要求学生注意力集中，养成良好听力习惯，提高英语语感，包括音的辨别、句子结构的分析、内容的判断乃至短期和长期记忆的提高等。

视听说课以英语多媒体教学片的形式进行教学。

学生通过观赏英文多媒体教学片，增

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加对语境和语用场合了解，能够较好地复述所观看的故事情节，讲述自己的理解和分析，具备用英语讲述和组织语言的能力；

可以针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论等；

具备用英语解决实际问题的能力。

2.1听的要求：

听懂英语授课，日常英语谈话和一般性题材讲座，以及语速在

130/wpm左右的原版录音资料，并且运用听力技巧帮助理解，掌握中心大意，抓住要点。

①听完第一、二遍，听懂原版录音资料的基本内容

②听完第三遍，听懂该资料的细节

③听完第四遍，对听到的内容作出描述、评论和创造性表达

2.2说的要求：

在听力要求的基础上，将视听内容作出较为连贯的口头表达。

针对某一主题，运用英语会话策略，与老师、同学进行交流；

对准备好的话题，作简短发言，并且表达得比较清楚，语音、语调基本正确。

①第一、二遍听或看完视听内容，对视听内容作基本描述

②第三遍听或看完视听内容，对视听内容作出细节描述

③第四遍听或看完视听内容，对视听内容作出评论

④在听或看完视听内容的基础上创造性表达和发挥

⑤能针对某一话题，进行讨论，发表自己的观点

3、教学模式

大学英语视听说的教学模式有利于学生个性学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。

它以多媒体技术为支撑，体现英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则，充分调动教师和学生两个方面的积极性，确立学生在英语教学中的主体地位。

3.1任务教学法

本课程引入小组讨论形式的任务型教学法。

这种教学法以完成教学任务（活动）、解决问题为出发点，重视学习的过程，注重对真实情景的模拟。

教师创造性地设计活动和场景，以激发学生的学习兴趣和热情，引导学生积极参与到小组讨论中乃至整个课堂教学中，使学生在宽松、和谐的环境中通过思考、讨论、交流和合作等方式丰富

知识和提高素质。

这种教学方法充分体现以学生为中心、生生互动、师生互动的教学原则，培养和提高学生的英语语言综合应用能力。

3.2多媒体教学模式

本课程主要采用计算机多媒体投影式教学模式。

教师用多媒体进行演示语言现象，尤其是采用图、文、声、像多媒体立体语言教学。

与传统英语课堂教学相比，多媒体教学具有明显优势。

它形象、多样、生动，有利于语言教学的多方位立体输入，并且教学中突出重点、能够提高学生的学习兴趣和记忆力。

多媒体教学模式的构成：

听 说

教学对象：

学 生

教学内容：

教学环境：

多媒体 课堂教学

教学方式：

自学+面授 面授

教 师

4、课程设置

大学英语视听说课程属于基础英语阶段课程，授课对象为大学非英语专业一年级本科学生。

本课程是必修课，共开设两个学期，合计64学时。

5、评估测试

本课程的考核与成绩评定遵循过程性评估和终结性评估相结合的原则。

过程性评估包括课堂活动的记录、学生平时测验成绩记录、学生出勤情况、平时作业及自学情况记录。

终结性评估指期末视听闭卷考试，重点考核学生的语言应用能力。

测试命题以所学内容为基本依据，成绩记入大学英语课程总成绩。

6、参考教材

本课程根据教学需要和学生的实际英语水平，选择上海外语教育出版社与

ThomsonLearning出版公司合作出版的英语视听说教材《新世纪大学英语视听说教程》。

该教材汲取国外先进的教学理念和方法，体现语言教学法的最新成果；

视听材料采用原版素材，提供真实的语言环境，既注重培养学生听的领会能力，又注重发展他们说的产出能力，能切实满足大学生提高英语听说能力的迫切需要。

7、提纲内容

第一册各单元教学内容

1单元：

新朋友,新面孔

教学目的：

1.学生学会使用本单元关于问候和自我介绍的词汇；

2.听懂、看懂录像内容，完成围绕录像设计的相关练习；

3.得体使用本课学过的语言手段进行交际。

如何结识他人1.自我介绍

2.描述他人

LessonA 1.基本词汇

2.听力练习

3.仿说练习

4.交际练习

LessonB Part1GlobalViewpoints

Part2CityLiving

课时分配：

4学时

教学方法：

1.教师使用多媒体教学片，结合本课题材以及相关的练习，引导学生使用语言知识和听力技能理解本课内容，掌握语言传达信息。

2.学生通过两人对话、小组活

动、角色扮演等活动运用所学语言手段完成所要求的交际功能。

教学设备：

多媒体教室计算机

2单元：

假日

1.学生学会使用本单元描述天气和假日旅行的词汇

谈论假日1.谈天气

2.度假习惯和爱好

3.给建议

2.学生通过两人对话、小组活动、角色扮演等活动运用所学语言手段完成所要求的交际功能。

3单元：

个人爱好

1.学生学会使用本单元关于体育运动和团队活动的词汇；

2.听懂、看懂录像内容，能完成围绕录像设计的相关练习；

3.能得体使用本课学过的语言手段进行交际。

如何度过闲暇时间1.我的业余爱好

2.体育运动

3.接受和拒绝邀请

4单元：

个人计划

1.学生学会使用本单元关于描述生活变故和自我规划的词汇；

谈论个人计划1.我需要生活有些变化

2.我的打算和梦想

3.请求和对请求作出回馈

5单元：

环游世界

1.学生学会使用本单元谈论城市的词汇；

谈各地城市1.谈我所在的城市

2.城市和小镇

3.如何问路

6单元：

住房

1.学生学会使用本单元谈论住房的词汇；

谈住房 1.谈住房

2.我的住所

3.表达惊讶

7单元：

健康

1.学生学会使用本单元谈论身体及健康的词汇；

谈健康 1.健康和身体

2.保持健康

3.谈论健康问题

8单元：

工作和理想

1.学生学会使用本单元谈论个人能力和个性的词汇；

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