—学年度第二学期含疫情期间语文教学总结范文Word下载.docx

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从“停课不停学”网上教学到复课开学后的课堂学习，都和往年截然不同。

在同学们的密切配合、共同努力下，我较好地完成了本学期的语文教学任务。

现对本学期语文教学工作总结如下。

一、认真准备、全心投入，积极做好网上教学工作

# 月#日，学校召开了视频会议，安排“停课不停学”工作，对开展网上教学提出了严格要求。

会议结束后，我立即按照《##学校停课不停学工作方案》积极准备网上教学工作。

一是建立了

“语文学科班级群”，并指导、帮助同学们做好学习软件的使用；

二是认真研究教材、教参，明确各单元教学要求，认真备课；

三是录制、搜集、筛选微课，为网上教学准备充足的资源。

#月#日起，网上教学正式开始。

上网课时，我根据语文学科的特点，先将设计好的导学案发到班级群里，让学生按照导学案要求自学电子课本，掌握字词和读音。

阅读是语文教学的重点更是难点，特别是网上教学，阅读教学开展更加困难。

为了培养学生的阅读能力，我坚持学生自学为主，教师引导、点拨为辅的教学原则，把更多的时间留给学生思考、讨论，而我主要在阅读方法、技巧上适时点拨学生。

开始的两周，一些阅读能力较强的学

生能够较为顺利按照导学案要求完成阅读学习，但大多数学生学习效果不很理想。

为改变这种状况，我一方面多表扬、鼓励学生积极阅读、认真思考，增强学生阅读自信心；

另一方面增强学生之间的互动交流，让阅读能力强的学生介绍自己的阅读方法和技巧。

通过几周教学，学生语文阅读能力普遍有了提高。

近#个月的网上学习，我和同学们配合比较默契，同时也得到了家长的大力支持，因此，同学们的语文成绩并没有因为疫情停课而明显下降，而且我发现同学们的自主学习能力有了一定提高，这是网上学习带给我的意外惊喜。

二、摸清底数，查漏补缺，做好线上线下教学有效衔接

#月#日，全体师生返校复课。

按照教务处要求，复课开学后第二天我对网上学习内容进行了质量检测。

通过检测发现学生字、词、句等基础知识掌握不太扎实。

古诗词部分约四分之一的学生不能熟练默写，错别字较多。

阅读部分由于网上教学阶段抓得比较扎实，学生掌握较好。

结合摸底测验情况，我有针对性的加强基础知识的查漏补缺，用了一周时间进行复习巩固，通过复习大部分学生牢固地掌握了本册基础知识。

在网上学习内容得到巩固之后，我开始新课教学，使线上线下学习得到了有效衔接。

我和同学们都很珍惜来之不易的返校复课学习机会，大家齐心协力，利用三周时间圆满完成了全册语文课程的学习任务。

三、周密计划，合理安排，精心做好期末复习工作

由于疫情持续时间较长，复课开学后又对网上学习内容进行了一周的复习，因此，新课结束后留给期末系统复习的时间

只有#周时间了。

为了做好期末复习工作，我结合本册教材的重难点精心拟定了期末复习计划，突出强调“双基”教学和分层教学，力求学生对应知应会的语文基础知识和基本技能必须牢固掌握。

在此基础上，加强分层教学，学有余力的学生加强综合练习，底子较薄的学困生强化基础知识的巩固，尽量使不同层次的学生都能“吃得好”、“吃得饱”、“消化的了”。

实践证明，这种复习思路是正确的，既减轻了学生学习负担，又提高了学生自信，收到了不错的效果。

在期末考试中，我所教的班级语文成绩名列全校第#，全区第#，得到了学校领导的充分肯定。

四、认真反思，直面问题，不断提高语文教学能力

尽管本学期我所教班级取得了较好的成绩，但是反思网上和复课后语文教学还是存在不少问题，主要有以下几点。

1.不能站在全册教材和单元教学的高度审视某一课的教学，造成单课教学与单元整体要求脱节。

2.在结合学习内容激发学生语文兴趣方面还不能做到运用自如，有时语文课上的比较枯燥，学生积极性不高。

3.对学生的评价方式单一，重形式，缺乏针对性，不能充分发挥课堂评价在语文教学中的激励、导向功能。

4.对学生要求不严，特别在作文书写方面，有时候学生书写比较潦草，自己只是在评语中指出，没有特别强调，时间一长导

致学生形成了不良的书写习惯。

针对这些问题，我会积极思考解决措施，并在新学期的语文教学中加以纠正。

我相信只要自己加倍努力，语文教学水平就会不断提高，成为一名学生喜爱、业务能力突出的优秀语文教师。

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2020 年#月#日