1BM4U1教案(定稿)Word格式文档下载.doc

1BM4U1教案(定稿)Word格式文档下载.doc

《1BM4U1教案(定稿)Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1BM4U1教案(定稿)Word格式文档下载.doc（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学情分析：

一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。

他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，学生们的注意力集中不够持久，需要不断刺激他们的学习兴奋点。

通过一学期多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话交流。

在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分动词，如：

read,sing,dance,draw等；

知道了部分动词词组，如：

smellthecake,tastethecola等；

也能运用Ilike..Ican…等句型进行行为与活动的分享。

模块教学任务分析：

1BM4的学习主题是Thingswedo（日常生活中常做的事），分别围绕Activities（活动），NewYear’sDay（新年）以及Storytime（故事时间）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。

三个教学单元旨在帮助学生初步认知一些身边的常见活动与事物（如：

运动、假日、故事等），能简单地表述自己的能力与喜好，尝试针对某一特定的动作或物体进行相关的问答和描述，从中初步了解中国新年，感受“狼来了”的经典故事。

本模块很好地衔接了1A有关能力的话题内容，从关注对方的能力转向了对他人能力的关注。

此外，通过本模块的学习，鼓励学生逐步养成尊敬长辈、友爱同学的好品质，逐步养成说真话、以诚待人的好品质。

单元教学任务分析：

1BM4U1的单元主题是Activities（活动）。

通过本单元学习，学生能初步运用ride,skip,play,fly等四种最常见的运动类单词，能结合“Whatcanhe/shedo?

He/shecan…”句型进行问答，分享活动。

在此过程中，感受活动的不同，体验活动的快乐。

单元教学设计思考：

第一课时，Ben在公园的游玩给他的朋友拍照的情境（Takingphotosinthepark），初步学习、操练与运用四种动作类单词（运用ride,skip,play和fly），能用相关句型“I/He/Shecan…”来表达自己的本领以及对他人行为的描述，感受活动的不同与多样。

第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，借助场景（Talkingaboutphotosintheclassroom）学习、理解与运用“Whatcanhe/shedo?

He/shecan…”来问答各自或他人的能力，在分享活动不同的同时，体验活动的乐趣。

第三课时为单元复习（Sharingactivitiesaroundus）

单元课时项目和话题：

课时

话题

项目来源

Period1

Takingphotosinthepark

Lookandlearn&

Listenandenjoy

Period2

Talkingaboutphotosintheclassroom

Listenandsay&

Playagame&

Listenandact

Period3

Sharingactivitiesaroundus

Revision

单元课时处理：

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

第一

初步学习ride,skip,play,fly等

进一步学习如下问答：

---Whatcanyoudo?

---Ican….

1．能初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇；

2．能运用”Whatcanyoudo?

Ican..”进行问答，感受各自不同的活动。

3．在交流与分享的过程中表达自己的本领，体验活动的不同。

第二课时

复习本单元核心词汇，如：

ride,skip,play,fly等

1.较为熟练地运用如下问答：

2.进一步学习、理解与运用单元核心句型：

---Whatcanhe/shedo?

---He/shecan…

1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2．能运用Whatcanhe/shedo?

He/shecan…来询问他人的能力，进一步分享对运动的不同感受。

3．在表达能力（各自或他人）的基础上，感受活动所带来的乐趣。

第三课时

Revision（Sharingactivitiesaroundus）

第一课时教学目标：

1．在图片与情境中初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇，如ride,skip,play,fly等，关注其音、形、义；

Topic:

Takingphotosinthepark

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Pre-taskpreparation

1.Warmingup.

Singtogether.

<

Walking,walking>

歌曲集中注意力，迅速进入上课的角色。

2.Freetalk:

Whatcanyoudo?

-Ican...

Askandanswer.

复习旧知，唤醒记忆，为学习新知做铺垫。

While-taskprocedure

1.Dialogue1.

Toelicit:

ride/rideabicycle

1-1.Listentothedialogue.

1-2.Learn:

ride/rideabicycle

1-3.Toknowmore:

rideahorse/elephant

1-4.Makeasong.

1-5.Playinroles.

创设情景，出现人物，通过观察认识动作，理解单词学习单词，调动学习主动性；

改编歌曲进行练习，使单词与词组更易上口。

2.Dialogue2.

skip/skiprope

2-1.Listentothedialogue.

2-2.Learn:

skip

2-3.Practise:

skiprope

2-4.Sayarhymeandact.

2-5.Enjoyasong.

2-6.Playinroles.

语音学习掌握发音，结合动作与新授单词进行儿歌练习，有助于学生加深记忆。

3.Dialogue3.

play/playfootball

3-1.Listentothedialogue.

3-2.Learn:

football

3-3.Sayachant.

3-4.Learn:

playfootball

3-5.Watchavideo:

Howtoplayfootball?

3-6.Trytosay.

3-7.Playinroles.

儿歌、视频等活动形式增加学生对新学的理解。

游戏活动增加学生学习的积极性与热情。

4.Dialogue3.

fly/flyakite

4-1.Enjoythewholestoryagain.

4-2.Learn:

fly/flyakite.

4-3.Enjoyaflash.

4-4.Playinroles.

通过听来接受新知，能较好的集中学生注意力，提高听力能力，角色扮演，培养学生运用语言的能力。

Post-taskactivities

Morepractice.

1.Listentothewholedialogueagain.

2.Enjoydifferentactivitiesaroundus.

3.Trytosay.

欣赏身边活动的图片，用实际情况创设，培养学生的口语表达能力。

Assignment

1.ListenandreadthenewwordsonP39.（听P39，跟读单词两遍。

）

2.Readthematerials.（朗读课时材料）

3.Doasurvey.（四人一组，在小组内做个小调查）

设定有层次的作业，让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快乐。

板

书

设

计

1BM4U1ActivitiesPeriod1

super

rideabicycle

nice

skiprope

cool

playfootball

high

flyakite

教学反思

Materials:

1.Ben:

Eddie,whatcanyoudo?

Eddie:

Icanride.Icanrideabicycle.”Ting-ting.Ting-ting.”

Ben:

Wow!

Howsuper!

2.Ben:

Alice,whatcanyoudo?

Alice:

Icanskip.Icanskiprope.One,two,three.

Hownice!

3.Ben:

Whatcanyoudo,Danny?

Danny:

Icanplay.Icanplayfootball.Go,go,go.

Howcool!

4.Ben:

Kitty,whatcanyoudo?

Kitty:

Icanflyakite.Onetwo,redandblue,Upanddown,orangeandbrown,Kitesinthesky,flyingveryhigh.

Howhigh!

第二课时教学目标：

He/shecan…来询问有关能力的问题，进一