1BM4U1教案(定稿)Word格式文档下载.doc
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学情分析:
一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活,大多数学生学习兴趣浓厚,良好的学习习惯也在慢慢养成。
他们求知欲强,善于模仿,喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式,但是,学生们的注意力集中不够持久,需要不断刺激他们的学习兴奋点。
通过一学期多的英语学习,他们基本具备了基本的听说能力,能进行简短的对话交流。
在学习本单元内容之前,他们已经知道了部分动词,如:
read,sing,dance,draw等;
知道了部分动词词组,如:
smellthecake,tastethecola等;
也能运用Ilike..Ican…等句型进行行为与活动的分享。
模块教学任务分析:
1BM4的学习主题是Thingswedo(日常生活中常做的事),分别围绕Activities(活动),NewYear’sDay(新年)以及Storytime(故事时间)这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。
三个教学单元旨在帮助学生初步认知一些身边的常见活动与事物(如:
运动、假日、故事等),能简单地表述自己的能力与喜好,尝试针对某一特定的动作或物体进行相关的问答和描述,从中初步了解中国新年,感受“狼来了”的经典故事。
本模块很好地衔接了1A有关能力的话题内容,从关注对方的能力转向了对他人能力的关注。
此外,通过本模块的学习,鼓励学生逐步养成尊敬长辈、友爱同学的好品质,逐步养成说真话、以诚待人的好品质。
单元教学任务分析:
1BM4U1的单元主题是Activities(活动)。
通过本单元学习,学生能初步运用ride,skip,play,fly等四种最常见的运动类单词,能结合“Whatcanhe/shedo?
He/shecan…”句型进行问答,分享活动。
在此过程中,感受活动的不同,体验活动的快乐。
单元教学设计思考:
第一课时,Ben在公园的游玩给他的朋友拍照的情境(Takingphotosinthepark),初步学习、操练与运用四种动作类单词(运用ride,skip,play和fly),能用相关句型“I/He/Shecan…”来表达自己的本领以及对他人行为的描述,感受活动的不同与多样。
第二课时,在复习本单元核心词汇的基础上,借助场景(Talkingaboutphotosintheclassroom)学习、理解与运用“Whatcanhe/shedo?
He/shecan…”来问答各自或他人的能力,在分享活动不同的同时,体验活动的乐趣。
第三课时为单元复习(Sharingactivitiesaroundus)
单元课时项目和话题:
课时
话题
项目来源
Period1
Takingphotosinthepark
Lookandlearn&
Listenandenjoy
Period2
Talkingaboutphotosintheclassroom
Listenandsay&
Playagame&
Listenandact
Period3
Sharingactivitiesaroundus
Revision
单元课时处理:
词汇学习运用
句型学习运用
综合能力运用
第一
初步学习ride,skip,play,fly等
进一步学习如下问答:
---Whatcanyoudo?
---Ican….
1.能初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇;
2.能运用”Whatcanyoudo?
Ican..”进行问答,感受各自不同的活动。
3.在交流与分享的过程中表达自己的本领,体验活动的不同。
第二课时
复习本单元核心词汇,如:
ride,skip,play,fly等
1.较为熟练地运用如下问答:
2.进一步学习、理解与运用单元核心句型:
---Whatcanhe/shedo?
---He/shecan…
1.进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。
2.能运用Whatcanhe/shedo?
He/shecan…来询问他人的能力,进一步分享对运动的不同感受。
3.在表达能力(各自或他人)的基础上,感受活动所带来的乐趣。
第三课时
Revision(Sharingactivitiesaroundus)
第一课时教学目标:
1.在图片与情境中初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇,如ride,skip,play,fly等,关注其音、形、义;
Topic:
Takingphotosinthepark
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
1.Warmingup.
Singtogether.
<
Walking,walking>
歌曲集中注意力,迅速进入上课的角色。
2.Freetalk:
Whatcanyoudo?
-Ican...
Askandanswer.
复习旧知,唤醒记忆,为学习新知做铺垫。
While-taskprocedure
1.Dialogue1.
Toelicit:
ride/rideabicycle
1-1.Listentothedialogue.
1-2.Learn:
ride/rideabicycle
1-3.Toknowmore:
rideahorse/elephant
1-4.Makeasong.
1-5.Playinroles.
创设情景,出现人物,通过观察认识动作,理解单词学习单词,调动学习主动性;
改编歌曲进行练习,使单词与词组更易上口。
2.Dialogue2.
skip/skiprope
2-1.Listentothedialogue.
2-2.Learn:
skip
2-3.Practise:
skiprope
2-4.Sayarhymeandact.
2-5.Enjoyasong.
2-6.Playinroles.
语音学习掌握发音,结合动作与新授单词进行儿歌练习,有助于学生加深记忆。
3.Dialogue3.
play/playfootball
3-1.Listentothedialogue.
3-2.Learn:
football
3-3.Sayachant.
3-4.Learn:
playfootball
3-5.Watchavideo:
Howtoplayfootball?
3-6.Trytosay.
3-7.Playinroles.
儿歌、视频等活动形式增加学生对新学的理解。
游戏活动增加学生学习的积极性与热情。
4.Dialogue3.
fly/flyakite
4-1.Enjoythewholestoryagain.
4-2.Learn:
fly/flyakite.
4-3.Enjoyaflash.
4-4.Playinroles.
通过听来接受新知,能较好的集中学生注意力,提高听力能力,角色扮演,培养学生运用语言的能力。
Post-taskactivities
Morepractice.
1.Listentothewholedialogueagain.
2.Enjoydifferentactivitiesaroundus.
3.Trytosay.
欣赏身边活动的图片,用实际情况创设,培养学生的口语表达能力。
Assignment
1.ListenandreadthenewwordsonP39.(听P39,跟读单词两遍。
)
2.Readthematerials.(朗读课时材料)
3.Doasurvey.(四人一组,在小组内做个小调查)
设定有层次的作业,让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快乐。
板
书
设
计
1BM4U1ActivitiesPeriod1
super
rideabicycle
nice
skiprope
cool
playfootball
high
flyakite
教学反思
Materials:
1.Ben:
Eddie,whatcanyoudo?
Eddie:
Icanride.Icanrideabicycle.”Ting-ting.Ting-ting.”
Ben:
Wow!
Howsuper!
2.Ben:
Alice,whatcanyoudo?
Alice:
Icanskip.Icanskiprope.One,two,three.
Hownice!
3.Ben:
Whatcanyoudo,Danny?
Danny:
Icanplay.Icanplayfootball.Go,go,go.
Howcool!
4.Ben:
Kitty,whatcanyoudo?
Kitty:
Icanflyakite.Onetwo,redandblue,Upanddown,orangeandbrown,Kitesinthesky,flyingveryhigh.
Howhigh!
第二课时教学目标:
He/shecan…来询问有关能力的问题,进一