1BM4U1教案(定稿)Word格式文档下载.doc

1、学情分析：一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，学生们的注意力集中不够持久，需要不断刺激他们的学习兴奋点。通过一学期多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话交流。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分动词，如：read, sing, dance, draw等；知道了部分动词词组，如：smell the cake, taste the cola等；也能运用I like. I can等句型进行行为与活动的分享。模块教学任务分析：1BM4的学

2、习主题是Things we do（日常生活中常做的事）， 分别围绕Activities（活动），New Years Day（新年）以及Story time（故事时间）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生初步认知一些身边的常见活动与事物（如：运动、假日、故事等），能简单地表述自己的能力与喜好，尝试针对某一特定的动作或物体进行相关的问答和描述，从中初步了解中国新年，感受“狼来了”的经典故事。 本模块很好地衔接了1A有关能力的话题内容，从关注对方的能力转向了对他人能力的关注。此外，通过本模块的学习，鼓励学生逐步养成尊敬长辈、友爱同学的好品质，逐步养成说真话、以诚待人的好

3、品质。单元教学任务分析：1BM4U1的单元主题是Activities（活动）。通过本单元学习，学生能初步运用ride, skip, play, fly等四种最常见的运动类单词，能结合“What can he/she do? He/she can”句型进行问答，分享活动。在此过程中，感受活动的不同，体验活动的快乐。单元教学设计思考：第一课时，Ben在公园的游玩给他的朋友拍照的情境（Taking photos in the park），初步学习、操练与运用四种动作类单词（运用ride, skip, play和fly），能用相关句型“I/He/She can”来表达自己的本领以及对他人行为的描述，感

4、受活动的不同与多样。第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，借助场景（Talking about photos in the classroom）学习、理解与运用“What can he/she do? He/she can”来问答各自或他人的能力，在分享活动不同的同时，体验活动的乐趣。第三课时为单元复习（Sharing activities around us）单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period 1Taking photos in the parkLook and learn & Listen and enjoyPeriod 2Talking about photos in t

5、he classroomListen and say & Play a game& Listen and actPeriod 3Sharing activities around usRevision单元课时处理：词汇学习运用句型学习运用综合能力运用第一初步学习ride, skip, play, fly等进一步学习如下问答：- What can you do?- I can.1能初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇；2能运用”What can you do? I can.”进行问答，感受各自不同的活动。3在交流与分享的过程中表达自己的本领，体验活动的不同。第二课时复习本单元核心词汇，如：r

6、ide, skip, play, fly等 1. 较为熟练地运用如下问答：2. 进一步学习、理解与运用单元核心句型：- What can he/she do? - He/she can 1进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。2能运用What can he/she do? He/she can来询问他人的能力，进一步分享对运动的不同感受。3在表达能力（各自或他人）的基础上，感受活动所带来的乐趣。第三课时Revision （Sharing activities around us）第一课时教学目标：1在图片与情境中初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇，如ride, skip, play,

7、fly等，关注其音、形、义；Topic: Taking photos in the parkProcedureContentsMethodsPurposePre-task preparation1. Warming up. Sing together. 歌曲集中注意力，迅速进入上课的角色。2. Free talk: What can you do? -I can.Ask and answer.复习旧知，唤醒记忆，为学习新知做铺垫。While-task procedure1. Dialogue 1.To elicit: ride/ride a bicycle1-1. Listen to the

8、dialogue.1-2.Learn:ride/ride a bicycle1-3.To know more: ride a horse/elephant1-4. Make a song.1-5. Play in roles.创设情景，出现人物，通过观察认识动作，理解单词学习单词，调动学习主动性；改编歌曲进行练习，使单词与词组更易上口。2. Dialogue 2. skip/skip rope2-1. Listen to the dialogue.2-2. Learn: skip2-3. Practise: skip rope2-4. Say a rhyme and act.2-5. Enjo

9、y a song.2-6. Play in roles.语音学习掌握发音，结合动作与新授单词进行儿歌练习，有助于学生加深记忆。3. Dialogue 3. play/play football3-1. Listen to the dialogue.3-2. Learn: football3-3. Say a chant.3-4. Learn: play football 3-5. Watch a video:How to play football?3-6.Try to say.3-7. Play in roles.儿歌、视频等活动形式增加学生对新学的理解。游戏活动增加学生学习的积极性与热情。

10、4. Dialogue 3. fly/fly a kite4-1. Enjoy the whole story again.4-2. Learn: fly/fly a kite.4-3. Enjoy a flash.4-4. Play in roles.通过听来接受新知，能较好的集中学生注意力，提高听力能力，角色扮演，培养学生运用语言的能力。Post-task activitiesMore practice.1. Listen to the whole dialogue again.2. Enjoy different activities around us.3. Try to say.欣赏

11、身边活动的图片，用实际情况创设，培养学生的口语表达能力。Assignment1. Listen and read the new words on P39.（听P39，跟读单词两遍。）2. Read the materials.（朗读课时材料）3. Do a survey.（四人一组，在小组内做个小调查）设定有层次的作业，让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快乐。板书设计1BM4U1 Activities Period 1 super ride a bicycle nice skip ropecool play footballhigh fly a kite教学反思Materials:1.

12、 Ben: Eddie, what can you do?Eddie: I can ride. I can ride a bicycle.” Ting-ting. Ting-ting.”Ben: Wow! How super!2. Ben: Alice, what can you do?Alice: I can skip. I can skip rope. One, two, three. How nice!3. Ben: What can you do, Danny?Danny: I can play. I can play football. Go, go, go. How cool!4. Ben: Kitty, what can you do?Kitty: I can fly a kite. One two, red and blue, Up and down, orange and brown, Kites in the sky, flying very high. How high!第二课时教学目标： He/she can来询问有关能力的问题，进一