守时守纪习惯养成主题班会PPT共33页PPT文件格式下载.ppt

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笔者认为，真正的语文课堂，不光要有学生自主、合作、探究的过程，教者富有诱力、活力、魅力的蕴丰而辞美的课堂语言也是其必备的条件。

教师必须拥有自己的“话语权”。

一、简练清晰教师的课堂语言是学生传布消息，指导学生探究知识的纽带，即便是多媒体业已普遍进入课堂的今天，依然是无可替代的，语文课堂尤其如此。

当你引导学生分析问题、解答练习，抑或介绍相关的背景或者思路时，你的语言必须清晰。

古人说：

“听君一席话，胜读十年书。

”这里的“一席话”必须使学生听得清楚，且想听、爱听。

大凡有经验的语文老师，其课堂语言无不让学生喜听乐听，无不激发着学生的求知欲。

语文教师的课堂语言必须符合以下几点基本原则：

一是简练。

简练，就是不多说滥说。

二是清晰。

吐字清晰，发音准确，说话条理清楚，是语文教师必须具备的起码素质。

三是音量适度。

有的教师音如蝉鸣，学生听得吃力，有的教师音似雷吼，学生胆战心惊，都是不可取的。

四是徐疾相见。

不可一味慢如抽丝，也不宜一味疾如闪电，过慢令人难以等待，太快则让人招架不了。

二、有恰当的节奏语文教师的课堂语言应当顺畅，这就要求每一位语文教师必须具备扎实的语言基本功，即具有语法逻辑，不说带病和不合事理的话。

语调要有抑扬顿挫，声音的高低和说话的快慢要适度。

平淡而低沉的语调易使教室里空气沉闷，学生精神不振；

声音过大易使学生疲倦。

在讲授重点难点和问题承转处，在解释概念、公式、定理和定义处，说话要慢些，语调要提高些，以引起学生的注意，给学生更多的思考时间，字字句句在学生头脑中引起反响，留下印象。

苏格拉底说：

“美，就是节奏好，和谐，都由于心灵的聪慧和善良。

”语文教师就是要做这样的慧者和善者。

三、有吸引力语文教师必须十分注重课堂语言的内质，在讲究其外在形式的同时，要深研其内在的意蕴，以追求一种荡气回肠、勾人心魄的艺术魅力。

笔者以为，这种魅力主要来自三方面。

（一）铺陈。

很多时候，特别是一堂课的起始和高潮处，往往需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴来纵情渲染，恣意铺陈，从而为学生进入课文情境，把握课文内容筑造架桥，创设氛围。

事实上，学生也只有在这种情形下，才能领会思想，接受陶冶。

有些老师上课时很喜欢“讲”，可就是没有感染力，不能吸引人，什么原因？

就是因为不会铺陈，不善铺陈。

（二）幽默。

幽默是教学智慧的闪现。

在恰到好处时用幽默，让学生会心地笑，在笑中提神益智。

一位语文老师在上课时，一只蝴蝶飞进教室，并在教室内飞来飞去，一部分学生的注意力便随着蝴蝶游离于课堂教学之外，于是老师停下课说“我现在提一个问题，这只蝴蝶为什么在教室里飞来飞去不愿离去？

”同学们一时不知老师提问的用意，无法回答。

老师接着说“这就是蝶恋花，因为你们都是祖国的花朵嘛！

”同学们会心地笑了。

这位老师面对课堂意外，巧用语文上的“词牌”，轻轻松松，一语飞渡，多么自然的艺术处理。

至于那些俗不可耐的插科打诨，虽然有时也能博学生一笑，但笑得无聊，笑得肤浅，称不上幽默，倒成了从神圣的语文课堂剔除的糟粕。

（三）含蓄。

写文章，不可一味地直白，该含蓄时要含蓄，这样才显得有文气，有韵味。

教语文，同样是这个道理。

语文教学语言既不可莫测高深，又不可一览无余，必须在隐与显之间寻求一种最佳的表达方式。

这样，才能给学生以独立思考、自主探究的空间，激发他们的求知欲。

高明的语文老师，往往在课堂教学的某些关键之处，对他的教学语言巧设机关，含而不露，使学生获得从探微洞幽到豁然开朗的喜悦。

构建语文教学语言的大厦，是一项系统工程。

也是一项艺术工程。

有人说，完美的语文教学语言应该具有哲学家的深邃，文学家的形象，数学家的缜密，讲演家的畅达。

这种要求虽然近乎苛刻，但无疑为我们描绘了一个追求的理想境界，即使不能完全做到，也应该矢志不移地朝这个方向努力。

实验是探索自然学科的必由之路，对于初中生来说，化学学习中许多化学概念、现象和规律他们都没有见过，对陌生的事物认知往往感到困顿，即便记住也无法达到深刻理解。

这就需要我们在教学实践中及时设置课堂实验，一方面激活学生兴趣，启发他们通过动手实践延伸思考，另一方面培养他们科学的实验探索习惯，掌握基本的化学实验探究技能。

初中生多以形象思维认知为主，我们只有合理整合让学生通过实验体验化学知识生成过程，就能真正还原以生为本的学生地位，真正完成知识到能力的迁移。

鉴于此，我们联系教学实践对怎样以实验来引导学生体验和探究化学知识进行例析。

一、通过体验启发思考传统的化学实验教学多是让学生照着教材中给定的实验一步步模拟，这样的实验方式其实就是死记硬背，根本起不到体验知识生成的作用。

要想让学生真正能从实验中掌握化学规律，我们就要在学生实验的关键环节进行层层引导和设问启发，这样才能让他们注意到相关知识细节，有效培养学生寻找问题、发现问题和解决问题的能力。

这里以“燃烧的条件”教学为例。

假如一开课我们就让学生去记忆燃烧需要的几个条件，那同学们或者记不住，或者理解不到位，无法实际运用。

为了强化学生认知，达到学以致用的教学目的，笔者通过对比实验来让学生通过体验产生形象认知：

先将白磷和红磷分别放在铜片下加热，同学们发现白磷燃烧了，红磷没有。

然后我们让学生思考：

白磷和红磷都是可燃物吗？

为何铜片上白磷燃烧红磷不燃烧？

然后再将燃烧的白磷放进水中，燃烧熄灭，这是为什么呢？

通过上面的实验体验，让学生通过对比结合问题进行思考：

首先要燃烧必须得是可燃物，同样加热铜片白磷燃烧了红磷没有燃烧，说明温度达到了白磷的燃烧点，而没有到红磷的燃烧点。

那么温度到达燃烧点必然是燃烧的一个条件；

但是当燃烧的白磷放到水中，燃烧熄灭说明与氧气隔绝的情况下不能燃烧，那么足够的氧气也是燃烧的必备条件。

这样以来同学们就能形象认知到燃烧的三个条件：

必须是可燃物；

温度达到可燃物的燃烧点；

需要足够的氧气。

同学们经过这样的探究思考得到的知识经验就很容易生成运用能力，许多同学们做完这个实验就能在教师的引导下总结出灭火的基本方法，有效达到教学的目的。

二、规范严谨的实验操作意识实验是严密和严谨的，需要什么实验器材绝对不能用其他代替，先做哪一步后做哪一步都要有严密的化学原理论证。

所以化学实验教学我们还要给学生强调认真学习，根据实验目的和实验原理严密地论证实验器材和实验步骤的方法。

这就要求我们化学实验中打破让学生照着教材准备器材和步骤的方式，要注意在细节和关键步骤进行启发，让学生通过思考掌握实验的精髓。

具?

w教学中我们可以先给学生进行实验演示，边演示边讲解，让他们明白哪里需要注意什么事项，哪里是因为什么原理。

然后放手让学生操作，我们在旁边给与适时指点。

比如在“制取二氧化碳”实验时，许多同学先在试管中添加了液体，我们就要及时让学生认识到应先添加固体防止溅出；

制取试剂用稀盐酸不用浓盐酸，因为浓盐酸会挥发出氯化氢气体影响二氧化碳的纯度实际上每个实验都有严密的逻辑过程和严谨的操作步骤，我们一定要手把手地指导学生掌握原理，推敲步骤，注意细节。

我们只有从实验细节做起，才能培养同学们严谨的学习和探究态度，才能养成良好的学习习惯。

三、鼓励学生自主实验探索自主学习是以生为本学习理念的核心环节之一，是新课改推崇的学习方法。

外力强加的知识同学们可能难以理解，为了让知识完成内化和迁移，我们可以让同学们在掌握基本知识后，自主设置实验来验证和体验化学现象和化学规律。

这里还以为“燃烧的条件”教学为例，同学们掌握了燃烧的基本条件需要温度、可燃物和氧气之后，可以鼓励他们动手设置实验，验证通过怎样的方式达到灭火的目的，也可以让他们通过实验去探索通过怎样的方式加强燃烧的激烈程度。

这其实就是对知识的延伸和拓展，也是对学生活学活用，生成运用能力的考验。

同学们根据这三个条件，以实验的方式体会到灭火的几个基本途径：

降温到可燃点以下（这个不容易做到）；

隔绝与氧气的接触。

这就是用水泼火和用二氧化碳灭火的基本原理。

同学们经过自主设置实验，以形象、直观的方式来探索自己对化学反应的猜想，从而培养他们用严谨的实验探究自然科学的基本素养，达到学以致用的教学目的。

本文是生本理念下化学实验教学是心得体会，总之，实验是引导学生形象体验化学知识生成的手段，教学实践中，我们一定不能沿袭传统的模仿操作，要能深入到学生体验中，在关键环节进行启发和指导，让他们认识到每个实验步骤对应的实验原理和注意事项，只有这样，才能使学生养成动手实践，严谨探索的学习习惯，为高效化学课堂奠定基础。

播下一个行动,羊皮卷系列从书收获一种习惯;

产底轻济出让,量校训:

育什么是教育,行为习惯的培养就是教,班会目的1、通过班会,认识到好习惯带来的益处,提高养成良好行为习惯的自觉性2、通过学习,树立培养良好习惯的意识,明确良好的行为习惯对塑造个人性格,营造良好班风以及创造自我人生的重要性,有人将海里最凶猛的鲨鱼和他最喜欢吃的热带鱼放在个大水池里,但是中间用一块透明的强化玻璃隔开。

在最开始,鲨鱼看到另外一边自己喜欢的食物的时候会毫不犹豫的冲过去,但是很快就被玻璃给拦下来了,于是鲨鱼开始一次又一次的撞击玻璃,很快鲨鱼就被撞的头破血流,但是刚刚被撞出裂纹的玻璃马上被人换上更加结实的段时间之后,鲨鱼不再冲向近在咫尺的热带鱼,不再去碰中间的玻璃,甚至是远远的离开曾经撞的头破血流的地方,好像害怕再受到伤害一样,只是远远的看着在隔壁自由自在游着的热带鱼。

最后,人们把中间的透明玻璃抽掉,可是这个时候,鲨鱼依然不敢跨越中间的那个地块,偶尔有热带鱼不小心游到鲨鱼这边,鲨鱼很快就会扑过去,可是一旦这些鱼逃到水池的另外一边,鲨鱼马上就会停下来,眼睁睁的看着这些鱼离去。

你相信吗?

根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象?

在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。

小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。

小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住。

世界上最可怕的力量是习惯,世界上最宝贵的财富也是习惯。

一个企业,一个国家一个民族是如此对于人的一生,更是如此。

“,生而为人。

每个人都辯要踏踏而良好的敵人习惯正是猾助我们构建成功人生所必需白“好习惯是一个人终身的财富。

”,好习惯使人终身受益所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等,“好习惯”顾名思义,也就是良好的、使人受益的习惯。

6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。

斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。

西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。

塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。

赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。

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