花的勇气教学设计_精品文档Word格式文档下载.doc
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情感态度与价值观
体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
［重点、难点］：
重点：
引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。
突破方法：
以读为主，引导学生通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理。
难点：
理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。
圈点批画作者感情变化的词语，联系上下文思考作者感情变化的原因。
［课时安排］：
1课时。
［教学步骤］：
一、激情导入
揭示勇气：
今天我们学习的这篇文章就叫《花的勇气》（板书课题），让我们一起来欣赏一下这种花的神韵。
二、检查预习
1、出示词语
泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立抨然一震
（1）齐读；
①指名读
②同学之间互读互评。
三、自学尝试与反馈探究
1、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?
（时间地点谁发现?
感受?
）
2、班上汇报交流。
3找出文中直接写作者感受到花的勇气的句子
⑴、出示:
我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!
师:
作者一开始就有这样的感受吗?
（没有）
⑵仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。
出示：
作者最初看见草地时，感到（）；
扒开草后看见躲藏着的小花时，感到（）；
离开维也纳前，感到（）；
看见花的原野时，感到（）；
体会到小花的气魄时，心头（），
生反馈师板书：
失望——吃惊——遗憾——惊奇——震撼
①认真读第一自然段，哪句话写作者失望的原因，当时他怎么说？
（同坐交流，回答）
（师板书：
无花）
②找到怎样的小花让作者吃惊呢？
（找——读——说）
师板书：
寻花
③作者看到草丛下的花为什么和会感到遗憾？
（板书：
盼花）
④又从哪里感到作者的惊奇？
（交流反馈，师板书：
见花）
（3）这时作者“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!
”
齐读这句，作者又看到了什么？
想到了什么？
（生读、找、说）
这就让作者感受到了花的勇气。
感受）这也是生命的勇气（板书：
生命）
（4）感悟生命的意味。
①默读第8自然段，谈谈对最后一句的理解。
②联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。
③教师小结：
小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中盛开，而且开得很有精神，这是需要——勇气的!
在冷风冷雨中盛开
傲然挺立、明亮夺目、神气十足）
其实，人也是一样的，在艰难困苦中，能够坦然面对恶劣环境的威胁的生命也是需要有很大的勇气的。
生命的意味就是勇气。
由花及人生命的意味是勇气）
四、循情朗读
（循着作者感情的变化，读出失望—吃惊—遗憾—惊奇—震憾的情感。
1、指名循情朗读。
2、分组循情朗读。
五、延伸拓展
假如没有了勇气，花儿_________；
假如没有了勇气，我们的生命________；
假如没有勇气，________________；
板书设计：
失望→吃惊→遗憾→惊奇→震撼
↑↑↑↑
无花寻花盼花见花（感受）20*花的勇气←生命
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