Unit1 四年级英语上册版.docx
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Unit1四年级英语上册版
课题
Unit1Myclassroom
ALet’slearn
课型
单词课
使用人
课时材料
分析
本教案内容为人教版四年级英语上册Unit1MyClassroom的第二课时,在三年级下册书中，学生们已经学习了个别教室中存在的物品，与新知识有很大的关联。
在本课中，学习教室里有的物品单词以及句型，并运用多种活动练习巩固单词及句型用法,使学生在玩中学，学中玩，在兴趣的基础上达到所学内容的灵活运用。
教学
目标
1.知识目标
（1）能够听、说、认读单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
（2）能够听、说、认、读句子：
“What’sintheclassroom?
”并作相应的回答。
2.能力目标
（1）通过教学，使学生能够认识教室的物品并会说。
（2）通过教学，使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。
3.情感态度目标
（1）培养学生热爱公共财物。
（2）渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。
教学
重难点
教学重点：
1.Let’slearn部分的单词：
classroom,window,door,picture,board,light。
2.会说What’sintheclassroom?
在答句中使用Let’slearn部分的单词。
教学难点：
1.在回答“What’sintheclassroom?
”时，注意单词复数的读音。
2.能实际运用句子和单词。
教具
准备
1.本课时的单词卡片
2.本课时配套录音
3.本课时配套课件
教与学活动
二次复备
Step1：
Greetings
和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语
Step2:
Warm-up/Review
a、Singasong“Howareyou?
”
b、Reviewthecontent:
pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词
c、Playagame“Guess”.Guess“What’sinthebag?
”.
Step3:
Presentation
（一）呈现单词
a、呈现课件，T：
Thisisaclassroom.将classroom这个单词分为“class”and“room”,让学生理解此单词的意思。
板书课题并教读此单词。
b、看图片，问学生“What’sintheclassroom?
”学生回答完后，指着黑板，并写下board，教学生认读。
c、指着教室的灯、窗户、图片、门，板书并让学生认读并理解。
d、“What’sintheclassroom?
”引导学生回答教室内有的东西。
（在学生回答的句子中，提示并解释单词复数的变化形式及用法。
）
e、呈现课件，学习句型“What’sintheclassroom?
”并用教室所学物品单词造句回答。
（二）Let’sdo
播放本部分录音，学生跟做。
Step4:
Practice
（一）练习单词
1.Game：
“大小声”
2.Readbythemselves.（大声读单词）
3.Game：
“埋地雷”
4．Readthewordstogether.（齐读板书单词）
（二）练习句子
1.看课件图片，造句。
（集体问答、单个提问）
2.同桌练习，师生练习句子，使单词灵活运用。
Step5:
Consolidation
1.指相应的东西物品，让学生说出单词。
2.同桌互相提指单词。
3.老师提问，学生运用所学单词造句，互相问答。
Step6：
Summary
1.让学生总结本节课所学重难点
2.齐读重点单词并运用单词造句。
随堂
检测
Readandmatch.
windowdoorblackboardlightpictureclassroom
门窗户教室黑板灯图画
板书
设计
Unit1MyClassroom
classroom
window
door
picture
blackboard
light
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.
课后
反思
课题
Unit1Myclassroom
ALet’stalk
课型
对话课
使用人
课时材料
分析
本教案内容为人教版四年级英语上册Unit1MyClassroom的第一课时,在三年级下册书中，学生们已经学习了个别句型，如：
It’sso…与新知识有很大的关联。
在本课中，主要学习Wehave...这一句型，以及表建议的句子"Let'sgoandsee."，并运用多种活动练习巩固句型用法,使学生在玩中学，学中玩，在兴趣的基础上达到所学内容的灵活运用。
教学
目标
1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near
教学
重难点
重点：
学习句子Wehaveanewclassroom.学习用near表示方位。
难点：
用near表示方位。
教具
准备
1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
5．教材相配套的教学录音带。
2.
教与学活动
二次复备
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
What'sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let'stalk/A］
Isthenewclassroombig?
Whereisthepicture?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。
7．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
8．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
9.学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：
Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
游戏2
做"猜物"的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave…?
其他几名学生回答：
Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
随堂
检测
读一读，连线。
What’sintheclassroom?
Really?
Let’sgoandsee.
Whereisthepicture?
Manydesksandchairs.
Wehaveanewclassroom.It’snearthewindow.
板书
设计
Unit1MyClassroom
Wehaveanewclassromm.
Let’sgoandsee.
It’snearthewindow.
课后
反思
课题
UnitMyclassroom
课型
Let’sspell
使用人
课时材料
分析
本课是第一单元的第三课时,这是一节语音课，语音的学习是一个长期的任务，小学阶段只是培养学生初步的语音能力。
语音学习还不仅仅是单词，应包括正确的语音语调。
小学阶段语音能力在词汇方面是：
听音知形，见形知音，根据发音规则读出单词。
这就需要老师们通过精心设计课堂教学，带领学生学习自然拼音法，帮助学生建立音形义之间的联系，帮助学生解决英文音形不一的问题，提高学生拼读和记忆英语单词的能力。
新教材三年级的内容调整了语音体系，引导小学生发展自然拼读的能力。
三年级上册中已经学习了26个字母在单词中的发音，在三年级下册学习了元音字母闭音节中的发音及单词的构成特点。
因此这一课是在三年级教材的基础上拓展和延伸。
学生已经学过了已掌握了问候的用语和表达我有什么的句子。
例如：
Hello\Hi!
I’m….Mynameis…..What’syourname?
I‘mfrom….学生之前学过26个字母以及26个字母在单词中的发音；4个例词：
bag、dad、hand、bag加上这一课中这些例词的选择由易及难，符合拼读规则，并首选已学词，有了一定的基础，所以学生在这一课中的学习，将会更加得心应手。
教学
目标
学生通过对本课时的学习，达成以下目标：
1.知识技能目标：
（1）学习元音字母a在开音节中的发音，掌握元音a的发音和单词构成之间的对应关系。
（2）初步了解音标的概念，帮助学生熟悉单词的拼读规则和方法。
（3）通过培养良好的学习和记忆单词的习惯，进一步促进学生学习方法的改变，提高学生学得与习得单词的能力。
（4）学习在四线格里书写单词的方法。
2.过程方法目标
（1）通过读符合拼读规则的新旧单词，完成听力活动，来帮助学生体验拼读规则
（2）通过描红语音例词，加深体会拼读规则。
3.情感目标：
（1）学生通过各种形式的学习活动，培养学英语的兴趣。
（2）培养学生善于观察和小组合作的能力
教具
准备
学生学具：
1./ei/,/ee/手持牌。
教师教具：
PPT，录音机
教与学活动
二次复备
Step1Warmingup
1.Greeting
2.Enjoyasong.（phonicsong）（课件）
3.sharpeye（出示字母，学生读，然后组成单词）
Catcat
Hhat
Dddad
Aaa//
4.Let’schant
T:
Aisforapple.Ss:
/?
//?
//?
/apple.
T:
Aisforcat.Ss:
/?
//?
//?
/cat.
T:
Aisforbag.Ss:
/?
//?
//?
/bag.
T:
Aisfordad.Ss:
/?
//?
//?
/dad.
T:
Aisforhand.Ss:
/?
//?
//?
/hand.
T:
Whocantry?
S1:
T:
You’renice.What’syourname?
S1:
Mynameis※
设计意图：
活跃课堂气氛，并为新授知识做衔接，导入。
预设学生行为：
学生非常感兴趣，基本会唱，在复习旧知识中引出新知。
Step2Presentation
1.Readthesewords
T:
Iknowhername.nowIintroducemyself.（出示小短文）
MynameisLily.Myfaceisred.Ilikecake.Icanmakecards.
Question1:
根据图片在文章中圈出相对应的单词。
2.Check.
3.readwords.（听录音跟读—教读—认读单词）
4.了解单词构成特点
T:
（出示四个单词,学生在小组中进行探讨）
Cakefacenamemake
T:
小结：
a/ei/
T:
Aisforname.Ss:
/?
//?
//?
/name.
T:
Aisforface.Ss:
/?
//?
//?
/face.
T:
Aisforcake.Ss:
/?
//?
//?
/cake.
T:
Aisformake.Ss:
/?
//?
//?
/make.
5.Trytoread
made,lake,date,gate,game,hate,
6.Game:
（小法官）
规则：
出示单词请小组讨论判断单词中a的发音。
catcakedaddatehathate
7.分类并区别a在单词中发音的不同。
catcake
daddate
hathate
///ei/
设计意图：
解决本节课的重点知识，让学生从已学的例词里面感知元音字母A的在单词里的发音。
利用自然拼读法（phonics）教学单词，记忆单词。
让学生借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感。
有了这样的音感，看到什么样的字母组合，就自然的反应出该如何发音，听到一种音，也直觉地反应该如何拼音。
突破本课的难点。
预设学生行为：
大部分学生能够找到拼读规则，并利用拼读规则认读这些单词，完成这些练习。
Step3:
Practice
1.P6read,listenandtick
2.P6listen,circleandwrite
T:
“A”inthesewordsispronouncedwhat?
Ss:
/?
/.
T:
OK,let’sspellthem.
（1）出示cap:
Weknow,cisforcap,/c//c//c/cap.
“A”inbagispronounced/?
/
pispronounced/p/,Sowecanspellit:
/c//?
/p/,cap.
（2）同样的方法让学生和老师一起拼读map
（3）让学生和同桌一起自己运用拼读的规则和方法拼读cake和face
设计意图：
通过读符合拼读规则的新单词，完成听力练习与课堂作业本来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则。
预设学生行为：
学生应该会比较感兴趣，而且能够运用拼读法读出这些单词，
随堂
检测
板书
设计
Unit1Myclassroom
capcake
mapface
课后
反思
课题
UnitMyclassroom
课型
BLet’stalk
使用人
课时材料
分析
本课是第一单元的第四课时,这是一节对话课。
本课时创设的情景是做大扫除的场面。
呈现新知前，先复习本单元A部分Let'sdo的内容以及通过学生所熟悉的Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,Let'splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺垫。
教学中，可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。
趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。
教学
目标
学生通过对本课时的学习，达成以下目标：
1.知识技能目标：
教学目标
（一）知识与技能
1.学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：
Thankyou.和OK.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard,cleantheteacher’sdesk.
2.能听懂、会说“Let's...Letme...”的句型，并能在情景中进行运用。
3.能正确使用祈使句如：
Cleanthewindow。
（二）过程方法目标
1.通过情景教学，让学生理解祈使句使用氛围并灵活运用。
2.通过知识的迁移，提高学生对知识灵活掌握的能力。
（三）情感目标：
（1）学生通过各种形式的学习活动，培养学英语的兴趣。
（2）培养学生善于合作的意识。
教具
准备
A部分的单词卡片、一个正方体的盒子
教与学活动
二次复备
Step1Warmingup
1.Greeting
2.let’sdo（两遍，第一遍听并做，第二遍听并找出相关的单词）
3.小组活动：
小组内由小组长说单词，其他组员把相应单词贴到盒子上。
Step2Presentation
1.学习词组
T：
Youmakeanewclassroom.Let’sseemyclassroom.（PPT出示脏、乱的教室）
Howdirty!
Let’scleantheclassroom.（用肢体语言让学生了解let’s）（出示打扫的工具，创造真实地情景）。
T：
Whocanhelpme?
（学习生词help）
SS:
Ican.
T:
Nowyoucansay:
Let’shelpyou.
SS:
Read
T：
（指一位同学到前面来）
Canyouhelpme?
S1:
Yes,
T:
Nowyoucansay:
Letmehelpyou.
S1:
Repeat
T:
Thankyou!
S1:
（选择一种工具,进行劳动）。
用同样的方式分工并练习letmehelpyou.
3.利用知识迁移以点带面，以旧带新。
T：
（走到劳动学生边）
Cleantheblackboard.（单词卡片）
Letmecleantheblackboard.
Whocantrytosay?
（劳动的同学试说，其它同学判断对错）
依次学习cleanthewindows,cleanthedoor,cleanthedesksandchairs.
Let’schant.
Cleanthewindows,letmecleanthewindows.
Cleanthedoor,letmecleanthedoor
Cleantheblackboard,letmecleantheblackboard.
Cleantheclassroom,cleantheclassroom.
Oh!
Let’scleantheclassroom.
替换单词，编新的歌谣。
（小组内进行）
T：
师出示新编歌谣
Cleanthelights,letmecleanthelights.
Cleanthedesks,letmecleanthedoor
Cleantheteacher’sdesk,letmecleantheblackboar
SS:
repeat.
T：
把单词teacher’sdesk替换成图片。
4.listen
T:
Therearefourboys
Theyarecleaningtheclassroom。
Listenandanswermyquestion:
whataretheycleaning?
SS:
listenandfind
T:
Readandanswermyquestions:
whoiscleaningtheteacher’sdesk?
Whoiscleaningthewindows?
SSreadandfind.
（学生跟读）
Step3:
Practice
1.roletheplay.
2.给动画配音
3.GameP7let’splay.
随堂
检测
板书
设计
Unit1Myclassroom
Let’s图片
Letme图片
课后
反思
课题
Unit1Myclassroom
第五课时
课型
新授
使用人
课时材料
分析
本课时是第一单元的第五课时。
主要学习teacher’sdeskcomputerfanwallfloor五个单词，以及句型Look！
Thisisthenewclassroom。
The......（door）is......（orange）。
学会用类似的句型介绍我们的新班级。
颜色的单词在三年级已经学过，也是对旧知识的复现。
教学
目标
1.能听、说、认读本课主要单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
2.会用句型Look！
Thisisthenewclassroom。
The......（door）is......（orange）介绍我们的新班级。
3.通过本课学习，增强学生热爱班级的意识，教导学生爱护班级卫生和学校公物。
教学
重难点
教学重点：
学习单词，computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
教学难点：
1.单词wall的发音是难点。
3.会用本课时学习过的单词和句型介绍新班级。
4.
教具
准备
升级会员 