紧扣复习要点掌握复习要领_精品文档Word格式文档下载.doc

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中考语文试卷一般分为四个部分：

一是基础知识及运用；

二是现代文阅读；

三是文言文阅读；

四是写作。

下面就这四部分的要点，分别阐述复习策略。

一、语文知识及运用

这部分所涉及的考点多，内容杂，所花的复习时间往往也再长。

从历年各地中考试卷看，常出的考点为：

辨识字音，辨识字形，运用词语，修改病句，句式运用，语言得体，语言连贯，运用标点，运用修辞，识记常识，默写名句等。

辨识字音，主要是辨识并确认汉字在具体语言环境中的正确读音，尤其是多音字、形似字、声旁不表音的字的读音。

如“系”，有两个读音，分别为“xì

”和“jì

”，在“系念”中应读为“xì

”，多音字要根据语境来确定其读音；

如“笞”，字形接近“苔”，但不读“tá

i”，而读“chī”，因为部分形声字的声旁已不能表示它现在的读音。

解答此类题目，首先要审察题干，明确是选择正确项还是错误项，然后从声母、韵母和调号三方面入手，逐项辨析，找出错误的注音。

汉语拼音的识记，也是有规律可循，有方法可依的。

如用图表将已学的生字按音序加以归类，把原本分散的知识集中在一张表格上，提高复习的效率。

还可以将自己容易读错的字制作成卡片，便于随时识记。

但最重要的是遇到读音没有把握的字，就勤查字典。

辨识字形。

此考点一般采用辨识别字（选择题）和修改别字（改错题）的题型。

考题中的别字多数是常见和常用的，如“耗费”写成“耗废”，“排练”写成“排炼”，“反映”写成“反应”，“原形毕露”写成“原形必露”等。

出现别字一般有三种情况：

读音相同而别，字形相似而别，字义相近而别。

解答此类题目，要从这三个方面仔细辨析，发现别字，并识记其正确写法。

要防止出现错别字，平时就应养成仔细辨认字形和正确理解字义的习惯。

对于容易写别和写错的字，更应该用心辨记。

在进行“改正错别字”的训练中，可联系形声字的知识，因为有不少字是由于不注意形声字的形旁表义而写别写错的，如“书籍”写成“书藉”，该写“分辨”时写成“分辩”等。

运用词语。

这是语言学习的重点，也是中考的重要内容。

运用词语，包括近义词选用、成语选用、关联词选用等。

汉语中的同义（近义）词很多，这使得汉语词汇丰富，表现力强。

选用同义（近义）词，首先需要找出它们之间的差异。

最好先找出它们的“同”，即共同意义，在此基础上，再对它们作比较，以发现它们之间的小异。

辨析近义词，一般可从以下几个方面入手：

1．从词义上辨析，看词义的轻重，看词义范围的大小，看表义具体还是概括，看词义的侧重点；

2．从词的色彩上辨析，看词的感情色彩是褒义还是贬义，看词的语体色彩是书面语还是口语；

3．从用法和语法功能上辨析，看词的搭配习惯，看词性和造句功能；

4．从适用对象、适用场合上辨析。

辨析好近义词的差异后，必须分析试题所提供的材料（或句子或语段），从整体上把握内容，将备选的近义词代入句子或语段中，看是否与语境相一致。

经仔细辨析后，再选定恰当的词。

如：

在这次国际会议上，我国政府再次郑重：

台湾是我国不可分割的领土，绝不容许任何人制造两个中国。

填入横线上是“声明”恰当呢，还是“申明”恰当呢？

这两个词都有“表明、说明”的意思，但它们之间又有细微的差别，“声明”是“公开表示态度或说明真相”，“申明”是“郑重说明”。

根据语境，这是我国政府说明台湾是我国领土的事实和表示不容许制造两个中国的态度，因此用“声明”更恰当，而且用“申明”又与前面的“郑重”语意重复。

成语是我国宝贵的文化遗产，正确地运用成语，能起到言简意赅、生动形象的表达效果。

因而，恰当地运用成语，是语言教学的重要内容，也是语文中考，乃至高考的重要内容。

成语的辨析和运用，与近义词的辨析和选用一样，除了要细细辨析近义成语的异同，还要分析具体的语境，明确语境对成语语意的限制和要求。

①汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。

②故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。

这两句的横线上，哪句该用“目不暇接”，哪句该用“应接不暇”？

第①句说到各种美景“扑面而来”，说明人是被动接应，因此用“应接不暇”比用“目不暇接”更恰当；

第②句是说去参观博物馆陈列的各种奇珍异宝、古玩文物，人是主动观看，各种珍宝文物太多，来不及看，所以用“目不暇接”比用“应接不暇”更贴切。

正确运用关联词，能使语意更简洁，更有逻辑性。

造成关联词使用错误的常常有误用（不符合语境要求）、漏用（该用关联词的地方不用关联词）、滥用（不该用关联词的地方用了关联词）、搭配不当（成对使用关联词的时候两个关联词不一致）和位置用错等。

考查关联词的运用能力一般采用选择题和填空题。

解答此类试题，如果是选择题，首先要找出句中的关联词，或将试题中提供的关联词填入句中，然后分析这些关联词前后搭配是否恰当，在句中表意是否准确，最后选出运用恰当的一项。

如果是填空题，则首先从语意上理解分句之间的关系，然后从脑中贮存的关联词中选取恰当的填入句中，再分析是否符合句意。

学习关联词知识，一是可采用列表法，将各类复句常用的关联词用图表进行归类，便于识记；

二是注重在实际运用中多分析其语境作用，如运用关联词造句，正确选用关联词等。

辨析和修改语病，是应用性很强的语言能力。

常见的单句语病有成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复累赘、句子杂糅、介词不当。

①看到售票的窗口还开着，使他很高兴。

②开展“创建卫生城市”的活动后，随地吐痰的现象比过去进步了。

③庆祝“国庆”演讲比赛将于今晚七时半在学校礼堂开始举行。

④班委干部对如何开好这次班会热烈地进行了讨论，并交换了广泛的意见。

⑤止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配置而成的。

⑥他用自己节省下来的钱资助给了贫困山区的失学儿童。

第①句主语缺少，第1分句没有出现“看到”的主语，而第2分句又出现动词“使”，删去“使”字，用“他”作两个分句的主语，句子就通了。

第②句搭配不当，“随地吐痰的现象”“进步”既不搭配，也不符合事理，应将“进步”改为“少”。

第③句重复累赘，应删去“庆祝”和“开始”。

第④句语序颠倒，“热烈”应修饰“讨论”，“广泛”应修饰“交换”。

第⑤句句子杂糅，两种说法混在一起，应修改为两种说法，或说“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”，或说“止咳祛痰片，它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配置而成的”。

第⑥句介词不当，应将“用”改为“把”。

辨别一个句子是否正确，既要考虑语法结构，又要考虑逻辑事理，有时还要考虑语言习惯。

检查语病的方法是：

先找“主干”，即把句子主语的中心语、谓语的中心语和宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分，成分搭配是否恰当，句子结构是否混乱。

如下面这个句子：

小周主动改进了工作中的错误。

主干是：

小周改进错误。

很明显，“改进错误”，动宾搭配不当。

如果主干没有毛病，还应进一步检查中心语和修饰语有否问题。

例如下面这个句子：

1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。

抽取主干：

“北京故宫博物院展出文物”，没有语病，而宾语中心语“文物”前的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的。

修改语病的方法可用四个字概括：

增、删、换、移。

句子成分残缺可增添成分；

句子杂糅、重复累赘可删去多余的词语；

搭配不当、介词不当可调换词语；

语序颠倒可移动词语的位置。

但修改病句必须坚持一条原则：

不改变句子的原意。

根据语言环境和表达的需要，恰当地选用和改写句子，能更准确地表情达意，增加文章的感染力和说服力。

变换句式，先要明确两种句式的不同特点，然后通过实例分析，找出变换的规律。

比如说，要将陈述句改为反问句，就有三点要领：

一是要加表示反问的语气词，如“难道……吗”；

二是如原句是否定形式的，则要去掉否定词，原句是肯定形式的，则要加上否定词；

三是将句号改为问号。

掌握了这些规律，自然就培养了“举一反三”的能力。

选用和改写句式，必须具有语境意识，分析语境条件，才能作出恰当的选择和修改。

“四周一片寂静，我用心灵去谛听，可以听见竹枝伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声响，”①难道不能获得精神上的无限愉悦吗？

②从而获得精神上的无限愉悦。

横线上填写①句恰当呢，还是②句恰当呢？

这就需要分析具体的语言环境。

“一片寂静”“用心灵谛听”“伸展”“舒张”“蠕动”，这些词都突出静谧、安适的环境和心绪，运用语气强烈的反问句自然显得不协调。

再看一段话：

我凝望着橱窗里一幅幅记载着革命历史的照片，把一段段革命烈士的豪言壮语默记在心里，聆听着一桩桩惊心动魄的感人事迹，心想：

先烈们可以把青春、生命都献给中华民族的壮丽事业，我还有什么个人利益不能抛弃呢？

这段话中，第1句和第3句都是一般主谓句，而第2句却是一个把字句，因而显得不协调。

如何改？

参照上下句，将把字句改为一般主谓句，删去多余的“在心里”，改为“默记着一段段革命烈士的豪言壮语”后，全句就变得既连贯，又简洁。

语言得体是指用语要根据说话人和听话人的身份和说话的场合，根据文章的特定语体，运用合适贴切的词语、句子，做到言辞恰当，交际文明。

考查语言得体的表达能力，一般采用选择题和改错题。

设置的错误往往有以下几个方面：

1．不符合说话人和听话人的身份；

2．不符合语体，书面语和口语混用；

3．不留意词意的轻重和适用对象；

4．用语不够文明礼貌。

①我最崇敬的老师调走了，我一定加倍努力学习，实现他对我的遗愿。

②李敏年龄幼小，但她聪明伶俐，能歌善舞，所以赢得了人们的景仰。

③请你在回家时顺便给我购买一支红色圆珠笔。

④一个农村妇女告诉记者：

“我的先生是钢铁工人，他从事炼钢工作已十五年了。

”第①句中用“遗愿”是不注意适用对象，因为“遗愿”是指死去的人留下的愿望，此词应改为“愿望”；

第②句中“景仰”一词用在幼小的李敏身上词意太重，宜该用“赞美”；

第③句中“购买”是一个书面体的词语，用在这口语句中不合适，可改为“买”；

第④句的说话人是农村妇女，用“先生”“从事炼钢工作”自然不合其身份，如改为“丈夫”“炼钢”就得体了。

训练这类题目，必须多角度思考分析，找出不得体的用语，并加以修改，从而提高自己准确表达的能力。

语言连贯才能语句通达，条理清晰，表意明确，中心突出。

连贯的语言，一是要围绕中心，上递下承；

二是要结构整齐，角度一致。

中考试题常采用选择题和改写题的形式。

解答此类试题，最关键的是要分析上下句的结构形式和语意，在此基础上，才能保证选择和改写正确、恰当。

改写下面划线的句子，使全句连贯、简洁。

“陈景润没有因为华罗庚是数学权威而放弃真理，表现出无所畏惧的精神，令人赞叹；

同样，华罗庚没有因为陈景润是无名之辈而拒绝批评，虚怀若谷的精神在他身上表现出来，令人敬佩。

”解答此题，首先要明确这是一段赞颂华罗庚和陈景润两位伟人优秀品质的话，语句整饬，语意衔接。

然后要找到划线句的参照句，即写华罗庚精神的句子——表现出无所畏惧的精神。

接着分析这两句话的异同，不难发现参照句用的是动宾结构，简洁明快，而划线