大学生职业生涯规划PPT课件下载推荐.pptx

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调查的结果如下：

25年后，再来看被调查的人,提问,01科研大牛,02家里有人,03情怀爆表,04贵人相助,知己：

你是个普通人吗？

目前大学生关于职业生涯的困惑：

1.不知道自己想干什么？

2.不知道自己适合干什么？

3.不知道社会需要什么样的人？

4.不知道自己能干什么？

5.不了解自己所学专业未来的发展状况？

6.不了解到哪里找工作？

7.不知道现在该做些什么？

老子说：

“知人者智，知己者明”。

了解自己，有很多途径，比较直观的途径之一，就是给自己做性格以及职业兴趣等等的测试。

MBTI测试霍兰德职业兴趣测试中华英才网PDP测试（简易版）盖洛普的优势识别,小测试1,性格类型与职业取向测试,评分方法：

将上述6个测试题中ABCD各项的分数分别相加，就可以得出4个总分。

A项总分为：

_；

B项总分为：

C项总分为：

D项总分为：

_。

题1你给别人留下的深刻印象可能是：

经验丰富热情灵敏知识丰富题2当你按计划工作时，你希望这个计划能够：

取得预期效果，不要浪费时间和精力有趣，并能和有关人员一起进行工作计划性强能产生有价值的新成果,题3你的时间很宝贵，所以总是首先确定要做的事情：

有无价值能否被别人感到有趣是否安排得当，按照计划进行是否考虑好了下一步计划题4对你来说，最满意的情况是：

比原计划做得多对别人有帮助通过思考解决了一个问题把一个想法和另一个想法联系起来了,题5你喜欢别人把自己看成是一个：

能完成工作任务的人充满热情和活力的人办事胸有成竹的人有远见卓识的人题6当别人对你无礼时，你往往：

立刻表现出不快心情不快，但能很快清除谴责对方不去理他，考虑自己的事,测试结果分析：

A敏感型精神饱满，好动不好静，办事速战速决，但其行为常带有盲目性。

他们在与人交往中，往往会拿出全部热情，但受挫折时容易失望。

较适合销售、市场类工作。

B感情型感情丰富，喜怒哀乐溢于言表，别人很容易了解其经历和所受的困苦，不喜欢单调的生活，爱刺激，爱感情用事，讲话写信热情洋溢，在生活中喜欢鲜明的色彩，对新事物很有兴趣，在与人交往中容易冲动，易反复无常，傲慢无礼，所以与其他类型的人又是不易相处。

较适合服务类和公共关系类工作。

C思考型善于思考，逻辑思维发达，有较成熟的观点，一切以事实为依据，而且一经做出决定，能够持之以恒。

生活、工作有规律，爱整洁，时间观念强。

重视调查研究和精确性。

但这类人有时候思想僵化、教条，喜欢纠缠细节，办事缺乏灵活性。

较适合做管理类和教育类工作。

D想象型想象力丰富，憧憬未来，喜欢思考问题。

在生活中不太注重小节。

对那些不能立刻了解其想法价值的人往往很不耐烦，有时行为刻板、不易合群，难以相处。

较适合研究类工作。

小测试2,职业兴趣小测试,恭喜你！

你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。

唯一的要求是你必须要在这个岛上呆满至少半年的时间。

请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往的3个岛屿。

友善亲切的岛屿。

居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。

S,显赫富庶的岛屿。

居民善于企业经营和贸易，能言善道。

经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。

来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。

E,自然原始的岛屿。

岛上自然生态保持得很好，有各种野生动物。

居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。

R,深思冥想的岛屿。

有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。

居民喜好观察、学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。

I,美丽浪漫的岛屿。

充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。

居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。

A,现代、井然的岛屿。

岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。

岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。

C,霍兰德职业兴趣六角模型,提问,01学历,02专业,03外语,04特长,知彼：

你知道招聘单位需要什么样的人才吗？

20,521,614,提问,01个人因素,02外部环境,03家庭影响,04偶然事件,目标：

你该如何制定职业规划呢？

短期规划1年,中期规划2-5年,长期规划10年,人生规划,中学教育,高中生选择专业,专业教育,选择工作,组织家庭,再次择业,事业有成,考研深造,组织家庭,选择工作,再次择业,事业有成,这个鱼塘被我承包了！

大学生职业生涯规划要从大一做起：

职业生涯规划就是要让学生定下职业目标，并相应地提高自己的能力和素质，改变学生临近毕业才考虑就业的思维定势，明确职业生涯规划从大一做起。

职业生涯规划宜早不宜迟。

从低年级开始帮助学生培养两种意识：

就业主体意识和职业生涯规划意识。

许多学生一直到毕业的时候，就业定位都是模糊的。

模糊期,大一,我的大学,大二,大三,大四,积累期,定向期,展示期,目标设定:

合理目标的5个标准,综合与评估信息、目标设立与计划、处理决定过程中的各种问题：

生涯信念，障碍。

什么决定我们的命运？

职业生涯=知已+知彼+目标+行动！

请大家相信自己！

谢谢大家！