小学音乐艺术测评思考培训课件PPT资料.pptx

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速度基本准确，力顿34次度基本恰当，自信的2：

音乐连贯，分局基,演唱本合理，允许停顿2次,3：

速度准确，力度恰3：

音乐连贯，分局合当，自信有表情（声理，允许停顿1次音表情）的演唱,0：

准确率50%以下0：

准确率30%以下,3：

准确率90%以上3：

准确率80%以上,完整性,音准,节奏,歌词表达,

（一）监测的目的和要求,8.演唱测试,

（1）五个维度四级标准,表现力,0：

歌词不准确、不,清晰（出现错词、语,1：

准确率50%69%1：

准确率30%59%音不清晰个4次以上）,2：

准确率70%89%2：

准确率60%79%1：

歌词基本准确、,清晰（出现错词、语音不清晰个4次及以内）2：

歌词基本准确、清晰（出现错词、语音不清晰个2次及以内）3：

歌词准确、清晰,8,必唱曲目中华人民共和国国歌,选唱曲目卖报歌锋队队歌小白船,铃儿响叮当剪羊毛中国少年先嘀哩嘀哩小小少年小螺号我们的田野让我们荡起双浆,

（一）监测目的和要求8.演唱测试,

（2）曲目及方式,9,第二部分,测评指标与框架,PART02,1.全国中小学艺术素质测评体系,2.测评框架3、目前确的设计原定的测评框则架,

（二）,

（二）测评指标和框架,1.全国中中小学生艺术素质测评指标体系,11,关注基础素养：

基于课程标准，面向全体学生而非艺术特长学生，考查学生艺术素养发展的基础内容,导学生对不同风格艺术的认识，特别是对中国民族艺术的了解和热爱。

关注能力和情感：

重点测评学生在艺术欣赏、表现和创作中表现出的艺术能力、艺术兴趣和体验。

调对艺术课程实施状况，艺术教育环境和氛围等的调查。

（二）测评指标和框架,2.测评框架的设计原则,

（1）,（3）关注艺术教育状况：

强,

（2）,关注我国传统艺术：

引（4）,设计原则,12,

（二）测评指标和框架,3.目前确定的测评框架,13,第三部分测评思考,1.四年级学生应该会什么,2.四年级应该会的内容与评价方式,3.分享,（三）PART03,关键词,会,听,1.四年级学生应该会什么？

课堂上如何评价学生的学习效果,怎么学,愿意学,为什么学,学什么,15（三）测评思考,（三）测评思考,2.四年级应该会的内容与评价方式,

（1）音乐要素,

（1）音乐要素听辨力度（强、弱）听辨速度听辨拍号（二拍子、三拍子、四拍子）听辨旋律上行、下行听辨乐曲几个乐句？

掌握常见体裁形式特点1-2种,听辨乐段、音乐结构。

听辨旋律音程听辨不同类型的演唱形式。

（知道人声的分类有男声、女声、童声。

能听辨出歌唱作品中女声和男声音色分类综合听辨,16,（三）测评思考,2.四年级应该会的内容与评价方式,

（2）音乐符号认识常见音符：

四分音符、八分音符、二分音符、四分休止符及其组合。

认识符号：

小节、小节线、终止线、反复记号。

知道民族五声调式音阶。

知道大调、小调。

17,（三）测评思考,2.四年级应该会的内容与评价方式,（3）乐器,认识课堂常用打击乐器。

认识部分乐器了解其演奏方式。

认识常见的中国民族乐器和西洋乐器外形、并能听辨其音色，了解其演奏方式。

18,（三）测评思考,2.四年级应该会的内容与评价方式,（4）识读乐谱能够识读由常用音符与休止符组成的节奏谱。

能够在歌曲的演唱中运用常用音乐记号。

能够识读五线谱流动“do”的音阶，识读无升降和一升一降的大调式音阶。

能视唱所学内容的部分歌谱。

19,（三）测评思考,2.四年级应该会的内容与评价方式,能用模仿的方式或根据给出的节奏把旋律补充完整。

知道旋律的基本创作手法：

模进、逆行、鱼咬尾、严格重复、变化重复等基本方法，并能用do、re、mi、fa、sol、la即兴创编2-4小节旋律。

给音符、节拍、组合节奏。

给文字配节奏或配旋律能随着不同形状的线条，创编旋律。

（5）即兴创作及编创能力运用线条、色块、图形（图谱），记录感受到的音乐。

根据给定的节奏，选择结束句。

根据给定的旋律，创编结束句。

能够根据原有节奏填空。

能用模仿的方式或根据给出的节奏把旋律补充完整。

20,（三）测评思考,2.四年级应该会的内容与评价方式,【演奏】具备演奏的初步技能熟练掌握课堂乐器的正确演奏姿势和方法。

能够用课堂乐器采用接龙的形式进行演奏，并能参加简单的二声部合奏曲的演奏。

能够吹奏1-2首简单的乐曲。

能用课堂乐器或其他声音材料按伴奏谱为歌曲伴奏。

（6）音乐表现与合作能力能力【演唱】具备演唱的初步技能能自信大方的演唱歌曲。

能用恰当的力度演唱歌曲。

能有表情的参与合唱。

能用和谐的声音演唱合唱歌曲。

勇于独唱和与他人采用轮唱的方式合作演唱歌曲。

每学年能够背唱歌曲46首（其中中国民歌12首）。

21,（三）测评思考,2.四年级应该会的内容与评价方式,（7）音乐与相关文化了解中、外音乐的简要历史和有代表性的音乐家。

能听辨出部分少数民族音乐聆听不同国家、地区、民族的民歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的音乐风格。

管弦乐器与民族乐器的知识。

（位置图区域等）中外民歌的知识。

这是什么国家或地区的音乐？

你依据什么特点判断是国家或地区的音乐？

中国戏曲知识,22,（三）测评思考,2.四年级应该会的内容与评价方式,（8）音乐体验感受与理解能力能力听辨常见乐器的音色，填写或选择乐器名称。

听辨音乐的节拍、力度、速度等表现作用。

在同一作品中，能听出不同的音乐情绪，并能用音乐语言表述情绪变化。

听辨不同体裁的音乐段落，说出音乐体裁。

（进行曲、摇篮曲、波尔卡、圆舞曲等）,23,01难度系数60%答对有效02区分度这道题可以区分出好、中、差学生，好学生答得上、差学生答不上、中间学生一部分能答上，一部分答不上。

具有一定的区分度，这题叫好题。

（三）测评思考,（9）出题应遵循的方法和原则,24,（10）分享链接,北师大实验小学监测材料金典小学五线谱学习玉泉小学识读乐谱细节标准,节奏记忆练习节奏组合练习识读乐谱练习节奏连读表,16年级音乐达成目标节奏卡片音乐术语卡片（实物）16年级音乐知识安排音乐素养一览表素养策略研究京西校区要求,（三）测评思考,人大附小测试卷二年级节奏能力测试题库二年级音准能力测试题库艺术妙会节奏小达人题库三年级音乐测试AB卷三年级开学测试ppt,人大附小日常练习,人大附小音乐素养,兄弟学校,25,谢谢聆听!