教育学第五章学生与教师练习题Word格式文档下载.doc
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A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、学习能力
5、学生具有发展的可能性与（
C
A、现实性
B、潜在性
C、可塑性
D、普遍性
6、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体发展水平之间的矛盾运动，是推动个体自然人向社会人转变的（
A
A、动力
B、前提
C、条件
D、基础
7、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、教师在教育活动中不能起到主导作用
8、教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（B
A、依赖性
B、向师性
C、背师性
D、示范性
9、教师首次被列入“专家、技术人员有关工作者”类别的文件是（B）
A、《关于教师地位的建议》
B、《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》
C、《教师资格条例》
D、《中华人民共和国教师法》
10、良好的师生关系是教育教学取得成功的（
A、必要保证
B、必须结果
C、必然要求
D、必然趋势
11、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（A）特点
A、示范性
B、复杂性
C、创造性
D、劳动方式个体性
12、教师职业的特点决定了教师是（B）人员。
A、专门
B、专业
C、职业
D、研究
13、教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（
D
A、身心健康权
B、隐私权
C、人格尊严权
D、人身自由权
14、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因学生享有（
C）
B、人身自由权
D、隐私权
15、学生最重要的权利是（B
A、人身自由权
B、受教育权
16、在教育史上，两种不同的师生关系模式是（
A、教师中心与儿童中心
B、内发论与外铄论
C、社会本位论与个人本位论
D、形式教育论与实质教育论
17、教师职业的最大特点在于职业角色是（D
A、系统化
B、专业化
C、专门化
D、多样化
18、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）
A、《教师资格条例》
B、《教师资格认定过渡办法》
C、《教师资格条例实施办法》
D、《中华人民共和国教师法》
19、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（C）
A、示范者角色
B、授业解惑者角色
C、传道者角色
D、研究者角色
20、教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（
A）
21、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（A）
A、学科专业素养
B、职业道德素养
C、政治思想素养
D、人格特质
22、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（D）
A、儿童利益最佳原则
B、尊重儿童尊严原则
C、无歧视原则
D、无差别原则
23、教师的工作目的和使命是（C）
A、热爱教育事业
B、热爱学生
C、教书育人
D、开拓创新
24、教师职业道德的核心是（A）
A、热爱学生
B、热爱教育事业
C、热爱劳动
D、不断提高自身修养
25、教师职业的特殊要求是教师应具有（D）
A、组织能力
B、调控能力
D、教育能力
26、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（D）
A、朋友角色
B、示范者角色
C、研究者角色
D、服务者角色
27、教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（C）
A、同学关系
B、同事关系
C、师生关系
D、上下级关系
28、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（A）
A、条件
C、任务
D、途径
29、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
30、教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（B）
A、自由发展
B、自主发展
C、自愿发展
D、自动发展
31、教师的地位一般是指教师的（
A、社会地位
B、经济地位
C、文化地位
D、政治地位
32、具有先进的教学理论属于教师的（
A、人格培养
B、学科专业素养
C、教育专业素养
D、职业素养
33、师生关系的本质是（
A、人—人关系
B、人—物关系
C、授—受关系
D、朋友关系
34、一位教育工作者的真正威信在于他的（D
A、权利
B、威严
C、权威
D、人格力量
35、教师的最基本的权利是（C
A、管理学生权
B、科研活动权
C、教育教学权
D、民主管理权
36、当代教师的质量集中体现在教师的（C
）方面
A、政治素养
B、教育素养
C、专业素养
D、平等关系
二、填空题：
把答案填在题中横线上。
1、教育活动是一种
的社会活动，教育系统是一个以
为主要构成要素的社会系统。
在诸种要素中，
是最基本的要素。
2、教师最基本的职业道德是
，教师职业道德的核心是
。
3、忠于人民的教育事业，要求教师必须具有
和
4、我国的师生关系是以
为根本目标的。
其明显的特征是
、和
、
5、教师的言行对学生具有潜移默化的影响是因学生具有
的特点。
6、学生发展的可能性和可塑性转弯为现实性的条件是
之间的相互作用。
7、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的
。
8、教师的人格特征是指教师的
以及处理人际关系的品质等。
9、我国有关法律法规中对中小学生的身份定位是：
中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的
10、教师职业从性质上来说属于
职业。
11、教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是
上的、
上的影响。
三、简答题：
1、《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有哪些？
2、简述教师应具备哪些教育能力。
3、我国新型师生关系的特点是什么？
4、学生有哪些本质属性？
四、论述题：
1、怎样理解“学生的发展”？
答：
学生的发展是多方面的发展。
学生的发展是个性的发展。
发生的发展，不仅指当下的发展，更是指学生未来的、终身的发展。
2、人们常说，要给学生一碗水，教师要有一桶水，这一说法是否合理？
试用所学的教育学理论加以分析。
这种看法在传统社会有一定的合理性，在现代社会，由于知识总量的激增、知识更新速度的加快，教师也必须不断更新自己的知识，常教常新。
3、新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：
“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您的便”。
请用所学的教育学理论分析这一现象，看看它在哪此方面违背了现代教育思想。
教育领域中，学生作为未成年公民，享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等都应受到学校的特殊保护；
作为学生，在教育过程中，学生享有的受教育的平等权、公正评价权、物质帮助权等也必须受到保护。
教师不能因为教育职责的履行而侵害学生的权利。
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