《捉住灰尘》说课稿pptPPT课件下载推荐.ppt

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,本课内容可分为五个部分：

灰尘会漂浮在空气中。

设计实验“捉住”灰尘。

观察分析身边的环境中哪里灰尘多，哪里灰尘少，为什么？

灰尘来自何处？

某地空气中灰尘多的原因？

如何减少灰尘？

教学目标：

一、知识与技能：

能借助简单的工具，设计合理实验方案，“捉住空气中的灰尘”，能间接地观察空气中含有灰尘的数量，并能够比较不同环境中灰尘的多少。

二、过程与方法：

能根据观察到的现象，运用已有的知识和生活经验，探究造成空气中灰尘较多的原因。

三、情感态度与价值观：

通过探究人类活动对空气产生的不良影响，培养学生团结协作精神，增强学生保护环境的意识。

教学重难点：

教学重点：

能借助简单的工具，设计实验方案，观察空气中含有灰尘的数量，并能够比较不同地段的灰尘的多少。

教学难点：

能根据观察到的现象，及已有的知识和生活经验，探究造成空气中灰尘较多的原因。

说课程标准：

新课标倡导“合作、自主、探究性学习”。

本课我将通过“捉住灰尘”这个实验，让学生自主探究，充分体现“合作、自主、探究性学习”这一新课程理念。

说实验准备：

科学是以观察，实验为基础的学科，充分的课前准备是进行科学研究前提，结合本课的教学内容，我准备了以下实验器材：

硬纸板,双面胶,放大镜,记号笔,说教学过程：

一、激趣导入通过下面的两个问题引入新课。

雨过天晴，空气格外清新，看得格外远。

这是什么原因？

（引导学生说出：

雨过天晴后，空气中的灰尘少，能见度高。

）,比较下面两幅图片，讨论：

哪里灰尘多？

哪里灰尘少？

你喜欢在什么样的环境下生活？

现代化大都市，经济繁华、交通便利。

乡下山村，空气清新、风景秀美。

二、新课教学,推测：

校园周围哪里的灰尘比较多，哪里的灰尘比较少？

怎样才能“捉住”灰尘呢？

根据问题，设计实验,根据如何“捉住灰尘”，组织学生分组讨论，制订实验方案，教师巡视并加以指导，帮助学生完善实验方案，明确实验要求及注意事项，分组准备实验。

实验方案：

根据学生的讨论结果，教师总结，大屏幕出示实验步骤。

一：

用记号笔给硬纸板写上编号,二：

将双面胶贴在硬纸板上,三：

分组实验,将全班学生分成5个小组，第1组将1号硬纸板放在实验室桌了上；

第2组将2号硬纸板放在操场上；

第3组将3号硬纸板放在楼梯口；

第4组放将4号硬纸板放在校门口水泥路边第5组将5号硬纸板放在校园的草坪里。

四：

观察,全部放到指定位置后，将双面胶的另一面撕开对着空气。

并记录下开始实验的时间。

静置20分钟后，各组将硬纸板收回到实验室，用放大镜进行观察。

五、注意事项：

1、不要将手碰到硬纸板上的双面胶。

2、5个硬纸板放置的时间要相同。

3、要注意安全。

实验过程：

分组、领实验器材,实验过程：

实验室,实验过程：

操场,实验过程：

楼梯口,实验过程：

校园草坪,实验过程：

校门口水泥路边,实验总结：

汇报交流，规律探究学生分组汇报实验结果，并互相补充，学生汇报时，教师引导学生用科学的表达方式汇报。

然后，比较各小组的汇报结果，讨论：

哪些地方空气中的灰尘多？

哪些地方空气中的灰尘少？

将观察到的情况记录在实验报告单上。

实验结论：

通过实验、交流，学生发现校门口水泥路边“捉住”的灰尘数量最多，草坪上“捉住”的灰尘数量最少。

根据实验结论后，让学生思考：

1、空气中的灰尘是从哪里来的？

为什么有些地方空气中的灰尘特别多？

2、小组讨论：

如何使空气中的灰尘尽可能地减少？

让学生知道：

爱护环境，植树造林，节能减排等都可以减少空气中的灰尘。

谢谢指导!