四年级语文下册教学工作手册.docx
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四年级语文下册教学工作手册
教学工作手册
（2015———2016学年度第二学期）
学校＿桃井小学＿
科目＿＿语文＿＿
班级＿＿四年级＿＿
教师＿＿曾令辉＿＿＿
学期工作计划
一、基本情况和学生只是现状分析：
基本情况：
本班有学生16人，男生12人，女生4人，少数民族7人，体育达标16人。
学生知识现状分析：
经过一学期的共同学习，同学们已经掌握了许多知识，积累了许多词汇，语言表达能力得到了很好的发展，但部分同学对待学习没有自觉性，依赖性较强，所以班级中学习成绩存在很大的差距，这部分学生有待于今后教学中采取有效的教育教学方式激发其学习的积极性，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐步使学习成为自身发展的需要。
另一方面，大部分学生均能遵守学校的纪律，但有一部分学生的书写习惯差，对待学习不在意，对待作业不认真，课堂上小动作特别多，因此导致成绩不太理想。
尤其是班上的一些特殊学生，由于智力不足导致学习和习惯的培养上的障碍，对于这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学任务十分艰巨，主要在培养学生的学习习惯和语文学习的能力，尤其是学生的阅读能力要在时间上下大力气。
此外还要培养学生认真作业、善于阅读课外书的好习惯，通过以上的途径来提高学生的语文素养。
二、教材分析；
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题，依次是：
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外，教材后附有两个生字表，表
（一）是要求认识的字，200个；表
（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。
选读课文出现的生字一律不注音。
生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
三、教学的重点和难点：
1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。
2.练字：
练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力。
6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
10.书信格式，学会写书信。
11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
12.习辩论、演讲的一些基本方法。
13.会转述，能生动的讲述故事。
四、教学目的任务：
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、完成教学任务的措施：
1．强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3．有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4.辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
班级后进生帮助对象有：
杨胜、曾祥淼、王艺雄、王艺杰等。
主要措施有：
1、作业面批、有错及时改正。
2、课堂上优先提问、优先解难。
3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。
4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
5、鼓励为主，及时表扬。
6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
（4）在教学中根据教材的安排和理地对学生渗透法制教育和爱国主义教育。
教学
时间起止
单元（课）内容
计划课时
测验（定时作业）
3月1日
3月4日
1古诗词三首
2桂林山水
5
3月7日
3月11日
3记金华双龙洞
4七月的春天
语文怒园地一
6
3月14日
3月18日
5中彩那天
6万年牢
7尊严
6
3月21日
3月25日
8将心比心
语文园地二
6
3月28日
4月1日
9自然之道10黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达
6
4月4日
4月8日
12大自然的启示
语文园地三
6
4月11日
4月15日
13夜莺的歌声14小英雄雨来
15一个中国孩子的呼声
6
进度表
作文
实验
辅导、课外活动
（学科小组、讲座等）
实用课时
完成情况
备注
教学
时间起止
单元（课）内容
计划课时
测验（定时作业）
4月18日
4月22日
16和我们一样享受春天
语文园地四
6
4月25日
4月29日
半期复习
6
5月2日
5月6日
半期复习及检测
6
5月9日
5月13日
17触摸春天
18永生的眼睛
19生命生命
6
5月16日
5月20日
20花的勇气
语文园地五
6
5月23日
5月27日
21乡下人家22牧场之国
23古诗词三首
6
5月30日
6月3日
24麦哨
语文园地六
6
进度表
作文
实验
辅导、课外活动
（学科小组、讲座等）
实用课时
完成情况
备注
教学
时间起止
单元（课）内容
计划课时
测验（定时作业）
6月6日
6月10日
25两个铁球同时着地
26全神贯注
27鱼游到了纸上
6
6月13日
6月17日
28父亲的菜园
语文园地七
6
6月20日
6月24日
29寓言两则
30文成公主进藏
31普利米修斯
6
6月27日
7月1日
32渔夫的故事
语文园地八
6
7月4日
7月8日
期末复习及检测
6
进度表
作文
实验
辅导、课外活动
（学科小组、讲座等）
实用课时
完成情况
备注
平时测验
班级
科目
章节
测验次数
考试人数
总分
平均分
记载表
及格人数
及格率
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